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1、课题教材速由内容分析学情分析知识基础1 .学生经过唯物 论的学习，对哲学有 了初步认知，但对哲 学与人生系还体 会不深，阿皎学的学 习兴趣不2 .通过第二 的学习，学生对 发展的问题 理解和认日认知能力具备一定认 知、思考和学习 能力，能通过自 学学习特点1.多数学生 习惯于死记硬 背，还没有掌握 良好的学习哲学教学目标 （第5课）一I困惑。政治认同大复兴的历史进程。职业精巾行职业生涯规划，用人的上法治意识特1 t会主义是当代中国 社父主义制度，积极投身若干，E展的偷军人们对法向，哄（式专业特性作为中职二年级 学生，已具备一定的 专业素养和信息技术 应用能力，以及良好 的沟通与表达能力、 良好
2、的团队精神和合 作意识；但部分同学 对专业发展前景和自学业、职业规划还 不够明确，存在一定点，理你切事物都有个不发展进步？护中国特任建设社会主苗家、实现中华民庆住确从事 髻于抓住f发展需要和发展的双杰和方法正确处理人必历史进程，强尊法学法守法脐I处1既要脚踏实地、埋头 nil,不断实现职业发展中国特色社会主义法治建设的认识是一个不断发展的过程，进一步增第5课第二框教案用发展的观点处理人生问题授课类型I新授课教学时数11课时中等职业学校教科书思想政治基础模块哲学与人生（高等教育出版社）本框题从方法论角度阐述了人生是一个发展的过程，既要脚踏实地，注重量的积累，为实现人生的理想和抱负奠定基础；又要抓
3、住时机，攀登人生的新高度。人生是一个不断从量变走向质变的发展过程，又是一个螺旋式上升、波浪式前进的过程。这一发展过程是前进性和曲折性的统一，必然遇到顺境和逆境，要正确认识和处理顺境与逆境，推动人生向好的方向量变、质变，不断实现人生的新发展。理解事物发展是前进性和曲折性的统一，正确认识和处理人生发健全人格展道路上的顺境和逆境，积极应对挫折、把握机遇，在生活实践中磨I炼意志，形成乐观向上的人生态度，增强适应社会发展变化的能力。理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，能够认识到全面公共参与建设社会主义现代化国家任重道远，要增强主人翁精神和公共参与意识，自觉投身国家建设，勇于担当社会责任。教学重点正
4、确对待顺境与逆境教学难点注意量的积累，实现质的飞跃一教学策略教学资源PPT、多媒体、视频资源、线上学习平台教学方法案例教学法、议题式教学法、情境教学法、讲授法学习方法自主学习、合作探究教学实施过程课前准备1 .搜集案例、图片、视频，制作PPT。2 .布置课前任务（线上学习平台）：（1）搜集老一辈革命家徐特立生平事迹的资料和图片；（2）搜集了解聂凤的成长经历；（3）结合语文和历史课程的学习内容，将教材第43页“相关链接”中的文言文翻译成白话文，并查找有关资料，了解司马迁及相关历史人物的有关经历，准备在课堂上交流分享。课中实施教学内容教学活动任务分享，引入主题。一、用发展的观点处理人生1题C【成果
5、展示】教师根据第一框课后拓展任务中学生提交的表格，选出比较典型的、有代表性的填写记录，请学生在课堂上进行交流分享。【设疑导新】、大家通炉丽qL关注到自己的点滴变化和步，并遍家思“始我怕诚往程耳网不断Wh莪啕俅：炒提过|何衅螂的观点(印理TH襁这二二1.注重、量的积累实现质赎跃工要脚踏实地，注瞽*硒Z茎现比C1.J放者延邸技苔扁视制材第壶f3除与夏考A嘀84手天藐加福电是怎样义力天焊”I勺。在他们看而f+桶R-JjL不精饰，到熟aj确，mg这步到凝的姑只业技能/磐龄需笃4的训二q发庭的W域篇实地，注重量的积累；人强呼的安统需要一点一滴地奋斗。【习语品读】展示“习语金句”，教师带领学生集体朗读：奋
6、斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。习近平【引申升华】做任何事情尤其是人生理想和抱负的实现，更需要脚踏实地奋斗，一点一滴地积累，奋斗本身就是一种幸福。【情境创设二】学习先辈请学生展示课前搜集的有关老一辈革命家徐特立的资料和图片，结合教材第42页“相关链接”，了解徐特立40多岁赴法留学的故事。进一步体会和 理解注重量的 积累的重要 性，特别是在 学习中能脚踏 实地；同时， 明确理想与奋 斗的关系，向 老一辈革命家 学习，有助于 培育学生政治 认同核心素 养。五四运
