让小钟表走起来的教案反思.docx

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1、让小钟表走起来的教案反思一、活动目标让孩子对数字及钟表有初步的认知。体验钟表转动,时间走过的感觉。培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对钟表的兴趣。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。二、教学重点、难点钟表的分针时针的认识。钟表的指针是JII页时针转动。认知整点。三、活动准备教具：表盘学具：每个孩子都有一个表盘四、活动过程开始环节：谜语，导入钟表。基本环节：开始认识钟表表盘，认识指针，刻度，及整点。结束环节：用儿歌结束。延伸环节：孩子在老师的指导下练习。五、教学反思在教学活动中无效问题太多，比如好不好要不要”应该注意此类问题。大班教案认识钟表含反思活动目标L通过观察及幼儿自身的尝试活

2、动来认识时钟，初步了解时针、分针之间 的关系，掌握整点、半点，并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4、培养幼儿热爱科学的意识。5、发展幼儿的观察力、想象力。6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。教学重点、难点L认识整时、半时，体验生活与数学的联系。2、整时、半时时钟面指针的规律。活动准备1、在钟表店里音乐磁带。2、创设钟表展览馆的教学情境。3、人手一只可以拨动的小闹钟。4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。播放音乐在钟表店里

3、，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展 览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习兴趣。二、观察活动:L 教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么?（数字、格子、针）.2、这两根表针有什么特点?（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是怎样排列的?（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几 个数。三、尝试;舌动.L 帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（幼儿每人手里一只时 针、分针都指向12的表）2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化?（时针走一 格）3、教师小结:当分针走一圈

4、，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。四、认识整点、半点L观察你手中的表Q2点、1点），教师有没有相同的地方?（分针都指向12）教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。2、观察你手中的表（12点半、1点半），你又发现了什么?（分针都指向6）教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。3、游戏：我说你拨。（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7 : OO上学7 : 30午饭12:00午 睡1:30） f教师说幼儿拨。（2）幼儿互相说（整点、半点）。（3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。五、教师总结全课。六、理解钟表的功能,培养幼儿养成珍惜时间的

5、好习惯。1、教师问：小朋友，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表?（启发幼儿结合 生活实际说说钟表的用途）2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时 候?我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识 了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好朋友。七、活动延伸：尝试设计钟表。L小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师（在教师的指 导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。2、作品展示（教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励）。八、播放音乐时间像小马车结束课。教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼J府活动中学习，能充分调动幼

6、儿学习的积 极性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做 小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最 大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训 练,充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。3、大班教案钟表店含反思教学目标：1 .感受钟表在人们生活中的用处，让孩子自觉遵守时间。2 .了解钟表使用时的特征和方法。3 .发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学准备：1、表示时间的图片若干。2、各种各样的小钟（幼儿自家带来的钟表展览）。3、钟表店的各种钟表录

7、像。4、制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的 东西（幼儿园各活动室和操场上的体育用具）。5、钟表制作图。教学重难点：认识钟面及整时。教学过程：一、了解钟表在生活中的用处1、（出示小房子布谷鸟报时钟）给你们看一个好玩的钟。引发孩子对活动的兴奋情绪。2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟,那么除了钟表店有钟， 你还看见哪里有钟?为什么那里有钟？感受钟对人们的用处。3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间？让孩子把视线引向钟以外的时间经验。老师（小结）：钟给我们的生活带来方便。二、钟的特点L我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问

8、题， 谁可以解决?（幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：钟面的数 字;钟面的指针;钟的外形;机械钟和电子钟。）2、你们还有什么问题,可以记录下来贴在我的问题我们解决上。三、开钟表店、自制钟表L设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。2、教师辅导,幼儿制作。3、幼儿作品展示，互相欣赏。说一说今天你学会了什么。活动延伸：回家和爸爸妈妈一起制作钟表，认识钟表。小编建议：如果孩子能理解时间的概念、读懂日历,会给你们的日常生活带来很多方便: 当孩子想看他喜爱的电视节目时，他会注意时间，并且一点一点地学会协调自己 的主观愿望和时间的客观限制之间的矛盾。教学反思：活动充分调动了幼儿的参与热情，

9、整节课在师生的热烈互动中完成的。活动 目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟培养幼儿的观察力、思维力、 动手能力并养成良好的生活习惯。此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充 分，为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。整个活动将以往的灌输式教学变 为操作式教学”让幼儿参与到活动中,从活动中体会知识的演变过程，从而受 到较好的教育效。不足之处：时间安邦环是很合理，前半堂的教学整时还是不错的,后面在教学大约几时 的时候，语言不够规范，上的过快，今后在这方面要注意。总之，在课堂教学中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自 主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流。4、大班教案有趣的钟

10、表含反思【活动目标】：L通过猜谜语引出有趣的钟表、知道钟表上时针、分针的名称以及运 转规律，从而使幼J导会看整点、半点。2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展目测力、判断力。【活动准备】：L自制课件、录音磁带2、数字头饰、动物头饰3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型【活动过程】：一、导入课题，认识钟表：L幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡 （谜底：钟表）

