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1、鲁教版七年级上册青春的节奏教学设计教材：鲁教版七年级上册【学情分析】青春舞曲是鲁教版七年级上册第一单元歌舞青春中的一首歌唱曲目。学生处于青春期，喜欢音乐，却不喜欢表达。对音乐的感知也有一定的能力，但是对一些音乐知识却缺少了解，通过老师的引导能很快的达到设定的教学目标。在教唱歌曲的过程中，针对初二的学生，处于变声期，教师并不需要多讲多说，只需要引导他们正确的演唱，把握住歌曲中涉及的音乐知识和歌曲情绪，学生就能够很好的演绎歌曲。【教材分析】这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生搜集、整理、改编而成的一首新疆维吾尔族民歌。歌曲具有民族舞蹈的音乐风格。歌曲中以借喻和依托，抒发了维吾尔族青
2、年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。【教学目标】一、情感、态度和价值观：学唱青春舞曲，了解新疆维吾尔族的音乐风格，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。二、过程与方法：1、创编活动引导学生，为青春舞曲编配打击乐伴奏，引导学生加强节奏感、创造力、协调性的训练。，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。2、编排简单二声部，体验合唱，准确把握维吾尔族民歌的节奏特点，培养学生热爱民族音乐的感情。三、知识与技能：1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点以及新疆典型的切分节奏。2、学习“鱼咬尾”以及“重复”的旋律创作手法。【教学重难点】重点：
3、能准确的背唱歌曲，体验音乐情绪，了解维吾尔族民歌特点。难点：学生运用打击乐器编配节奏为青春舞曲伴奏，体验二声部合唱形式。【教学过程】课前欣赏新疆的风光片。【设计意图】通过欣赏音乐和图片把学生带入意境。一、导入：1.引出节奏：XXXXXXXXXXXXXXXX【设计意图】通过切分节奏让学生初步感受新疆的节奏特点，教师引导学生用节拍配合节奏，拍出气氛，提高积极性，为下面的课堂活动打好基础。【德育构思】除了音高之外让学生产生共鸣的重要因素就是节拍与节奏。通过节奏和节拍的配合，师生配合，培养学生乐于与他人共同参与音乐活动，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，并体会到乐趣，能够在音乐节奏中宣泄情感，找到共鸣。2、
4、师生配合，通过节奏引出歌曲，教师范唱。一t2一、到我：(一)唱词1、播放歌曲录音，感受歌曲情绪。2、再次播放录音，体会密集、紧凑的节奏型对歌曲情绪的作用。3、随琴演唱歌词。(哑巴唱)【设计意图】通过“哑巴唱”的方法，提高学生对音乐的注意力和对音准的听辩。【德育构思】音乐对培养人的感受力，记忆力，想象力和创造力都有很大的好处。用“哑巴唱”着重培养了孩子们对音乐的注意力“心里有曲”，提高学生的听赏能力。特殊的方式方法，会让孩子们更有兴趣，提高课堂效率，寓教于乐。4、带着情绪完整演唱歌曲。(二)唱谱1、歌曲的旋律创作特点一一重复2、出示谱例，找出“鱼咬尾”。【设计意图】通过演唱乐谱让学生更好得掌握歌
5、曲的节奏和音准。【德育构思】通过演唱歌曲的乐谱，领略歌曲的新疆风格，引导学生探究、发现、领略少数民族音乐的艺术魅力。(三)唱词1、教师变换音乐要素演唱歌曲。引导学生自己变换音乐要素，并说出产生变化后，音乐要素对歌曲的情绪产生什么作用？2、学生随琴歌唱，感受情绪。【设计意图】通过变换音乐要素，让学生进一步感受音乐要素对歌曲演唱情绪的作用。【德育构思】学生亲身参与到音乐实践活动中，通过改变音乐要素，进行音乐再创作，不断提升学生的创新意识和实践能力，进而熟练演唱歌曲。三、创造:(一)合唱练习欣赏合唱版青春舞曲，体会演唱形式的多样性对表现歌曲情感的意义，并体会轮唱。【设计意图】通过体会轮唱，让学生感受
6、旋律相同、演唱形式不同的作品所展现出来的不同的音乐效果。【德育构思】合唱有着表现手段丰富，讲求艺术和谐均衡的艺术特征。引领学生体会合唱在表达情感时的独特优越性。通过合唱的训练，直接感受作品所要表现的内涵，促进自我情感的抒发，有效地陶冶情操,激昂斗志，净化心灵，达到增强审美能力的作用。（二）节奏练习1、观看打击乐器视频，介绍新疆的打击乐器。2、分组进行节奏练习，并加入歌曲演唱。A:铃鼓XXXXB:呐格拉XXXXXXXXX3、师生配合，生生配合。【设计意图】通过节奏练习，让学生感受节奏与音乐风格的奥妙之处。通过合作练习，让学生体会默契配合的乐趣，进一步感受歌曲欢快热烈的情绪。【德育构思】引导学生积
7、极参与即兴式的创作活动，发觉创造性思维,调动主动意识，打破创作的神秘感。培育创作欲望以及沟通与配合的能力。将演唱和演奏有机的融合在一起，挖掘歌曲蕴含的音乐美，提高学生富有情感的音乐表现能力。（三）师生配合完成节奏练习和合唱部分。四、拓展:介绍王洛宾五、小结：珍惜时光，让青春如舞曲般绚烂多姿。【设计意图】通过学习歌曲，让情感升华一一珍惜时光，珍惜青春年华。【德育构思引导学生以开阔的视野走向音乐世界，加深对祖国传统文化艺术的理解和热爱，理解音乐文化的多元性，结合音乐课程的德育特点，使学生的情感得到升华。【课后反思】这节课整个课堂活动气氛很活跃，学生始终在不断地参与音乐学习和探讨过程中，通过学唱歌曲
8、，打击节奏，合唱训练，使学生主动参与到音乐实践活动之中，在活动中学习基本的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，同时也营造了良好的课堂氛围。本节课的授课过程中忽视了学生的自主性，学生正处于青春期，他们喜欢音乐，却不知道如何表达，所以在课堂设计上应该多针对学生的特点，在使用音乐教材的同时，用各种音乐要素充实课堂，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。【自我评价】这首热情的维吾尔族民歌青春舞曲短小精悍，情绪欢快活泼，歌词生动有趣，很有生命气息。让学生通过观看视频，领略节奏的魅力。一条即兴的富有新疆特点的小节奏，这即是对新知识的拓展，也是对旧知识的检验。师生的配合也能体现出课堂的和谐性。通过演谱、唱词以及合唱训练，到师生、生生配合的节奏等一系列创造性活动，享受音乐的美感，增进群体意识，锻炼其合作意识与协调能力。青春舞曲是鲁教版七年级音乐教材的教学内容，我根据自己的特长和学生的实际能力，结合利用多媒体课件以及打击乐器，提升课堂教学效果，提高学生的兴趣和爱好，让学生学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，感受和体验新疆民歌的风格特征，培养学生热爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。
