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1、初中道德与法制课程教学中如何提高学生的学科素养【摘要】初中德法课程是一门以初中生生活为基础的综合性课程，其开展课程的根本目的是提高学生的的思想道德素质的发展。在当前的初中道德与法制课程教学过程中，教师需要充分的融入相关道德与法制的实例，使得学生可以对课堂的教学活动感兴趣，从而体现道德与法制课程的整体魅力等等，使得学生在享受的过程中充分的提高学生的整体素质与思想道德素质等等，同时也可以更好地提高学生的自身能力与学习能力，使得学生成为情感与知识全面发展的的有机整体。只有在学习过程中通过学生自己的观察、思考，那么才有可能使得学生更好的体会相关道德与法制的知识点，才有可能将一部分的抽象的知识点化作为简
2、单易懂的知识点。教师也需要积极的引导学生参加相关的教学活动，使得更加充分的培养学生的主动意识与动手习惯等等，乐于探索，勤于实践，有效提高学生的实践能力和实践能力，已成为培养核心素养的共识。所以本文就是简单的来探讨一下,初中道德与法制课程教学中如何提高学生的学科素养。【关键词】初中道德法律课程学科素养提高分析一、贯彻中学“立德”理念，提高职业素养在当前的道德与法制课程教学过程中，想要更好的提高其教学效率，培养学生的核心素养是必不可少的一部分。也就是说，在当前的道德与法制课程教学过程中，学生核心素养被放在教学过程中很重要的一个位置中，如民族情感、责任等。这就是中国优秀文化传统的精髓所在，要培养学生
3、的独立思考能力、批判性思维能力和创造性解决问题的能力，教师应在培养学生不同素质的过程中给予不同的指导。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让一个老师的工作给他一些乐趣，这样每天的课就不会变成单调的义务，那么你就应该引导每一个老师在学习的道路上从事这种快乐的学习！”二、创造真实的教学情境，搭建素养培训平台教师想要认真的为学生构建一个良好的认知理论体系是一个较为困难的活动，这就需要教师充分的引导学生积极地参加到教学课堂中，从而在一定程度上实现教师与学生的充分融合，也就是需要教师与学生进行更加充分地交流，从而使得学生的情感得到升华。在这个教学过程中，教师就需要为学生提供一个正确的典范，从而可以一步步的引
4、导学生提高自身的能力，从而达到能解决现实生活中相关问题的能力。在这个过程中教师需要观察学生的学习动机，观察学生的思维，从而才可以更好的引导学生培养自身良好的核心素养。例如，在互联网上热烈的讨论，“老年人应不应该被帮助”问题，老师可以为学生创建一个情况中发挥作用，在各种情况中，教师需要让学生分析各种情况的后果，最后在讨论这个后果会在社会上产生什么样的影响，并在这个过程中让学生获得灵感。通过这样问题的展开，可以让学生逐渐的形成自己的道德与法律的意识与观念，从而增强学生自己的法律意识，提高学生公民的基本素质。同时也会让学生认识到社会主义的建设离不开学生的积极地参与。三、科学制定学习目标，明确素养培养
5、方向在道德与法制课程的教学过程中最关键的是教师建立科学合理的学生学习目标，只有学生有了学习目标，学生才愿意去学习，从而教师的教学才会起步。因此，教师为学生设定的学习目标应该是明确的，是“因人而异”的，这就需要教师在目标的制定过程中需要考虑到学生自身的知识与技能、以及学习的能力等等。就比如在科学上网的教学过程中，教师需要仔细的分析书本上的有关知识点,使得学生可以更好的理解基础的知识点，让后再这个基础上教师需要进行整理与总结，站在课本上全面的看待这一部分知识点，最后确定相关的学习与教学目标。通过这样的教学过程可以为学生建立正确的知识网络，也就是教学可以利用相关的互联网教学手段，提高学生的客观看待问
6、题的能力、辨别事物好坏的能力、解决现实生活中问题的能力。通过这样的分析学生详细的了解上网的好处，但是教师也需要充分的向学生介绍，上网的坏处，也就是需要学生抵制网上的不良信息,也就是提高网络信息传播过程中的虚假信息。以此来更好的保护学生的相关权利等。四、回到现实生活的课堂，拓宽素养培养的途径在道德与法制课程的教学过程中，格外的重视学生的实践经验。这也就是说,在当前的道德与法制课程教学过程中，教师需要积极地引导学生进入社会，感受社会的道德法律的力量，从而使得学生建立正确的价值体系。对于学生道德与法制精神的培养，教师应该是有目的的、有计划的、有组织的，只有这样才有可能的更好的提高当前初中学生的道德与
7、法制精神，也只有这样才可以更好的建设当前的和谐的社会。结语总的来说，作为德育与德育的重要基石，初中德育法治课程对培养学生的核心素质、使得学生具备良好的思想道德素养等方面具有很重要的作用。这也就是需要当前的初中道德与法制课程教师在教学过程中需要积极的从学生的实际出发，为学生创设良好的学习与生活环境，使得学生能够很好的完成自己的学习目标，同时教师也需要在教学过程中积极地转变自己的教学理念，为学生树立一个良好的楷模，只有这样才可以帮助学生自己建立正确的人生观、价值观与世界观,同时这样的教学活动也有利于提高学生的各方面能力，从而使得学生的各方面的能力都可以得到提高。参考文献1屈婷.浅析初中数学学科素养培养策略JL中学课程辅导(教师通讯)，2018(18):11-12.2陈恩慧.基于学科素养的高中化学课堂教学漫谈JL青少年日记(教育教学研究2018(08):24.3陈良雨，汤志伟.大学有效教学的机制设计与模式创新一一基于学科素养提升的视角J.中国高教研究，2018(07):89-93.