11、3、观察活动通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字 以及数字的排列位置。提问：（1）每只钟面上都有什么?（出示3只不同形状的钟表,幼儿找出钟面上都有两根锅口 112的数字）（2）kbW ,两根针什么地方不一样?（长短、粗细之分）它们的名称叫什么?（了 解时针、分针的名称）（3）钟面上的数字排列位置是怎样的?（认识典型的几个数字位置12 3 6 9）二、认识整点：L放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。师演示:时针、分针都指到12上，然后将分针转一圈,又回到了 12 上。让幼儿注意这时时针有什么变化（时针走了一个大格，指到数字1 ）, 提问幼儿是几点，这样反复演示几

12、次。总结：当分针指到数字12 上，时针指到数字几上就是几点整。2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得 又对又快。早上7 : OO起床;中午12 : 00吃饭;晚上8 : 00睡觉。三、放歌曲小时钟：教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。四、认识半点：L放课件,让幼J晒次感受时针和分针的运转规律。师演示：时铜口分针都指到数字l,12tf上，然后将分针转半圈，指到数字 6上，让幼儿观察时针有什么变化（走了半格,指到“12和1中间）。提 问幼儿是几点?反复演示几次。总结：当分针指到数字6上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字 是几，就是几点半。2、出示小动物钟模型,让幼儿拨出

13、作息时间：上午8 : 30上课;下午3 : 30做游戏;下午5 : 30放学五、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系L提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么 那么多的地方都要用到钟表呢?（启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的 用途）2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时 间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的 好朋友。小朋友认识了钟表,可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的 时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演游戏：（结束）小朋友戴头饰围成一圈

14、，师说：小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分 针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时间是几点：8 :00:2 : 00;9 : 30;11 : 30游戏反复进行，结束活动。【活动反思】：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼JL在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积 极性;而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿 做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿 以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训 练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉,并

15、在不知不觉中感受到了乐曲中 钟表形象。5、大班数学教案认识钟表含反思活动目标：L了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上， 学会看半点。2 .教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。3 .引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4 .培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5 .体验数学集体游戏的快乐。活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路,没嘴会说话。（时钟）2.出 示圆形时钟,让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么?师:钟面上有多 少数字?这12个数字是怎么排列的？师：比比看，两根针什么地方不一样的?（长短、粗细）短短粗粗的这根针我 们叫它时针

16、，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）3 .在熟悉时针和分针的基础上,探索分针和时针的运动关系。（看课件）（1）师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?（可简单讲述故事大意）钟表上的分针 和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动： 分针（兔子）跑得快，时针（乌龟）跑得慢。(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走 的路程是一样的。在钟表上,虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间 是一样的。4 .复习整点，认识半点。(1)出示课件,认识时间，复习整点。提问：师:有没有相同的地方?(分针都指向12)师总结:当分针指向12时， 时针指向几，就

17、是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么?师：有没有相同的地方?(分针 都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上,就是半点。进一步引 导幼儿观察总结出：分针指6 ,时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习巩固。(看时钟认半点)5 .分组活动。Q)第一组：游戏我的一天。请46人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声 报时，如早上6点半，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上 8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)第二组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔 出相应的时间，然后

18、互换角色,继续游戏。玩游戏“我说你拨结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼JLffi互检查准确与否， 并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛看谁拨的又对又快。6 .听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。师：听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地 方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢？教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干 什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按 时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍 惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？活动反思：作为青

19、年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，课前准备、内容的 选择、环节的准备我丝毫不敢懈怠此次活动让我又经历了一次专业化的成长, 现X当我的感受与大家分享：一、教学内容的选择：钟表是我们生活中常见的日常生活用品,对于即将步入小学的大班孩子来说, 认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了认识 时钟这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过 程,反思如下：二、教学过程的反思：准备阶段：为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家 长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表,为教学提 供服务。为提高幼J导习的兴趣，我采用先进的

20、教学方法，利用课件教学， 使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等 几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探 究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼JL学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始,我 选择贴近孩子生活的交谈进行导入：你在家中喜欢做什么事情?弓I出孩子们喜 欢的少儿节目智慧树，并提出问题怎么样才能准时收看?做哪些事情还需 要看钟表?（提问把幼儿的思路引发到钟表上,很自然的就激发了幼儿的学习兴 趣使幼儿充分

21、感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助， 从而激发幼J序习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。）二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件 时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整 点、认识半点。（观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中,通过让孩子观察、发 现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6 ,时针后面的 数字是几,就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实 际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要 性的探

22、究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识 半点做为重点重新安排并组织了一节活动,并且充分利用了自制时钟来辅助这一 教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识 经验。）三、体现师生互动,生生互动的教学、学习方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、 连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。（准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通 过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高,孩子 们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入,寓教于乐中激发了他们探究事物 的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。）结尾小故事。（又把此次活动 推向了*,通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自 己用语言表述作息时间重要的同时,也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按 时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。）我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行 反思才是出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动， 活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议,如在目标的定位上怎么样就准 确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确 实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话,那无疑会 锦上添花。