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1、五年级下册道德与法治第7课不甘屈辱奋勇抗争第三课时教学设计课题甲午风云单元第三单元学科道德与法治年级五年级学习目标L了解甲午中日战争的情况和在战争中为国捐躯的邓世昌等爱国将士的故事，感悟英烈不怕牺牲、英勇抗敌的爱国精神。2 .知道甲午中日战争后，马关条约的签订加深了中国社会的半殖民化与民族危机。3 .梳理清政府与西方列强签订的一些列不平等条约，进一步感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。重点梳理清政府与西方列强签订的一些列不平等条约，进一步感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。难点梳理清政府与西方列强签订的一些列不平等条约，进一步感悟“落后就要挨打，自强不息才能
2、立于不败之地”的道理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1 .出示图片：观看地图，了解图片的含义2 .图片+文本学习大陆政策”是哪个国家提出的？为什么提出这样的政策？（日本作为一个岛国，国内本身就资源匮乏、市场狭小，以天皇为首的日本统治集团急于从对外扩张中寻求出路。1887年，日本参谋本部制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。）3 .小结并板书课题：甲午风云看图了解含义观看图片思考问题指名回答补充回答阅读文本了解文本齐读课题引导学生观察图片、分析图片，知道“大陆政策”是日本侵略扩张的计划。日本作为一个岛国，国内本身就资源匮乏、市场狭小，为寻求出路发动战争。讲授新课教学
3、环节一：甲午中日战争1 .文本学习：日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。1894年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是中国农历甲午年，所以这场战争被称为“甲午中日战争”。2 .播放视频：素材：曾经世界第一的中国北洋舰队你知道吗？阅读文本了解文本感悟文本反思文本观看视频了解内容帮助学生初步知晓日本的狼子野心，懂得甲午战争爆发的根源。介绍了当时的北洋舰队情况。3.文本学习(活动园)：100多年前的甲午中日战阅读文本使学生对甲午中争在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆，北洋思考文本日战争爆发的原水师的英勇抗争精神至今仍激励着
4、我们。听到同回答问题因，以及北洋水学们的讨论，你想说些什么？师在黄海海战中(1)我听爸爸说，当时清朝海军北洋水师的阅读文本奋勇抗敌、誓死很多官兵，在甲午中日战争中奋勇抗敌，誓死保卫了解文本卫国的斗争精神祖国！感悟文本有所了解，认识(2)我从历史书上看到，日本侵略中国蓄谋已久。阅读文本到日本侵略者对甲午中日战争是从日本海军偷袭中国运兵船只和了解文本中国的这场侵略护航舰开始的，他们不宣而战。感悟文本战争是早有预谋教学环节二：民族英雄邓世昌的。1.文本学习(阅读角)：民族英雄邓世昌阅读文本介绍了邓世昌的邓世昌是清朝北洋舰队致远舰舰长，他曾说过:“人了解文本故事，引导学生谁不死，但愿死得其所耳!”18
5、94年9月17口，在感悟文本感悟这位民族英大东沟海战中，邓世昌指挥致远舰奋勇作战。在日反思文本雄为了保卫祖舰围攻下，致远舰多处受伤，全舰燃起大火，船身国，抗击日本侵倾斜危急时刻，邓世昌毅然驾舰全速撞向口本主力阅读文本略，将生死置舰吉野号，决意与敌舰同归于尽。口舰官兵见状大了解文本之度外的大无畏惊失色，集中炮火向其射击，致远舰不幸中弹沉没，感悟文本的斗争精神，从邓世昌与同舰官兵壮烈殉国。而对以其为代表2.图片+文本学习：一个民族不能没有英雄！邓世昌观看图片的民族英雄产生就是让中国人永远铭记的一个英雄。阅读文本敬佩之情。(开足马力撞沉吉野)邓世昌面对坚船利炮了解文本没有退缩，面对枪林弹雨没有后退，
