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1、教育案例分析范文“这个问题谁来回答？”“龙龙！”“龙龙！”多么精彩的回答！同学们快把掌声送给他！”本月作业完成质量突出的有：*、*、龙龙、*字迹进步大的有:*、*、龙龙、*“这次拍卖会上，龙龙通过自己平日的努力，得到了17面红旗，拍到了一个修正液，同学们向他表示祝贺！“我忘带擦饭盒的纸了，谁能借我啊!”龙龙马上走过去把纸轻轻地放在他的桌子上不知龙龙给你留下了怎样的印象，至少应该是个不错的学生吧！可是在过去的三年中，他是班级中最特殊的一员。在特殊家庭中成长起来的他，三年来，很少与人交流，他没有朋友，甚至还有暴力倾向。和他交流的时候，只有我们的发问，却很少听到他的回答。在学习上,他没有积极主动的态
2、度，认真完成作业的次数更是屈指可数；课堂上他也总是沉醉在自己的世界里。他和我们这个温馨和谐、积级上进的大家庭显得是那样格格不入。三年来，我尝试用各种方法影响他，改变他，可是一点点的转变也是偶尔的，如流星划过，美丽得太过短暂我放弃了，我把他视为所有可教育对象中的一个特例。随着学校各种研究活动的开展，我开始以另一种心态、另一种状态面对工作。我把龙龙作为自己第一个真正意义上的研究对象，可以说是我的“个别教育”研究活动的开始，也是对自己的一个挑战。在攻下这个难题之前，我想选择一个突破点，尤其面对这个如刺猬般，浑身净刺又刺刺坚硬无比的龙龙，就显得尤为重要了。最后我把突破点确立为让他接受我，接受班级，打开
3、他的心扉。接下来的日子，我每天至少和他单独交流一次。间操的时候，我会拉着他的小手和他一起去操场（之前他是从来不和别人拉手的，跳集体舞时他从不和旁边的女孩拉手）。本篇文章来自资料管理下载。起初他不肯，我便对他说：“妈妈一定拉着你的手吧！老师就像妈妈一样,妈妈拉着你的小手，你应该是很幸福的啊！”虽然他不愿意，小手是握着拳头的，但每天就这样开始了。他来前面改本时，除了讲解、肯定、提出希望，我总会赘述几句：龙龙啊，看着老师，如果面带微笑就更棒了；龙龙啊,今天这件衣服真漂亮;或者刮下小鼻子,掐掐小脸蛋他的妈妈在外地打工，爸爸是尿毒症经常住院。他经常一个人在家，当他衣服穿得不合适时，我总会把他拉到跟前，告
4、诉他该怎么穿：天气虽然暖和了，可早上还是很凉的，外面要穿一件长袖，中午热了再脱掉，知道了吗？我也会和他交流爸爸妈妈的情况：妈妈最近给你打电话了吗？都说了些什么？一定问你最近的表现了吧！也一定嘱咐你听老师的话了吧！爸爸的病怎么样了？有没有打电话问候爸爸呀？叔叔给你做好吃的了吗？有没有特别想吃的东西，老师买给你总之，我把最灿烂的笑容，最轻柔的话语，送给他时间一天天地过去了，我和他交流，他即使从牙缝里挤出几个字,也是我反复追问的结果，但我一如既往。不知从哪一天起，拉他的小手，他握着的拳头，舒展开了，也拉着我的手，我和他交流的时候，他不是低着头，目光已转移到我的身上，虽然只是片刻的停留，这已让我兴奋不
5、已不知过了多久，我喊他：“龙龙？”“哎”“你过来”他走过来，“老师，干什么？”那一刻，我愣住了，这样顺畅的对话，我不知期盼了多久。我真是太激动了，我双手捂着他的小脸蛋，“龙龙，你太棒了！以后老师问你话时都这样痛快地回答好吗？”龙龙被我的激动弄得有些茫然了。不过接下来的日子龙龙真的保持这种对话状态，持续至今。不知不觉中，龙龙有时便主动走到我面前，和我说些什么？哪怕是“老师，我的笔不见了？”而不是坐在座位上独自发脾气甚至摔铅笔盒，“老师，我的饭吃不下了”而不是抱着饭盒吃到最后，直到我走过去一次吃午饭时，小骏高声说我擦饭盒的纸不够了，谁能借我点？”我抬头，发现龙龙快速把纸放到李明骏的桌面上，什么也没
