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1、2015年山东潍坊事业单位招聘考试真题一、判断题1 .讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识的教学方法,容易让课堂教学演变为灌输。因为讲授法远离“启发式”的教学思想，所以我们要进行素质教育就要多用谈话法、讨论法。O2 .在古代，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是社会地位的象征，教育的象征性功能占主导地位。（）3 .学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。（）4 .义务教育是基础教育，是现代文明的重要标志。（）5 .国家对接受义务教育的学生免除全部或大部分的就学费用。我们国家有些地区，高中三年也不收学费，在这些地区，义务教育已经延长至12年。（）6 .人的
2、全面发展，最根本的是指人的劳动能力的全面发展,即德智体美等各个方面都得到均等的发展。（）7 .学科课程是从各学科领域中精选内容，按照该学科领域的逻辑结构组织而成的一种课程，它有利于培养学生的创造性和实践精神。（）8 .综合课程是将具有内在逻辑或价值关联的分科课程内容以及其他形式的课程内容综合在一起而形成的一种课程形态，所以在价值取向上，它是社会本位的。（）9 .活动课程夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统知识的学习，所以其容易导致教学质量的降低。（）10 .教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）IL定势有时可以促进问题的解决，借助它可以减少尝试错误的过程。但有时定势也会阻
3、碍问题的顺利解决。（）12 .强化有正强化和负强化之分，但无论是正强化还是负强化，都能增加行为反应的概率。（）13 .场独立型的学习者比场依存型的学习者更容易在学习中获得成功。（）14 .纵观我国学校教育的历史，官学的出现早于私学。一般认为孔子是中国私学的开创者。（）15 .亚里士多德最早将教育分为德智体三部分，并提出了实施三种教育的顺序，其中学前教育的核心是德育，以情感品格教育为主。（）16 .“六艺”是我国奴隶社会的教学内容，“四书五经”是我国封建社会的教育内容。（）17 .在突出“中学”指导地位的前提下，应该肯定“西学”的辅助作用和器用价值，这是癸卯学制的指导思想。（）18 .人的主体性
4、是人在同客体的相互作用中表现出来的自主性、能动性和创造性，所以在教学中承认学生的主体地位，我们教师就要渐渐学会做客体。（）19 .人的差异性是人与人之间存在着身体素质及生命活动的区别性。以认知风格为例，就存在着场依存型与场独立型、冲动型和沉思型的区别。（）20 .教学风格的形成与教师对自己个性特点的认识密切相关，一个人的个性特点是相对稳定的，所以教学风格一旦形成，就有较强的相对稳定性。（）二、单项选择题21 .在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良妤品德为核心、促进学生社会性发展的综合课程，它具有综合性、实践性、开放性的特征。这描述的是哪门课程？（）A.艺术22 体育与健康C.品德
5、与社会D.品德与生活22.7岁之后，开始寻求稳定和互惠的友谊，使其建立在相互支持、关心、忠诚以及相互付出与回报的基础上。描述的是小学生哪方面的发展？()A.生理发展B.认知能力发展C.社会情绪发展D.动作技能发展23 .升学考试体现了什么评价方式？()A.形成性评价B.结果性评价C.表现性评价D.发展性评价24 .皮亚杰的认知发展阶段中，小学阶段没有涵盖到的是()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段25 .我国历史上第一本教育专著是()。A.论语B.学记C.大学D.孟子26 .我国最早使用班级授课制进行教学的学校是()。A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋公学D.北洋
6、大学27 .学生已经通过学习圆、正方形、菱形掌握了轴对称图形的概念，在后来学习等边三角形时，学生学习了“等边三角形也是轴对称图形”o这种学习在奥苏伯尔看来属于()。A.相关的下位学习B.派生的下位学习C.并列结合学习D.上位学习28 .下列心理现象中，属于学习的是()。A.儿童进入青春期后出现变声B.运动员吃兴奋剂提高了成绩C.近朱者赤，近墨者黑D.吃了酸的食物流唾液29 .下列哪项属于元认知的实例？OA.学生在考试之后能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D.利用复述策略记忆30 .当学生安静下来时允许他离开禁闭室，这属于0。A
7、.正强化B.负强化C.消退D.惩罚31 .四五岁八九岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配，属于()。A.社会法治趋向阶段B.自律道德判断阶段C.他律道德判断阶段D.普遍伦理取向阶段32 .成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会()。A,犹豫不决B.可能选择C.坚决选择D.回避这项任务33 .“给我一打健康的儿童及我可以操纵的环境，我可以按照自己的意愿将他们培养成任何一种我所希望的人。”该段文字体现出的教育理念是()。A.教育宿命论B.环境决定论C.教育意志论D.社会学理
8、论34 .张晓是位学习非常用心的学生，他经常在学习中对自己的学习方式是否适合学习内容进行反思，并时常询问自己学习效果是否达到了预期目的，这说明他拥有良好的使用()的意识。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.心理管理策略35.短时记忆有一定的容量，一般来说大约为（）组块。A. 52B. 62C. 72D. 8236 .人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机为（）。A.权利动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机37 .（）不是教育教学中常用的研究方法。A.教育文献法B.教育调查法C.叙事研究法D校本研究38
