心田上的百合花教案周晓.docx

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1、心田上的百合花教学设计内乡县王店镇河东小学周晓教材简析:心田上的百合花是西师大版五年级上册的一篇课文。文章是一篇寓言体散文,这篇散文秉承了林清玄一贯的清新文风,作者用不事雕琢的语言刻画了坚忍执着的野百合的形象。一株小小的野百合,凭着对自己的信心和开花的信念,用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美丽和尊严。在这里,百合花成了信念的象征。设计理念:教学本文,应注意引导学生多读、多思、多悟,触发学生内心的情感体验,丰富学生的人生感悟,懂得信念对于人生的价值。教育学生学习本文,应仔细品味语言,感悟文章所蕴含的哲理。教学目标:(一)知识和能力目标1反复朗读,领会本文内涵丰富,清新优美的语言。2正确、流利、有

2、感情地朗读课文。3了解课文内容和其中蕴含的道理。(二)情感态度和价值观目标通过文章中“百合花”对人生,对生活的希望和信念,引导学生追求积极奋发、坚韧向上的美好人格。教学重点:1 .加强朗读,培养感受力,理解力。2 .理解课文内容中蕴含的道理以及百合花的品质。教学难点文中关键语句的含义。教学方法:1 .朗读法。本文是一篇优美的散文,文章表达了作者积极向上,坚韧不屈的精神品质。在教学过程中,引导学生诵读,理解文章的主旨,培养学生的语言感受力。2 .讨论点拨法在学生充分朗读的基础上,教师为学生创设轻松的课堂环境进行讨论,诱发学生对课文的不同理解,并把他们表述出来。教具准备:多媒体、示范朗读磁带教学时

3、数:一课时教学过程:一、导入新课。1、出示课件,欣赏百合。其间,教师介绍百合花。(设计意图:让学生了解百合这种植物。)2、出示课题,设置悬念,百合花却为什么绽放在人的心田上?二、整体感知放朗读磁带,学生认真听,并用自己觉得最恰当的词语说一说,自己欣赏到了怎样的一株百合?(设计意图:让学生初步了解课文。)三、赏析品味1、初读课文。在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的,在作家林清玄的眼里,这是一株怎样的百合花呢?(设计意图:质疑,提出学习重点,明确这节课的学习目标。)2 .自由勾画喜欢的语句或段落。3 .小组合作学习。4 .交流预期成果:(设计意图:让学生深入理解文中百合花的特点和品质。

4、)(1)它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头;“我是一株百合,不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”(“纯洁的念头”指百合花的信念。指导朗读:要读出坚定的语气。小结:这是一株坚定的、坚强的百合。随机板书:坚定)(2)百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。(方法指导:“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争;从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。小结:这是一株坚强的、自信的百合。随机板书:自信)(3)百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在

5、。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”(a、方法指导:可从排比修辞的角度,品读百合的自信与执着追求。小结:这是一株不屈不挠、坚持不懈、执着追求的百合。随机板书:不屈不挠、坚持不懈、执着追求b、介绍作者经历,体会作者写作的寓意)(4)许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;无数的人看到这从未见过的美,感动得流下了眼泪(方法指导:从“跪、闻嗅”体会小孩对百合的喜爱之情。“未见过的美”不仅在于它洁白的颜色和秀挺的风姿,更在于它的坚持不懈,执着追求的品质。)(5)不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导;“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在J5、引导学生根据板书小结:

6、这是一株坚定的百合、这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、坚持不懈、执着追求的百合花,这是一株以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。四、深挖寓意1、师生合作朗读。2、明明是山谷里的百合花,为什么题目为“心田上的百合花”?指名谈。(设计意图:解题,明白文中包含的深意。)五、总结课文1、结合诗歌自信也是一种美丽,谈自己的感受。2、总结课文,一个人有了信念,他的人生就有了意义,就有了价值。原百合花永远开在人们的心田。六、作业设计1、摘录文中对你有启示的句子2、百合花如此美丽,让我们也为她写一首赞歌吧!七、板书设计:心田上的百合花教学反思王店镇第一中心小学宋一果教学反思

7、:散文,语言优美凝炼,意境深远。本篇文章为拟人化的哲理性散文,教学时我注重设计让学生多读,从读中悟,读中品,以读促思,以情促读。让学生在自学的基础上,抓住关键词语和句子,欣赏文中优美的语言,在不断的品读中,逐步领会百合所蕴含的精神。做到边赏边读,边读边赏。遵循着学生认知与情感体验的规律,教学坏节体现为“导入课题一一整体感知一一赏析品味一一深挖寓意”四个环节。学生学习本课之前能通过平时的学习方法圈画出一些关键的词句,初步感悟百合的品性精神。在学习时教师抓住关键问题”这是一株怎样的百合”让学生通过全班交流不断的加深对百合的精神品性的了解,再有感情的朗读自己喜欢或受感动的句子,说说自己的理解和感悟,学生更深一层的了解百合所蕴含的品格。由浅入深,层层深入,学生学习效果很不错。

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