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1、高校教师教学工作考核表院（系）室：姓名：拟聘职务：等标准得项目要素参照等级标准级评分分讲任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工A20-18课作量的95%以上。辅教导任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工师指B17-14作量的94%80%.工导作科量任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工研C13-1220作量的79%60%.编分教任现职以来，完成本职岗位应承担的教师工作量的材D11-059%以下。等教学态度认真，治学严谨，努力钻研教学法和教学规律，善于总结教学经验，经常征求学生意见，了解情况，A8积极改进教学。治教学态度较认真，治学较严谨，能摸索教学法和教学学规律，总结教
2、学经验，能注意征求学生意见，了解情况，B7-6教改进教学。改研教学态度端正，治学尚严谨，能注意总结教学经验，究C5教有时能征求学生意见，教学有改进。8分学治学不够严谨，教学积极性不够高，征求学生意见少，D4-0教学改进不大。态备课充分，讲课熟练，辅导答疑主动耐心，每次课后度A10布置作业，难易适度，分量适当，全部批改。备18课备课较认真。内容熟练，辅导答疑较主动、耐心，经B9-8辅常课后布置些作业，难易较适度，分量较适当，基本批改。分导备课尚认真，内容基本熟练，有时能对学生进行辅导作答疑，能课后布置些作业，难易基本适度，分量偏重或偏C7-6业轻，部分批改。10分备课不够认真，内容较生疏，课后很
3、少对学生进行辅导答疑，很少布置作业，选题偏难偏易、怪，批改作业不D5-0认真或不批改。-1-全面达到教学大纲规定的要求，内容丰富，观点正确，有独到之处，反映本科当今先进水平，概念准确，讲授不出A14-13差错。大纲达到教学大纲要求，内容较充实，能吸收学科新知识、B12-10内新成果，概念准确，讲授很少出差错。容概基本达到教学大纲要求，部分内容较陈旧，新知识新成念C9-8教果吸收不够，概念基本准确，讲授无大出差错。14分学未达到教学大纲规定要求，内容贫乏、陈旧，观点错误D7-0较多，不能反映学科的发展，概念较模糊，讲授经常出错。内容实践知识丰富，理论紧密联系实际，结合本课程特点，A8努力加强实践
4、性教学环节，提高学生实践技能。联22实实践知识较丰富，能够理论联系实际，能够结合本课程分B7-6际特点，注意加强实践性教学环节。培养技实践知识欠丰富，联系实际较少，实践环节效果不突出。C5能8分实践知识很少，理论与实际脱节较严重，不重视学生实D4-0践能力的培养。实行启发式教学，注重能力培养，善于因材施教，根据A9启课程特点，善于利用教具、图表及现代化各种教学手段。发式教能实行启发式教学，较注重能力培养，能因材施教，能因B8-7学利用教具、图表及现代化各种教学手段。材方施法教启发性教学欠佳，尚能注重能力培养，注意因材施教，18C6-5手一般还能利用教具、图表及现代化教学手段。分段9教学方法呆板
5、，没有启发性，不注重学生能力培养，不分D4-0能因材施教，缺少利用教具、图表及现代化教学手段。-2-思路清晰，论证严谨，条理清楚，善于突出重点、难点，同A9语言生动、流畅，板书清楚。思路上重思路较清晰，论证较严谨，能突出重点、难点，语言较B8-7点生动、流畅，板书较清楚。语思路基本连贯，论证尚严谨，重点难点基本清楚，语言板C6-5能表达大意，板书尚清楚。书9分讲授思路较混乱，论证不严谨，平铺直叙，重点难点未D4-0突出，说话较罗索，语言表达较差，板书杂乱。学生对该课兴趣广，学习有主动性和积极性，能正确理解和牢固掌握本课程的内容，学生分析问题和解决问题的能A10力有显著提高，全面达到教学要求。兴
6、学生对该课有兴趣，学习有一定的主动性和积极性，能趣理解和掌握本课程的内容，学生分析问题和解决问题的能力B9-8水有提高，达到教学要求。平能学生对该课程尚有一定兴趣，学尚能理解和掌握本课程力的内容，学生运用知识解决实际问题能力一般，基本达到教C7-6教10学要求。分学学生对该课无兴趣，掌握本课程的内容不牢固，学生分D5-0析问题和解决问题能力无明显提高。效考试考题贯彻大纲要求，分量难度恰当，覆盖率适宜，果考试方法灵活多样，评分实事求是，严格认真，学生、系、A12-11组评价优秀。22考试考题能贯彻大纲要求，分量难度较恰当，覆盖率较成分适宜，考试方法较多样，评分较实事求是。学生、系、组评B10-9
7、绩价良好。评价考试考题一般尚能贯彻大纲要求，分量难度尚恰当，覆12盖率基本适宜，考试方法有一定变化，评分基本客观。学生、C8-7分系、组评价一般。命题不符合学校要求，试题质量不高，评卷不认真，有D6-0随意提分现象。学生不够满意，系、组反映教学问题多。-3-院（系）室：姓名：拟聘职务：累计平均等级：总分：院（系）室考核小组评价意见院（系）室考核小组组长（签字）：（公章）年月日校考核组审核意见校考核组负责人（签字）：（公章）年月日1、教学工作考核分成五项共计100分，分为A、B、C、D四个等级，其中A等：100-90,B等:89-76,C等：75-60,D等:59以下。2、校（系）教学考核小组成员分别由5-7人组成，在平时考核基础上，按实事是原则用无记名打分方式对参照等级标准逐项打分，然后计算出总积分（按累计平均值记分），并折算成等级。3、校（系）考核负责人进行复核，核准考核分数，确定考核等级，签署考核意见。4、教学成绩突出者，学校可提供专项材料，获教学成果者，需提供获奖证书复印明件。5、凡教学考核在D级，本次暂不能申报高一级教师职务。-4-
