托班教师教育随笔:换种思维方式结果也许会更完美.docx

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1、托班教师教育随笔:换种思维方式,结果也许会更完美已经上课几分钟了,可是祥祥小朋友还是沉浸在玩橡皮泥中。在上课之前我已经吩咐孩子们收好橡皮泥,洗好小手等待上课了。可是祥祥回到座位后,还是拿出橡皮泥继续玩。虽然我的目光和他交流了几次,可他仍然无动于衷。怎么办?我脑中闪过前不久看到一篇杂志上的文章:上课了,有位小朋友还在玩卡片,老师看见了,抢过孩子手中的卡片扔到窗外去了,结果那个孩子在课堂上哭闹了很久,那个老师的课也无法继续下去了。看完后,我想:那张卡片在老师看来是微不足道的,可是在孩子们的眼里却是快乐之源,如果换种教育方法,结局会怎样呢?今天,相似的情景再现,我何不试试呢?于是,我走到祥祥身边,温

2、和地对她说:先把橡皮泥收起来,下课后老师陪你一起玩好吗?说完,我很小心地将他捏的橡皮泥收好,放在我的桌子上。rsquo;原以为,我这样做能赢得孩子的理解和配合。可谁知,我收起他的橡皮泥之后,祥祥还是哭了,而且越哭越厉害,看到这种情形,我问全班孩子:你们说,橡皮泥能给他吗?不能!孩子们齐刷刷地回答。见到大家都这样说,祥祥的哭声渐渐平息下来了。足球比分直播课后,我和配班的王老师说起这件事。王老师也纳闷儿,说:今天你的态度很温和啊,他怎么还会哭呢?我也沉默了,为什么会这样?这也正是我要的答案。我百思不得其解,一遍又一遍地回忆当时的细节。有了,我知道祥祥为什么哭了?问题就出现在他用橡皮泥捏的那个娃娃身上,那个娃娃还剩一个胳膊捏一下就完全好了,说明,他很想捏好手中的娃娃。不管我说得多么好听,态度多么友好,我收缴了他的橡皮泥,也就剥夺了他做完一件事的权利。我想,如果当时,我让他自己收好橡皮泥,并及时安慰他:别着急,下课后老师和你一起来完成它。也许结果真的会是另一个样子。是的,在我们的教育中,如果碰到类似的情景时,大家不妨试着换一种方式思维、换一种方式对学生进行教育,可能会收到意想不到的效果。

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