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1、小学生阅读能力的培养浅析【内容摘要】：阅读能力的培养是小学语文教学的重要任务之一。培养阅读兴趣是提高学生阅读能力的有效途径。结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法。教师的“导”给学生的启迪，给学生技巧的传授。同时要鼓励学生多研讨交流。读后让学生自己谈收获谈体会。小学生阅读能力的培养浅析。【关键词】：小学语文阅读能力培养在小学语文教学中，着力培养学生的听、说、读、写能力是关键，其中阅读能力的培养是小学语文教学的重要任务之一。“教，是为了不教。是叶圣陶先生对语文教学道出的感悟，阅读教学需要花费教师大量的心血，但是，常常还是事倍功半，学生的阅读能力仍然得不到很好的提高。那么如何培养小学生的阅读
2、能力，我认为应注意以下几个方面：一、阅读兴趣的培养兴趣是最好的老师。多年的实践证明，学生在学习生活中，兴趣很关键。一个学生的阅读兴趣的高低，决定了他们认知水平的高低，和获取知识能力发展的水平。所以让学生自发地阅读，培养阅读兴趣是提高学生阅读能力的有效途径。首先阅读延伸。比如三年级的盘古开天地是一片神话故事，要求学生课外阅读相关的神话故事，如女蜗补天、精卫填海等。这种延伸性的阅读，既能巩固课内知识，又能扩大学生知识面，有利于学生思维能力的发展形成。其次，激发好奇心。小学阶段，通过一些风景名胜、动植物描写、童话等文章的学习，可以达到培养学生阅读兴趣的目的，学生有了阅读的好奇心，就能激起学生主动阅读
3、更多好书，获取更多的知识。语文教学中让学生带着问题去读课文，找出能回答问题的段落。学生通过认真的阅读，就能一下子抓住课文的主体段落，然后再去读与主体内容相关的段落，学生就能把握课文的内容。再次，激发创造潜能，满足学生的成就感。为了发挥学生的创造潜能，让学生参与课文创作，讲练结合。学生们在完成阅读的同时，发挥他们的创造性，让学生自始至终保持良好的阅读兴趣。最后，小学生因年龄、性别、性格、心理特点等方面原因的差异，培养学生的阅读兴趣要各有不同。比如低年级的学生，应阅读一些篇幅较短、图文并美，浅显易懂的古诗、儿歌、童话和寓言故事。中年级学生应阅读世界儿童文学名著、科普类作品等。这样，学生既乐于接受，
4、又培养了他们的爱好，阅读能力也就在不知不觉中提高了。二、阅读方法的指导为了提高学生阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法。有道是授人以鱼，不如授人以渔，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。当然，阅读的方法很多，教师应当在学生阅读之时及时加以指导。学生学习时要学会默读。因为默读不仅能边读边想，有利于把握文章整体内容;而且速度较快，同时有利于记忆。所以，默读是阅读方法中最行之有效的方法。然后是略读和浏览。教师在方法上加以指导，让学生更好地粗略把握文章的大意，做到从文章中捕捉到重要的信息。最后是精读。对于文质兼美的作品，要学生精读，力图理解词句，
5、把握文意，概括要点。当然学生在阅读中要做到边读边思考，教师在学生阅读前，先提出阅读要求。然后让学生在阅读中进行思考。比如，学习索溪峪的“野”，想一想“野”在课文中的意思。边读边想象课文描写的画面，想想每篇短文主要讲什么，理解重点词含义，引导学生逐步掌握想象、概括、分析等思维方法，以达到以读的最佳效果。在阅读中教师应对学生进行随机指导。通过三言两语点拨，使他们领会主旨。这就是教师的“导给学生的启迪，给学生技巧的传授。同时要鼓励学生多研讨交流。读后让学生自己谈收获谈体会。三、阅读习惯的培养我国著名教育家叶圣陶认为：“阅读教学的目的，我以为首在养成良好习惯。小学生正处于儿童期，是习惯培养的最佳时期，
6、所以在阅读时要求学生专心阅读很关键引导孩子在阅读过程中不能粗心大意，更不能思援弓缴而射之，把心用在一处。通过对文章诵读。让学生经久不忘，终生受益。在阅读教学中，还要培养学生敢于提问，学会有疑而问，加深对文本的理解。同时还要养成勤动手的习惯，因为学生在阅读中，不能为读而读，要自觉养成动手收集资料，动手记读书笔记的习惯。这样，才能在读中得到更大的收获。所以良好的阅读习惯的形成，必须建立在明确的学习目标之上。这样，学生才会主动的去阅读，去实践，从而获得更多新知。总之，阅读教学是语文教学中的重要任务之一，语文教学要把阅读放在重要位置，激发学生的阅读兴趣和求知欲，培养学生良好的阅读方法和阅读习惯，只有这样，才能让学生在阅读中得到更好的发展。
