《国开（专）01255《人文社会科学基础》期末考试资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国开（专）01255《人文社会科学基础》期末考试资料.docx（10页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、国开（专）01255人文社会科学基础期末考试资料一、名词解释1 .人文社会科学：人文社会科学，通常也叫“文科”，是我国目前通行的一种说法，指与自然科学相对的，以人的现实存在、人的社会属性和社会发展规律为研究对象的学问，以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。2 .“经济人”假设：“经济人”假设就是假定人的思考和行为都是理性的，“经济人”试图获得经济好处的最大化。所有人也都是“经济人”，他们一切行为的目标只为实现个人利益最大化。没有“经济人”假设，就无法正确认识经济规律，也无法制定切实可行的经济政策。3
2、 .人文主义：人文主义是这样一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。通常认为这种思想态度是文艺复兴运动的主题。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，它扬弃偏狭的哲学系统、宗教教条和抽象推理，重视人的价值。人文主义与科学主义曾经长期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋势。4 .接受美学：接受美学是从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学一一美学思潮。5 .系统科学：系统科学是指处于哲学方法和各学科特殊方法之间的、中间层面的科学思想方法，它以系统论为中心，同时包括耗散结构论、协同论、突变论等。比如一般系统论强调整体性原则、相互联
3、系原则、有序性原则、动态性原则，并强调开放性等，不仅对自然科学，而且对人文社会科学都产生了重大影响。6 .实证主义：在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排除抽象的思辨，追求实证知识的可靠性、确切性。由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。7 .经济自由主义：经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。8 .定
4、性研究：定性研究就是对于事物的质的方面的分析和研究。质是特定事物区别于其他事物的内部所固有的规定性，它由事物的内部与外部的各种矛盾所决定。9 .哲学：马克思主义总结哲学发展的历史，认为哲学就是理论化、系统化的世界观，其基本问题就是思维和存在的关系问题。10 .教育学：教育学是以人类教育活动为对象，以揭示教育发展一般规律为目标的学科。IL人文科学：人文科学通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。12 .直觉：直觉是指认识主体在尚不清晰的事实材料中察觉真理的能力，灵感顿悟是这种认识能力的重要表
5、现。13 .经济学：经济学是研究人类社会生产、交换、分配、消费等各种经济活动和各种相应的经济关系，揭示其运行、发展规律的科学。14 .社会科学：社会科学就是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学，它与人文科学（或称“人文学”）一起，共同组成人文社会科学。社会科学是人文社会科学的一个大类,它关心的是社会以及社会中个人之间的关系。它有许多分支,例如人类学、考古学、传播学、经济学、历史学、人文地理学、法学、语言学、政治学、心理学、公共健康学、社会学等。15 .全球问题：全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、环
6、境污染、裁减军备等等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。16 .语言和言语：索绪尔提出区分语言和言语，语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。17 .终身教育：终身教育所要回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。它的主要内容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四个方面。18 .决策：决策是人们为了实现某一目标，根据占有的信息，运用科学的方法，设想多种方案，并从中选择一个满意方案的过程。19 .历史学:关于历史学的内涵，至少可以分三个层次进行探讨：第一个层次是对史实或史料以及文体或物质呈现方式的认知和认定