6、说。李明骏也很意外，（这个“小霸王”一向都是只进不出）“谢谢你，姜成龙！”“不用谢”。当他发现我在看着他时，还不好意思地低下了头。我笑着向他伸出大拇指，我很高兴龙龙又向前迈出了一步。接下来的日子，我一如既往。龙龙也在朝我希望的方向在一点点进步我的兴奋没有就此停止课堂上，龙龙的眼睛亮了，龙龙的坐姿美了，龙龙的手举起来了，发言的声音也由蚊子大点到现在虽谈不上响亮但至少能听清，我把最动听的赞美声，同学们也把最热烈的掌声送给他龙龙陶醉其中。此时此刻，我觉得龙龙现在处在最佳状态，我要乘胜追击。从智力角度来看，龙龙确实是个聪明的孩子，之所以学习上的问题较大，主要是家庭教育的缺失。他的妈妈在外地打工，爸爸身
7、本不好经常住院,没人管。我在学校付出再多，结果也只会事倍功半。我拨通了龙龙爸爸的电话，与其交流了孩子最近的进步，并给予孩子充分的肯定，并希望其配合家庭作业这部分内容。我知道他们家的具本情况，便建议将孩子送到托管班。第二天，龙龙便去了托管班。接下来，我的幸福感与成就感与日俱增，龙龙每天的听写本都是4分、5分（以前的本总是血淋淋的）；字迹也更工整了；丢三落四的毛病也奇迹般地消失了，龙龙就像换了一个人这种幸福感与成就感持续了相当长一段时间但我最担心的事还是发生了。龙龙突然像泄了神一样，课上的眼睛朦胧了，作业出现了问题，前一段时间积极的他突然又消失了。我很谨慎，这也许是“疲劳期”吧，我给他时间，让其自
8、己调整，可是O看着他作业本上无法辩认的字迹，课上游离的目光，说话又像挤牙膏一样，我强压怒火，引导他。因为我担心，我的冲动会激起他的逆反情绪，所有的成绩又毁于一旦我在给他时间，也是在给自己时间。一次午饭，同学们都吃完饭去操场活动了。龙龙抱着饭盒，在那愁眉苦脸。我特意强调，实在吃不了的和老师打招呼，他仍坐在那无动于衷。已经1：50了，教室里只剩下我们两个人了。“你出来！”我内心的这座火山还是爆发了。他先是一惊，然后慢腾腾地走出来，我压住怒火，尽量控制住音量，“你今天错没错”，“错了。”“错在哪了？”“吃饭太慢了J“还有呢？”“吃不了和不老师说J（回答比较痛快，我有点出乎意料）“你是怎么想的？”接下
9、来，我把最近这几天的表现和前一段时间进行比较，分析原因，让他反思。在其间，语言有高八度的批评，也有柔声细语的劝解。这次我也发火了，不过与以往不同，不是狂轰乱炸，而是在一种更为严肃的情境中引导他反思。接下来的日子，我又看到了积极上进的龙龙期末考试结束了，龙龙的成绩取得了非常大的进步。在进行学期末自评后，我翻看每一个孩子的自评，当翻到龙龙的自评时，我的眼睛湿润了：这个学期最让你感动的是什么？王老师对我的爱，让我感动对好学生，一把钥匙可以开得了50把锁；对特殊学生，却要用50把钥匙来开这一把锁。我打开了龙龙的心扉，也走进了他的心扉我用爱心、耐心、慧心，打开了这把顽固之锁。以上的文字是一年之前敲下的，
10、我不忍心修改，因为它太过真切地记录了龙龙的成长过程和我教育龙龙的心历路程。接下来的一年多，一直到今天，对龙龙，我依然用最真切的爱来呵护他：每天至少一次的交流从未间断，由于妈妈不在身边，爸爸经常住院，我时刻也在关注他的生活。本篇文章来自资料管理下载。上个学期，天气寒冷，他还戴着一顶夏凉帽，我给他买了一顶毛线织的帽子，韩版的，很漂亮,我亲手给龙龙带上的。孩子高兴的不得了，他用他不能合拢的小嘴告诉我他喜欢，他在教室里居然戴了很长时间不肯摘下，他在用行动告诉我，他对老师的感谢与爱！新的学期，班里同学3月份共读的三国演义，龙龙始终没有带来，孩子眼含泪花，告诉我：“爸爸不给我买。”我对孩子说：“爸爸身体不好，没事，王老师给你买。”现在孩子读的三国演义是我送给他的。现在龙龙是心理很健康，每天很快乐，学习成绩也不用我费心。我想我不仅用爱心、耐心、慧心打开了他的心扉，更帮助他打开了通往美好人生的大门！
