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1、中班科学活动：熄灭的蜡烛教学设计中班科学活动：熄灭的蜡烛教学设计设计意图：科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得奇怪的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以制造条件让幼儿比较简单地感知。本次科学活动，就是让幼儿通过动手试验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。活动目标：1.试验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。2.学习做科学小试验的方法，喜爱做科学小试验。活动预备：材料预备：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；打火机、记录卡；阅历预备：提前与幼儿玩装空气的嬉戏，引导
2、幼儿了解我们四周都有空气，激发幼儿的探究欲望。活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。活动难点：学习做科学小试验的方法活动过程：一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动爱好1.谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。（打一日常用品）一一蜡烛2 .点燃的蜡烛有什么现象？有什么方法让蜡烛熄灭呢？假如给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢？（激发幼儿已有阅历，进行猜想）二、试验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性（一）试验一：初步感受空气对燃烧的作用1.点燃蜡烛，引导幼儿观看燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。3 .师幼共同做试验，验证猜想，沟通发觉。4 .师幼沟通、争论，梳
3、理总结。小结：试验发觉，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会渐渐的熄灭。这是由于燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。（二）试验二：试验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响1 .点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶,猜想会有什么现象发生。2 .老师介绍试验操作材料，提出要求。请幼儿分组做试验,验证猜想。（老师巡回指导）3 .师幼沟通、争论，梳理小结。小结：通过试验，发觉小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。这是由于小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先熄灭了。而大玻璃瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。(三)试验三：试验探究蜡烛
4、燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小的关系，进一步激发探究的愿望1.点燃两根长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，引导幼儿猜想会发生什么现象？2 .幼儿动手试验，观看哪个蜡烛最先熄灭。老师巡回指导。3 .师幼沟通、争论，梳理小结。小结：同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛，长蜡烛的先熄灭，短蜡烛后熄灭。也就是说，蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。三、活动延长：引发幼儿思索与连续探究的愿望假如点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢？引导幼儿回家或者到科学区操作验证，与同伴一起共享。四、平安提示蜡烛虽然用处许多也很美丽，但我们平常在家里千万不要自己点蜡烛玩火，那样是很危急的，要学会爱护自己。