7、，第二个层次是对第一个层次的理解或诠释,第三个层次是对第二个层次的哲学思考或反思。20 .法:法是由国家制定、认可或解释的社会规范,是调整人的外在行为或社会关系，以规定权利和义务为主要内容，并依靠国家强制力加以保障实施的社会规范。法具有国家意志性、规范性、强制性、可诉性等特征。21 .文学:文学是语言的艺术,就其精神实质而言，它是人的生命精神在语言艺术中的审美性呈现。22 .宏观经济学:宏观经济学以整个国民经济为研究对象。宏观经济学是相对于微观经济学而言的,它主要研究社会总体的经济行为及其产生的结果。其中就要研究国民收入、就业与失业、利率与汇率、价格总水平、国际收支等影响经济总量的宏观经济变量
8、。二、简答1. 20世纪历史学研究模式有哪些变革？(1) “欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；(2)传统的“政治史”模式被打破；(3)现代历史学研究的主体性的张扬；(4)历史学研究方法和技术手段的更新。2 .现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究？：现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。3 .20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些地方？(1)对创作主体艺术思维及心理的深入开掘；(2)对文艺作品形式的重新认识；(3)对文艺接受问题的注重；(4)
9、对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考。4 .第二次世界大战之后，人类学的主要变革有哪些？一是从古代走向现代；二是从“异文化”研究到“本文化”研究；三是从半封闭研究到开放性研究；四是马克思主义对西方人类学影响增大。5 .20世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么？一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。6 .现代西方主流经济思潮是什么？尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：一是经济自由主义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经
10、济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。7 .现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究？现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。8 .人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？(1)人文社
11、会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；(2)人文社会科学通常体现出一定的民族性；(3)人文社会科学的时代性。9 .第二次世界大战之后，社会学的发展出现了哪些趋势？一是研究重心转向现实问题的诊断研究方法转向综合比较；二是跨学科交叉研究迅速发展，研究对象复杂化，研究方法复合化；三是研究对象沿着时间和空间两个方面拓展(如未来社会学和世界社会学的出现)，大规模综合比较研究逐步走向成熟。10 .20世纪上半叶现代心理学有哪四个发展方向？(1)行为主义:其创始人华生认为心理学是行为的科学,其任务是研究人和动物的行为,寻求预测和监控行为的途径。(2)格式塔心理学:这个学派认为心理现象是一个整体,整体决定
12、其内在的部分,突出了整体的综合的研究。(3)精神分析:核心概念是人类行为的本能以及“无意识”。(4)前苏联在马克思主义背景和巴甫洛夫生理学基础上开展的心理学研究。11 .人文社会科学的发展趋势有哪些？第一，当代人文社会科学发展的总体文化背景，出现了东西方文化在碰撞中互补的趋势。第二，当代人文社会科学发展的主导性价值取向，出现了科学主义与人文主义交融的趋势。第三,在主要思维方式方面，当代人文社会科学的发展出现了分析综合走向系统化的趋势。第四，从社会实践功能看，出现了注重应用研究的趋势；第五,从具体研究方法和研究手段看，出现了高技术化的趋势。12 .哲学的方法特征有哪些？(1)抽象性；(2)反思性
13、；(3)批判性。13 .现代社会学有哪些主要理论流派？：(1)结构功能论；(2)社会冲突论；(3)符号互动论；(4)社会交换论。14 .心理学的研究任务主要有哪些？(1)描述心理事实；(2)揭示心理规律；(3)指导实践应用OO15 .组织文化包括哪几个主要层面？(1)精神层；(2)制度/行为层；(3)符号层。16 .法的作用有哪些？法的作用，就是指法律对人们的行为、社会生活和社会关系产生的影响。学术界通行的分类是将法的作用分为规范作用和社会作用。法的社会作用大体表现为两个方面，即维护阶级统治的作用和执行社会公共事务的作用。法的规范作用的对象是人的行为,这里的人”并不仅仅指自然人，而是指一切社会