9、.同样考80分，有的同学会高兴，有的同学会伤心，这表现出了学生()的不同。A.品德B.爱好C.态度D.志向水平39 .教学设计的目的在于使教学效果达到最优。那么，教学设计理论的主要依据是()。A.教育心理学B.发展心理学C.认知心理学D.社会心理学40 .“教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒磅，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中()的要求。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人41 .上课时，有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题转移到另一个问题
10、，两类学生分别反映了注意的()。A.分散与转移B,分散于分配C.转移与分配D.转移与分散42 .在解答“用六根火柴棒摆出，四个等边三角形”这个问题时，有的学生只从平面考虑，影响了问题的解决，这是受了()的影响。A.问题情境B.思维定势C.功能固着D.刺激模式43 .“学生如同泥巴，能否成型依赖于老师的塑造。”这个说法忽视了学生的()。A.可塑性B.能动性C.发展性D.向师性44 .“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了()因素对身心发展的影响。A.遗传B.环境C.个体主观能动性D.学校教育45 .迪尔凯姆指出：“社会应当在刚产生的利己主义和不适应社会生活的人格中，通过最快的途
11、径，添上能够适应道德生活和社会生活的另一种人格，这个就是教育的使命。“他的这一主张，表明他的教育目的论属于()。A.个人本位论B.文化本位论C.社会本位论D.科学本位论46 .教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是()。A.参与观察法B.行动研究法C.调查研究法D.非参与观察法47 .通过检测来评定学生的学业成绩是学校常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是0。A,难度B.效度C.区分度D.信度48 .教师突然中断讲
12、课，引起分心学生的注意，这种注意是()。A.无意注意B.有意注意C.随意注意D.有意后注意49 .冬天上学，某同学既怕寒冷不想起床，又怕因迟到而受到老师的批评。由此产生的冲突是()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突50 .瓦特看到沸腾的水把水壶盖顶起，由此发明了蒸汽机。这种现象属于()。A.原型启发B.定势C.功能固着D.形象思维机关服务中心在部机关各司局离退休干部工作联络员会议上的发言老同志是党和国家的宝贵财富，关心关爱老同志是贯彻党的二十大精神的具体举措，是尊重党和国家光荣历史、珍惜党和国家宝贵财富的实际行动。机关服务中心主要承担部机关委托的机关退休(养)人员管理工作，
13、近年来，中心始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于老干部工作的重要指示精神，落实部党组关于老干部工作的有关部署，积极为老同志做好事、解难事、办实事，引导老同志围绕事业发展贡献力量。一、建立沟通渠道，保持常态联系针对老同志智能手机操作不熟练的实际情况，建立详细的纸质信息台账，邀请老同志与一名家属共同加入工作微信群，助力服务保障工作提质增效。结合工作实际，由人事处指定专人，通过网络、电话等形式每半年与老同志或其家人普遍联系一次，传递部党组关心，介绍中心整体发展情况，了解老同志生活情况和身体状况，梳理老同志实际困难和现实需求，解答有关政策待遇问题，倾听对中心的意见
14、和要求，并及时更新维护家庭地址等基础信息，进一步拉近与老同志之间的距离。二、抓好支部建设，强化组织保障按照“居住地点就近、工作开展便利”的原则，成立3个退休党支部，每个支部的支委班子均由身体好、党性强、乐奉献的退休党员组成。工作中，中心党委结合退休党支部实际需求，统筹协调在职党支部、团支部与退休支部开展联学联建活动，协助抓好支部标准化规范化建设和“三会一课”、主题党日等基本制度的落实，推进退休党员学习教育常态化，做好退休支部开展活动的服务保障工作。三、做好重点保障，提供便利服务在老有所养上，结合每年联系摸底和医药费报销情况，为困难老同志及时申请关爱救助金和“送温暖”慰问金。协调社区帮助高龄、独
15、居、行动不便和生活困难老同志解决买药、买菜等实际困难和问题。七一、春节前，采取发放慰问金、寄发慰问信与慰问品等方式开展走访慰问活动，努力达到“慰问一人、温暖一户、带动一片”的良好效果。在老有所医上，尽全力满足老同志看病治病的需要，每年集中体检期间，安排专人全天做好引导保障。对居住较远，行动不便老同志，由人事处采取邮寄药品和代办报销等方式，最大限度解决就医出行困难。在老有所学上，在离退休干部局支持下，为每名老同志申请了老年大学账号，老同志可以根据自己的爱好，学习掌握新知识和新技能。在老有所为上，中心每年定期组织开展“你为后勤献青春，我做接力后勤人”退休人员茶话会。听取老同志对中心各项工作开展的意见建议，邀请老同志参与党史学习教育、乡村振兴、年轻干部培养等方面工作，为老同志发挥作用提供平台，促进优良作风传承发扬。在老有所乐上，通过开展“春秋游”“红色主题参观游览”等活动，丰富老同志业余文化生活。下一步，中心将继续加强退休职工思想政治建设和党支部建设，全面落实老同志政治待遇和生活待遇，关切和回应老同志的新期待、新需求，千方百计解决老同志遇到的新情况、新问题，让每名老同志都能够在退休后得到更多尊重和保障。同时竭尽全力为老同志发挥作用、发表建议、开展活动、体现价值畅通渠道、创造条件、提供平台和各项保障。