7、动前后，中国广大青年在帝国主义、封建军阀的压迫下，目睹国势危亡,面临教育遭到摧残，深受失学失业的痛苦。为了寻找救国图强、改造社会的知识和真理，同时受工读思潮的影响，大批青年投入了赴法勤工俭学运动。这时的徐特立已经是一个有20多年教龄，并在湖南教育界享有声望的老先生了，但他毅然决定参加留法，当一名老学生。徐特立成了当时赴法学生中年纪最大的留学生。他说：“事情可以慢慢来，我现在43岁，一天学1个字，7年可以学会2500多个字，到了50岁，不就是一个通晓法文的人了吗？假如一天学2个字，到46岁就可以学懂一国文字。”一年多以后，徐特立就闯过了法文关，考上巴黎大学，开始学习数学等专业课程了。学生思考：结
8、合材料和自身专业学习实际，说说我们应该如何学习，提高专业技能。(2)要抓住用寸机，实现质的飞跃。J要脚现人生的理想总使学史背师生总结】(1)蟀习英思善尚(1)解放新4#时机”是什么？解放战纶Ait兵力万一280万430万-365万(可用TtA力仅174万人1刻苦学通过解放战争时期“三大战役”的情况介绍和分析，帮助学生认识到抓住时机，实现质的飞跃的重要性；同时学习党史，培育政治认同核心素养。(2)人民解放军是如何实现“质的飞跃”的?(3)“三大战役”的胜利给我们怎样的启示？【教师解析】1948年秋，经过几年的斗争，敌我双方力量对比发生重大变化，解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。党中央和毛泽东
9、当机立断，连续组织了辽沈战役、淮海战役、平津战役。“三大战役”取得重大胜利，共歼灭国民党军队154万余人，使国民党赖以维持其反动统治的主要军事力量基本被摧毁，为中国革命在全国的胜利奠定了基础。【教师总结】要抓住时机，实现质的飞跃。在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。在人生发展过程中，我们要善于抓住机遇，攀登人生的新高度。榜样示范悟哲理：12分钟)2.正确对待顺境与逆境(1)顺境与逆境的不同作用。(2如何正确对【案例学习】结合课前任务和教材第43页“阅读与思考”，学生讲述分享聂凤的成长经历：参加世界技能大赛选拔一两次均以失败告
10、终一认真总结失利的教训一日复一日的训练一获得美发项目金牌思考分享：说一说聂凤对待人生逆境的经历对你有哪些启/Jo【师生总结】1.无论从事什么行业，只要肯努力、能坚持，不怕失败、顽强拼搏，都会成为社会有用之才。2.人生发展有顺境也有逆境。顺境：为人生发展提供机遇和有利条件，可以让我们的才能得到自由充分的发展，但也容易使人安于现状，逆境:：确对待,发向上。缺乏危机感和奋斗的动力。会使我们受到一时的挫折，但只要我们:志，积累经验，L使我们聂凤作为职业院校毕业生，其人生经历容易引发学三M作为职业学校优秀学生代表,具有典型示范作用，从而引导学生正确对待人生路上的逆境。同时，引导学生认识到学习任何一门技术
11、，都会成为社会有用之才，帮I助学生树立正I确的职业观。结合语文I和历史课程的学习内容，通过相关历史人物的经历，帮I助学生感悟逆境对人生的正面积极作用，学会用发展的观点正确对待顺境和逆境；同时，该材料也对学生进行了中华优秀传统文化教育。【典故解读】司马迁是;巳待顺境与逆r前任境。家、容J结合课讲讲文学辱发成了中阳第一部纪传体通这些历史人物处于人身受制、肉体摧残的极端性逆境状况，我们生活在现代社会，这样的生活离我们很远，但他们对待逆境的态度和做法，他们坚韧的意志仍然值得我们学习。人生发展有顺境也有逆境，关键是我们如何对待。【身边故事】请同学们分享身边人对待顺境逆境的事例。【师生总结】师生共同梳理总
12、结知识要点：我们要用发展的观点正确认识和处理人生道路上的顺境与逆境。顺境中：要居安思危、有忧患意识，善于抓住机遇，促进自身发展；如果安逸懈息、不思进取，就会出现逆境；逆境中：要冷静思考、善于反思，以乐观向上的心态勇于面对困难，应对挫折，从而度过逆境，迎来顺境。通过对具体人物人生经历的了解和学习，帮助学生更好地理解和把握顺境逆境，正确对待人生道路上的顺境逆境。教学反思化教育与】 果。2.不足二 分层次3.改道又效育、中华优秀传统文乐学习兴趣，增强学习效课后拓展1.主题辩论会：运用所学哲学原理，以“顺境出人才，还是逆境出人才”为主题开展辩论会或讨论活动。（可结合班会、团会活动进行安排。）2我的“五戒”.通过课后辩论或讨论，结合自身实际，从生活感悟、职业选择、专业学习等方面，制定自己的“顺境五戒”和“逆境五戒”，并交流分享。（可结合班级板报设计，可在教室进行张贴。）1注重量的积累，实现质的飞跃（I）要脚踏实地，注重量的积累（2）要抓住时机，实现质的飞跃2.正确对待顺境与逆境（1）顺境与逆境的不同作用（2）如何正确对待顺境与逆境1.成功之处：（1）选用通俗易懂、贴近学生生活实际的案例，设置思考题和探究活动，取得良好的教学/果。.