14、关系的参加者，包括自然人和社会组织，实现规范作用的前提是颁布法律。法的规范作用可以概括为指引、评价、预测、教育和强制作用。三、论述1 .试述当代人文社会科学的发展趋势。第一，当代人文社科学发展的总体文化背景，出现了东西方文化在碰撞中互补的趋势。第二，当代人文社会科学发展的主导性价值取向，出现了科学主义与人文主义交融的趋势。第三，在主要思维方式方面，当代人文社会科学的发展出现了分析综合走向系统化的趋势。第四，从社会实践功能看，出现了注重应用研究的趋势；第五，从具体研究方法和研究手段看，出现了高技术化的趋势。2 .有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母亲艰苦的努力，好
15、不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就在开学第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！有位小学校长讲述了另一个真实的故事：一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师不作声，又说：老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学老师想了想，深深地点了点头。到了下一次考试，
16、孩子有明显进步，还了2分，受到老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。试就这两件事，谈谈学习教育心理学的意义。答案要点：这两个案例的共同点是，它们都涉及学生、教师、家长的教育心理。第一，小学生期待的是关心、爱护和理解（两例皆然）。第二，教师的行为态度，小到课内外射向学生的视线的分配（第一例），大到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期（第二例），都在小学生心中产生强烈的消极（第一例）或积极（第二例）的影响。第三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单粗暴第二例），都对学生的心理发展造成消极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂的
17、偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受着巨大的精神压力，笼罩着阴影一一可喜的是，这个孩子能尝试与命运抗争）。如做进一步思索，在这类案例中，学生、教师、家长的教育心理都有特定的社会心理背景。为什么说实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢？这可以从社会心理的角度进行讨论。而对于教育工作者来说，学一点心理学，以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的关心、爱护、理解和疏导，给家长提出必要的有说服力的建议，向社会作积极宣传，实在是十分重要的。3 .当前世界从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革，尤其最近我国关于高考不再分文理科的热议更加强化了这一思潮。说说这场改革与人文社会
18、科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。（D教育是文化事也的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强烈；研究骨干通才化；研究人员群体化：出现了文一文沟通，理一理沟通，文一理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界
19、和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；这场改革的重要指导思想之一,就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。(2)教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求;所谓新的时代精神的召唤,就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；要求自然科学和人文社会科学结盟、交融;要求从小学到大学的教育
20、，改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。从这样的角度，去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。4 .试以某一具体学科的发展为例，说说20世纪人文社会科学发展的总体特点O比如管理学在20世纪的发展，就相当典型地反映了这个世纪世界人文社会科学发展的总体特点。(1)管理学的产生和发展，典型地反映了20世纪人文社会科学发展中“社会实践与科学理论的交互作用日趋明显”的鲜明特点。在资本主义国家中，管理和科学技术被认为是经济高速发展的两个
