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1、21、圆明园的毁灭五年级一班姓名：评价：主备:学习目标1、通过读文，我能能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。2、我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。3、在读文理解的基础上我要学习首尾呼应的写作方法和总分总的构段方式。学习重难点通过读文，我能深刻认识圆明园辉煌的过去，以及被帝国主义野蛮行径：我要通过对内容的理解，感知作者在表达方法上的特点.，料接资捌圆明园遗址位于北京市西郊。这是座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的
2、。这座中外闻名的园林，竞在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。教学时间两课时学习准观看电影火烧圆明园h第一学时学习目标能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。一、前置性作业（家庭完成）我认真地把这篇课文读了遍，把课文读得很通顺，而且在文中勾画出了生词.2、我在不理解的地方做好了批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求学会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。家长评价I优（）良（）合格（）家长签字：-习3、把词语补充完整。（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）指奇（）（）宝（）世（）名亭（）楼（）4、1、辨字组词。导宏（）剔（）瑶（）瑰（）雄（）
3、踢（）遥（）魅（）二、互动研讨I、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。3、反复读第三、四自然段，并背诵。,1、组内解决预习中的质疑。三、达标检测交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。我来闯关：I、根据课文内容填空。圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在面三面。2,把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。3、我能搜集关于旧中国所蒙受的耻辱的资料。第二学时一、前置性学习：1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。2、
4、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？二、互动研讨：1、我为灿烂文化而自豪读第二四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发自己对祖国灿烂文化的无比向往和无比热爱的自豪之情。我为灿烂文化而自豪。（1）文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，你能从中找到相关的句子吗（2）为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（3）你认为这一部分表达了作者怎样的思想感情？2、我为强盗的野蛮而痛恨。默读第5自然段，勿忘国耻，激发感情。（1）在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？（2）能
5、不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？3、我能以感情朗读的形式把我感受最深的段落读给大家听。4、情境创设，一吐为快（请任选其一（1）有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我会说：（2）假如我能面对英法联军的强盗，我会对他们说：（3）假如我能面对清朝政府皇帝，我会对他们说：_（4）“天下兴亡，匹夫有责”作为一名中国少年我真想说：三、达标检测1、熟读成诵，我会填圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁：有象征着（）的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。园中不仅有（），还有（）,漫步园内，犹如漫步在（），饱览者中外（）：流连其间，仿佛置身在（）的境界里。3、写作独特，我会欣赏文章题G是圆明窗的毁灭，可文章却用了大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，作者这样写的目的是什么？请同学们课后再搜集圆明园有关资料，了解它的辉煌、清政府的无能及帝国主义的残暴、野蛮。
