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1、小学信息技术四上活动类单元作业设计一、活动主题：体质健康助力“双减”宣传单制作二、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社我当快乐小编辑单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1介绍我的幸福家四年级下册第二单元活动12修改同学小作文四年级下册第二单元活动23秀出班级新公约四年级下册第二单元活动34美化学习计划书四年级下册第二单元活动45完善安全宣传单四年级下册第二单元活动5三、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素颜霜学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字
2、意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素相互支持、互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含5个活动，分别是认识Word、认识工具、设置字体、美化格式、完善作品5个方面。通过本单元的学习，让学生们认识文字编辑软件，同时，培养学生热爱家庭、做事有计划和积极参与社会实践活动等精神，形成良好的信息素养，为适应信息社会奠定基础。（二）教材分析本单元共有5个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容导学课时活动1认识Word认识软件、输入文字、保存文档1课时活动2学会Word工具添加、删除、移动文字1课时活动3设置字体设置字体、字号、颜色1课时活动4美化格式设
3、置对齐方式1课时活动5完善作品格式刷完善作品1课时（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1认识Word本课是在学生具备了中英文输入的基本能力，是初次使用Word文字处理软件录入文字后保存文件活动2学会Word工具学生已经对Word软件有了基本的认识和了解，本课是要学习Word中插入、删除文字等工具，这些概念学生们在三年级画图软件中有过接触，由画图到文字的迁移，有助于学习本课内容活动3设置字体本课是在前一课修改文字基础上对文字的格式进行美化，美化文字效果往往很能吸引学生，学生学习的兴趣较高。活动4美化格式本课学习需要前面3课扎实的基本功，对于学的不扎实的学生需要温习前面所学内容。活动5完善作品本
4、课是进一步学习如何快速对文字进行修改的方法和绩效，进一步完善内容，学生对即将出炉的作品是抱有一定期待心理的，因此学习兴趣很大。四、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标概述学习水平4X-2-1认识WordA知道4X-2-2添加、删除、移动文字B应用4X-2-3设置字体、字号、颜色B应用4X-2-4设置对齐方式、行间距B应用4X-2-5格式刷、查找替换等工具高效完善作品B应用五、单元作业设计思路学生的知识技能如何与解决问题的能力实现同步发展？f建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，让学生带着真实的任务学习。一活动类作业主题要选学生身边的客观存在的现象，激发学生兴趣的
5、同时也要是学生能所力及的。f“五项管理”，是落实“双减”工作的一个切口。“五项管理”中的体质健康是学生每天都在做的真实事情，以此为主题设计“体质健康”宣传单，认识体质健康的重要性，树立“大运动”观。六、课时作业活动课时活动内容活动对象活动时长活动评价活动分析2课时认识Word：将收集好的双减”中“五项管理”体质健康政策宣传标语录入Word并保存文件全体学生25-30分钟自评：完成度：口完成基本完成没完成互评：1、与同学互相交流完成度2、将作业发给老师请老师评价预估难度：0.9（该系数表示大约有90%的学生可以完成）第二课时学会Word工具：将相关文字进行移动、删除、添加等操作，使内容具体、简洁
6、。全体学生25-30分钟自评：完成度：口完成口基本完成口没完成互评：1、与同学互相交流完成度2、将作业发给老师请老师评价。预估难度：0.8（该系数表示大约有80%的学生可以完成）第三课时设置字体：从字体、字号、颜色三个方面对录入文字进行修饰美化。体生全学25-30分钟自评：完成度：口完成口基本完成口没完成互评：1、与同学互相交流完成度2、将作业发给老师请老师评价。预估难度：0.8（该系数表示大约有80%的学生可以完成）第四课时美化格式：在教师的引导下，上网查看宣传单样式，组内讨论排版，利用文本对齐、段落缩进、行间距等工具齐心协力制作宣传全体学生25-30分钟自评：完成度：口完成口基本完成口没完
7、成互评：1、与同学互相交流完成度2、将作业发给老师请老师评价。预估难度：0.7（该系数表示大约有70%的学生可以完成）第五课时完善作品：继续完善制作宣传单，打印成品（教师带领全体学生25-30分钟自评：完成度：口完成口基本完成口没完成互评：1、与同学互相交流完成度2、将作业发给老师请老师评价。预估难度：0.7（该系数表示大约有70%的学生可以完成）七、单元质量检测作业四年级下册第二单元我当快乐小编辑单元检测作业基本信息作业类型口基础性作业团实践性作业PI探究性作业跨学科综合作业应用场景口课前预习口课后练习口课中练习回课上检测作业对象每组任选1题，组内合作完成，再分组展示、汇报、评价作业时长40
8、分钟可选活动1、给班级公约.doc进行字体、字号、颜色进行设置。2、给黄山.doc进行行间距、对齐方式进行设置。3、给普通话.doc进行替换查找、使用格式刷进行快速设置。4、自拟一篇文档并进行美化制作。设计意图：1、信息技术学科是一门综合性很强的学科，学生除了掌握一定的技能外，还需要培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，因此该学科采用活动类作业设计，可操作性强，适用性强。2、新课标提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，从这四个维度检测学生能力，因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决问题的能力。3、结合当下“双减”任务，课时作业在课内完成，单元检测也应在信息课上完成，综合分组、合作实践、展示、评价等环节，时间安排在一课时。