21、轮子；在十月革命胜利后不久的苏联，列宁把管理作为社会主义革命的一项最困难、最能收效的中心任务。应运而生并对社会实践发挥了能动作用的管理学，在人文社会科学乃至大科学体系中的地位不断上升。(2)第二次世界大战之后，除管理者和管理学家之外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科的专家也纷纷介入，从各自的背景，用不同的视角和方法研究同一个对象一一对人、事、物等组成的物质一社会一文化系统进行自觉控制的行为和过程，以至形成了现代管理理论的“丛林”，并发展成为跨科学部类、跨地域文化和民族文化的学科群一一具有多科性、综合性的管理科学。可以说，管理学的发展，是20世纪世界人文社会科学通过不断分
22、化、综合，形成了多科性、综合性庞大体系这一总体发展特点的缩影。(3)管理学的发展，从根本上说，体现了对人的认识的深化。管理学研究的焦点，从自然人、机器人，到“经济人”，到“社会人”，到“复杂人”，到“信息人”，标志着管理学几度飞跃。这一发展轨迹，充分反映了20世纪世界人文社会科学发展的最重要的一个总体特点：人的解放和发展受到前所未有的广泛关注。（回答本题，一是要求答出20世纪人文社会科学的三个总体特点，即“社会实践与科学理论的交互作用日趋明显、多科性综合性的科学体系逐步形成、人的解放和发展受到广泛关注”；二是要求结合某一具体学科的发展来回答，比如哲学、历史学、文艺学等等均可，绝不限于上述管理学
23、这个学科。）5 .文学作为一个概念，首先也是一种“诗性存在”，这是文学概念原初性、生活性、本真性的指向和表现。请结合自己的阅读体验，谈一谈文学的“诗性存在”主要体现在哪些地方？有哪些特点？文学的“诗性存在”是文学的“诗学存在”的社会土壤与环境条件;反过来,文学的“诗学存在”又潜移默化地影响和引领着社会大众日常生活中文学之“诗性存在”的发展趋势与境界提升。它主要体现在三个方面：（一）阅读生活的自由建构在社会大众的日常生活中，文学之“诗性存在”的首要表现是阅读生活的自由建构。这是一种有别于生活阅读的自主性的阅读生活的自由建构。在这样的阅读生活中，阅读者亦即文学接受者最大限度地享受着阅读的精神快乐，
24、借助文学阅读,使自己成为自己生活的观照者、选择者与主宰者。（二）自由思想与独立评判文学阅读的过程,常常自然自发地伴随着读者口头即兴的鉴赏评论活动，从而使文学阅读成为所有阅读活动中一种最普遍、最自由、最受人喜爱的阅读,在这样的阅读活动中，人们的言说充满兴致和热情,感知、观照和领悟生活的意识被唤醒,从而打破生活的惯性重复和无意识状态,使人获得超功利地审视、思考、寻味生活之意趣,探究人生之真谛的独立的个人精神空间，从而形成个人的独立人格和独立意识、独立精神世界,借以提升人们的语言理解力和语言表达力,拓展着人们思考与想象的深度与广度,使文学接受者作为一个真正意义上的独立的人参与并创造生活,实现人作为社
25、会生活主体的价值和尊严。（三）审美愉悦与性情陶冶文学阅读还有一个最不应当被忽视的作用，那就是在享受自由阅读的审美愉悦中，使读者的性情与人格得到潜移默化的陶冶和润物细无声的滋养。“腹有诗书气自华”，文学阅读使人的性情、气质发生变化,具有美且仁的生命觉性,成为有着美好人性和卓越品格的人。文学教育，说到底是一种人性优化、人格养成的教育，是独立而自由的人文精神的教育。6 .请你谈谈你所知道的艺术学的主要形式与流派，以及你最喜欢的某个流派的主要内容，并说说你喜欢它的理由。答案要点:教材上主要介绍了再现艺术学、表现艺术学、形式艺术学、观念艺术学等四种艺术学流派,选择介绍其中哪一种都可以，凡是回答得文通字顺
26、、抓住本质，并能谈出自己的真实感受。参考答案：艺术流派主要体现：音乐、戏剧、美术、园艺、摄影、等领域。比如京剧艺术中的“梅、尚、程、荀”；中国书画艺术中的“学院派”、“主流派”；盆景艺术中的“苏派”、“海派”；西方美术中的“印象派”、“新古典主义”等等。现代艺术和当代艺术现代艺术出现在当代艺术之前。现代艺术始于19世纪60年代左右，一直持续到二十世纪60年代，当代艺术指当下创造的艺术,被普遍认为是1960年代或者70年代。喜欢新古典主义，因为它的特点1.“形散神聚”是新古典的主要特点。在注重装饰效果的同时，用现代的手法和材质还原古典气质，新古典具备了古典与现代的双重审美效果，完美的结合也让人们
27、在享受物质文明的同时得到了精神上的慰藉。2.讲求风格，在造型设计上不是仿古，也不是复古，而是追求神似。新古典风格家具新古典风格家具3.用简化的手法、现代的材料和加工技术去追求传统式样的大致轮廓特点。4.注重装饰效果，用室内陈设品来增强历史文脉特色，往往会照搬古典设施、家具及陈设品来烘托室内环境气氛。5.白色、金色、黄色、暗红色是欧式风格中常见的主色调，少量白色糅合，使色彩看起来明亮。新古典主义的室内设计去芜存菁，保留了路易十四风格的线条，去除了线条上过多的繁杂装饰；保留了细节，却又不过多的细节堆杂以至于失去重点；保留了镶花刻金，却又不是满眼金晃晃的让人眼拙。这种保留了材质、色彩、风格，摒弃了过于复杂的线条、装饰、肌理，却没有丢失性格，仍然可以强烈感受到传统的历史痕迹和浑厚的文化底蕴，便是完美折中主义的新古典主义风格。新古典主义的精华一高雅的底蕴、开放的姿态、尊贵的精细新古典主义的特点一Lady感的线条、金银暗调的色彩、低调奢华的细节新古典主义的好处一可浓可淡，色泽上多用金色和暗红就浓，稍加白色柔和则明亮而淡；加以洛可可的配饰或巴洛克的优化，便尊贵雍容；配上现代化的皮制品，或间接的床头灯，便优雅非凡。这种多元化和可伸缩性，便是新古典主义后工业时代个性化的独到之处。
