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1、沪教版一年级音乐下册第2单元唱一唱小小雨点教学设计小小雨点教学设计案例年级：一年级课时：一课时课型：以唱歌为主的综合课教材分析：小小雨点是上海出版社，义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元第二课的歌曲，本单元的主题是春雨沙沙，讲述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。歌曲活泼、欢快，充满着天真浪漫的童趣。全曲为四二拍，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快，描绘了小雨点从天空上落下来时，花儿、鱼儿高兴的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。学情分析：一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点。大道理”式的思想教育他们并不能接受，也不懂其含义，更不懂怎样体
2、现。因此，不必对他们作过多的要求，应把音乐教育寓思想品德于音乐艺术之中。让他们通过学习音乐、感受音乐，并体会其中的音乐情绪，了解乐曲所表达的含义，从而使学生主动地发现乐曲所蕴含的教育意义，并把这些教育意义潜移默化的变成自己的东西，鼓励他们用行动表现出来。教学设计思路：本课在音乐课程标准理念下，把音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，以音乐为载体，通过体验、模仿、探究、合作、编创等过程，激发和培养学生对音乐的感受力，并在课堂上逐步培养学生的综合音乐能力，利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，完成情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能等
3、教学目标。教学目标：1、知识目标：在探索模仿的活动中掌握音的长短。2、能力目标：能用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲，能积极主动的参与音乐活动，并为歌曲创编歌词，培养学生再创造的能力。3、情感目标：引导学生热爱自然、热爱生活，从中感受自然带给人们的美丽。教学重点：启发学生用亲切自然的声音表现歌曲的情绪。教学难点：即兴创编歌词。教学方法：情境教学法、示范教学法、体验教学法学习方法：感受法、探究法、模仿法教学准备：多媒体课件、电子琴、贴图、打击乐、头饰教学过程：一、音乐导入，模仿春雨1.播放音乐嘀哩嘀哩，学生拍手进教室，然后律动。师：春天来了，大自然的景色有些什么变化？2、聆听风声并进行模仿
4、。师：今天，老师带来了一种大自然的声音，大家听听是什么声音？谁能来模仿？老师现在想变个魔术，我要用手里的剪刀把风声剪断，你们能配合一下吗？3、渗透音乐知识音的长短。师：谁来说说？没剪断的风声呜和剪断的风声呜、呜有什么区别?4、出示节奏：x、X-,并通过接龙游戏巩固知识。师：在音乐中，也有音的长短。大家看看这两种节奏有什么不一样的地方？伸出你们的手指，和老师念一遍。5、聆听雨声并模仿。师：老师还带来一种大自然的声音，我们听听？那么你能模仿下雨天的各种雨声吗？6、按节奏模仿小雨XXIXxlXXlXXXIl,及时强调学生用轻巧的声音进行发声练习。二、视听结合，演唱春雨1、谈话导入歌曲教学：那你们知道
5、吗？大自然中谁最喜欢小雨？2、初次聆听范唱。师：这么多朋友都喜欢小雨呀！今天有两个朋友也很喜欢小雨，它们喝到小雨点呀在快乐的唱歌，听听是谁在歌唱。3、揭示课题。师：哦，原来是花儿、鱼儿喝到小雨点在快乐的歌唱呀！这就是我们今天要学的歌曲，名字叫做小小雨点。4、复听全曲，初步感受歌曲情绪。师：小朋友们再仔细的听老师唱一唱，感受一下你听了歌曲后的心情怎么样？你也可以用你的表情告诉老师。5、听赏歌曲第一段，启发学生理解歌词。师：请大家带着这种高兴心情，听一听小雨点落在了什么地方？6、跟琴声分别用Ta和sha来模唱。7、出示节奏图谱，要求学生按节奏有感情的读歌词。8、启发学生有感情的演唱歌曲第一段。师：
6、哎，那如果你是花儿喝到小雨点后，你的心情怎么样？（快乐）那想想表现小雨点的时候,声音应该有什么样的变化？（轻巧）9、启发学生理解歌词含义，学习歌曲第二段。师：我再考考小朋友们的耳朵，听听小雨点还落在了什么地方？鱼儿又是怎样表达它的快乐心情的？10、出示节奏图谱，按节奏读第二段歌词。师：我们来看看第二段的歌词，小朋友们一起来读一读，别忘了把感情加进去。IL带着感情演唱歌曲第二段。师：哎，我们试着唱唱第二段歌词。12、完整演唱全曲，引导学生看图记忆歌词。师：现在把两段歌曲连起来唱一次，请小朋友们边唱边记歌词。13、师生互动接龙唱，丰富演唱形式。师：小朋友们唱得那么好，我也想唱了，这一遍呢，我来当小
7、雨点，你们来当花儿和鱼儿。14、教师指导学生进行二部合唱，培养学生的多声部听觉。师：唱得真不错，老师在想你们能不能把小雨点的沙沙声加进去呢？三、体验创新，表现春雨1.激发学生编创的欲望。师：刚才小朋友们用优美的歌声表现了花儿、鱼儿喝了小雨点后快乐的心情。那么你们能不能用动作来表示花儿和鱼儿的快乐心情呢？2、个别学生展示编创的动作，教师及时表扬。3、集体展示编创成果。师：开动你们的脑筋，跟着音乐，把花儿、鱼儿、小雨点的动作创编出来。我看看哪朵小花开得最漂亮？哪条小鱼游得最欢畅?四、拓展延伸,编创春雨1.创设问题情境，激发学生为歌曲编创歌词。师：小雨点给花儿和鱼儿带来了快乐，那小朋友们想一想，小雨点还会落在什么地方？给谁带来快乐？2、教师示范编创方法。师：老师也创编了一个，看看我的小雨点落在了哪里？给谁带来了快乐？3、学生展示。师：我们来唱唱这个小朋友编创的怎么样？4、教师小结。师：快乐四十分在小朋友们的歌声中就要结束了。大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为我们小朋友的歌声变得生机勃勃，让我们拍着手一起走进大自然、走进春天吧！
