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1、小学2023年春季学期期末教学质量分析发言材料我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化,质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结分析。一、学校基本情况全校共有六个教学班，共214人，其中一年级26人，二年级33人，三年级26人，四年级45人，五年级40人,六年级44人。学校共有残疾学生3人，其中三、四年级2人为送教学生，六年级1人随班就读。二、期末考试成绩分析1.数据分析说明：一至六年级均为统测科目。综合得分和排名如下：任课教师年级科目综合分全镇排名总班数升降一年级语文84.01813-2一年级数学95
2、.07213+6二年级语文82.247120二年级数学95112+4三年级语文69.08311-1三年级数学61.28711-3三年级英语68.148110三年级科学72.142110四年级语文68.24613+2四年级数学86.07513+1四年级道法87.526130四年级英语75.8711130五年级语文57.38913-1五年级数学4789913+1五年级英语68.7510130五年级科学75.562130六年级语文74.18611+2六年级数学57.431011+1六年级道法82.49411+5六年级英语75.647110本次统测中，共测试了20个科目，我校进入镇前五名的只有7个科目
3、。从排名和综合得分来看，统测成绩较好的科目分别为三年级的语文、科学，一、二年级数学，五年级科学，六年级道德与法治；较差的科目分别为六年级数学和四、五年级英语；从考试科目平均分来分析，五年级年级语文、数学，六年级数学平均分均不及格。综合来看，总体呈上升趋势，但仍有很大不足。其中英语科目是学校短板。2.试卷答卷情况分析：语文试卷紧扣教材，注重三维目标的落实，难易较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用，有必须的难度。阅读题量适中，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。数学试卷知识面较广,题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，
4、学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练,加强学生的习惯培养。二、存在的问题1.教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。2.教学质量有滑波的主要原因(1)学生学习积极性不高。(2)部分教师“培优辅差”工作做得不到位，没有真正培养优生，辅导差生。(3)有的班主任管理欠缺，班级混乱，没有形成常规。比如：扫地时间到，没看见的学生，上课时间没打扫好。中午午练时间到，有的班级还有学生在操场晃动，走路懒洋洋的。值班教师走进教室，许多学生还没有提笔练字。(4)学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有构成
5、较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。(5)教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。(6)家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。(7)由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。三、主要措施1.树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏
6、离这个价值取向。2 .重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。3 .抓实学校培训工作，提高教师整体素质成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质,因此学校培训是教学管理工作的又一重点。在数学科目上杨兴艳老师牵头培训，开展讲座，培训内容包含小学数学教材解读，数学教学中存在的问题，及多年来在数学教学中的成功的经验分享。本校优秀教师关蕾，成绩一直在名列前茅的张英、廖诗玲老师，结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流。送教师参加各级各类组织的教师培训。各教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，透过观摩、说课
7、、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。4 .深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。5 .充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的资料能够借助直观教具，学具加强操
8、作演示，也可使用多媒体课件帮忙学生理解体会。语文课要调动学生学习的用心性。加强口语交际训练，重视朗读潜力的指导，增加课外阅读资料，提升阅读理解潜力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课用心开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。6 .因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算潜力必须要过关，计算题必须要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的潜力，挖掘学生的各种潜力。7 .注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
