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1、巧用比赛先行教学法提高学生体育运动技能摘要：比赛先行法是一种能够有效激发学生学习兴趣，调动学生积极性，提高竞技能力的教学方法。本文从该教学法的定义、适用范围、应用策略以及应用的建议等方面结合实例进行阐述。关键词：比赛先行；教学法；学习兴趣；策略与应用目前我国体育课堂的基本组织形式多为按照自然班级进行教学。而课堂教学方法多为传统体育教学方法。传统的体育教学方法大多以教师讲解、示范、学生的模仿练习，再到比赛实践的运用为主，主要是学生被动的接受运动技能。这样的教学方法不利于激发学生主动进行体育运动的意识，也不利于提高学生发现问题、解决问题的能力，更不利于学生创新意识和实践能力的培养。因此逐渐出现了学
2、生喜欢体育而不喜欢体育课堂的现象。通过改变传统体育教学方法，采用比赛先行教学法，以期提高学生运动技能、激发学生体育学习兴趣。比赛先行教学法特别适应于田径以及球类教学项目。在中小学体育课堂中，多以田径项目以及各种球类运动为主，因此采用该方法有一定的优势和适应性。其他类别体育项目也可选择运用，但要注意使用的方式方法。一、比赛先行教学法的定义比赛先行教学法，是指在体育课堂教学中，有目的的将所要学习的技能融入比赛中，按照学生兴趣和技能的掌握规律，让学生在正式学习之前先进行比赛，在比赛的过程中自主发现所掌握技能的不足，从而产生自我需求学习的方法。比赛先行法是由被动学习变主动学习体育技能有效的一种教学方法
3、，在体育课堂教学中，对技能的学习和掌握过程中，一直发挥着积极的促进作用。二、比赛先行教学法的应用策略及实例剖析1.设置学习“障碍”。学习运动技能最有效的方法之一是学生主动学习。因此，在体育教师备课过程中，应该设置一定的学习“障碍”来激发学生对一项运动技能的认识兴趣。所谓学习障碍是指一定的阻碍，即给予学生一定的学习困难。实例一：在进行篮球双人胸前传球教学时，教师先不讲解技术动作，而是将学生两两组队，进行原地面对面传球。由于对该技术的不熟练，学生容易出现接球不稳甚至接不住的现象。如果出现大部分学生能够比较精准接住传球，可以通过适当增加距离来提升难度，最终可以规定两两学生之间的传球次数，以成功接住总
4、数来确定获胜者。实例二：学习足球射门技术时，先进行足球吊准的比赛项目。此阶段的学习，应是学生有一定的足球技术基础之后进行。因为足球射门的球门较大，不注重技术动作也可以很轻松的完成进球。此时，用有一定高度的圆筒作为吊准目标（注意圆筒高度不要过高，半径不要过小），引导学生完成吊准项目。以学生成功吊入圆筒数量作为比赛结果，数量多者则是比赛获胜者。2 .打通关键“要塞”在“障碍”中探索，学生总会遇到挫折。而在初学初比赛与熟练运用之间存在关键“要塞”。可以将关键“要塞”看作是通往成功的桥梁，桥梁的稳定性是决定成功高度的重要保障。在打通“要塞”时体育教师应该有意识地引导学生向老师请教正确动作要领。在学生主
5、动询问过程中，教师讲解并示范正确规范动作,不仅能够完成教学示范，更重要的是在心理上给予学生一种茅塞顿开的豁达感。学生主动学习技术动作，掌握的效果要好于被动接受。实例：立定跳远学习过程中，学生往往出现蹬伸不充分的情况，而制约了跳的距离。教师进行提出如何能够跳的更远的问题，引导学生说出正确动作要领,并加以亲身示范，巩固标准动作概念，促进学生学习的效率。加深关键动作的模式，能够有效促进学生学好立定跳远项目。3 .提供展示“舞台”。在学生练习和掌握技能到一定程度时，再次组织之前进行的比赛。在这一阶段的比赛中，学生因掌握一定的基础，是的比赛更加顺畅而激烈，并且自己的课堂主动权得以发挥。在第3阶段展示时再
6、遇到问题，学生就可以重复上述2和3步骤强化学习，这样不仅能够为学生提供学习效果的展示舞台，也能让学生进一步发现不同学习阶段存在的不同问题，进而掌握解决问题的方法，并能在实践中运用。实例一：在排球教学中，首先，体育教师讲解排球比赛的站位、换位和计分方法，然后模仿体育解说员的语气解说一小段比赛场面。作为课堂导入，激发学生参与兴趣。但实际比赛并不会如预期一样精彩。此时，体育教师引导学生发现问题，并提出问题，例如如何接球，如何发力击球，正确的接球姿势是什么等。教师借助学生提问的机会，进行标准动作讲解以及示范，并指出排球的基本功的重要性，进而指导学生进行最基本的排球垫球。实例二：在学习蹲踞式跳远时，学生
7、充分热身之后，教师展示动作的完整视频和图片，学生根据各自探究学习的结果，分组进行学前比赛。但是，实际比赛并不会激烈。这是因为绝大部分学生没有基本动作，而只追求距离远近，忽略了动作本身。通过比赛，引导学生讲解自己理解的基本动作，此时，体育教师讲解正确的动作。基本动作讲解之后，将跳远动作分阶段进行练习，模仿动作，不断强化动作。三、比赛先行教学法的建议1.比赛先行教学法应当注重学生安全，在保证学生安全情况下有序进行比赛。由于比赛过程中，学生十分投入，容易忽视安全问题，因而体育教师应该时刻注意学生安全。只有在确保安全性的前提下，比赛以及课堂教学才会有序进行。2 .无规矩不成方圆。在比赛前，教师应当将比
8、赛规则讲解清楚，并及时解答学生困惑的问题。在比赛过程中，不仅促进学生的技能学习，而且培养学生的规矩意识，使身体与思想的共同进步。3 .加强“赛-学-练”的系统结合。将三者作为一个整体，从整体系统把握三者的学习时间分配，合理运用每一个模块，充分发挥每一模块的作用。“赛”即比赛先行，导入学习内容并激发学生学习兴趣；“学”即学习基本技术动作，掌握最基本的课堂学习内容；“练”即提高技术动作的关键，是技能的形成与巩固的过程。三者融会贯通，从而达到最终的学习目标。4 .有计划有组织的实施比赛先行教学法。教师有目的有计划组织比赛，并要做到重点突出学习目标。5 .根据学生技能的掌握情况，设计不同难度的比赛。随着学习的深入，学生的技能掌握越发熟练，根据不同阶段学生的情况，设置与其学习程度相匹配的比赛，将比赛先行的教学法变得有效而又不单一枯燥。