6、他不畏强暴、感悟文本通过展示邓世昌不怕牺牲，他是当之无愧的民族英雄。反思文本的英雄事迹，引3.播放视频素材：甲午海战清国将士弹尽粮绝，邓观看视频导学生加深对民世昌下命用致远舰撞沉吉野号一标清了解视频族英雄的敬仰之4图片学习：致远舰观看图片前，通过搜索资(1)致远号阅读文本料，明白甲午战(2)致远号上的士兵阅读文本争中涌现了不少5.文本学习(阅读角)：为什么邓世昌的故事至今阅读文本英雄人物，加深依旧被人们传颂？思考回答对学生的爱国主在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，阅读文本义教育。请查找资料,说一说他们的故事。资料汇报教学环节三:甲午海战中为国捐躯的将士1.图片+文本学习：丁汝昌观看图片拓
7、展学生视野，丁汝昌：清朝海军北洋水师提督。在威海卫之战中，阅读文本加深对民族英雄丁汝昌指挥北洋舰队抗击曰军围攻，最后在弹尽粮了解文本丁汝昌的认识，绝，拒绝了伊东祐亨的劝降，服鸦片自尽以谢国人。感悟文本知道甲午战争的2.图片+文本学习：林永生残酷和悲壮。在激战中经远号被划出阵外,势力孤单中弹甚多,管观看图片拓展学生视野，速“林永生”率领全舰将士奋勇搏敌,吉野等四艘日阅读文本加深对民族英雄舰死死咬住经远,济远舰以一抵四,毫不畏惧.在激战了解文本林永生的认识，中,林永生突然中弹脑裂阵亡,全舰200余人除16人感悟文本知道甲午战争的遇救生还外,余者皆葬身海底.残酷和悲壮。3.图片+文本学习：左宝贵观看
8、图片拓展学生视野，甲午中日战争爆发，左宝贵率所部赴朝鲜平壤，阅读文本加深对民族英雄守北城玄武门。登城指挥与敌激战，身受重伤仍坚了解文本左宝贵的认识，持督战、燃放大炮，后中炮牺牲。感悟文本知道甲午战争的4.图片+文本学习：刘步蟾观看图片残酷和悲壮。1895年2月初,威海陆地完全被敌军占领,北洋舰队阅读文本拓展学生视野，对外联络完全中断2月7日,日军对刘公岛发起总了解文本加深对民族英雄攻,刘公岛多处炮台、设施被毁.在这种危急关头,“刘感悟文本刘步蟾的认识，步蟾”下令炸沉搁浅的定远舰,愤然自尽.实现了“苟知道甲午战争的丧舰、将自裁”的誓言。残酷和悲壮。5.图片+文本学习：黄建勋观看图片拓展学生视野，
9、“超勇”舰管带，海战中“超勇”舰被击沉，阅读文本加深对民族英雄管带黄建勋落水，鱼雷艇驶近相救，抛长绳援之，了解文本黄建勋的认识，黄建勋不就，从容死难，舰上官兵也大部壮烈牺牲。感悟文本知道甲午战争的6.图片+文本学习：黄海海战观看图片残酷和悲壮。黄海海战是中日甲午战争中双方海军主力在阅读文本引导学生了解黄黄海北部海域进行的战役规模的海战。亦称中曰甲了解文本海海战是中日甲午海战、大东沟海战。此役北洋水师失利，共损失感悟文本午战争中双方海5艘战舰，日本帝国海军多艘战舰重创，但未沉一反思文本军主力在黄海北舰。北洋水师自此退入威海卫，使黄海制海权落入部海域进行的战日本帝国海军之手，对甲午战争的后期战局具
10、有决役规模的海战。定性影响。亦称中日甲午海7.播放视频素材：甲午战开始黄海海战旅顺战役观看视频战、大东沟海战。8.文本学习：铭记甲午战争的悲壮历史。阅读文本材料：2018年甲午海战遗迹水下考古证实经远”了解文本考古证实了：经舰体倒扣在老人石附近海底的淤泥中，左舷留有密感悟文本远”舰水师官兵集炮火攻击的痕迹。这可以还原“经远”舰是在很反思文本在军舰面临着倾近距离内遭受敌人快速火炮射击，由于左舷中弹甚覆的险境中坚持多，舰体大量进水，稳性急剧变坏，舰体迅速翻沉作战，打击敌人。的，证实了水师官兵在军舰面临着倾覆的险境中坚持作战，打击敌人。9.文本学习：与甲午战争有关的诗词欣赏。阅读文本(1)赠梁任父母
11、同年了解文本黄遵宪是清末著黄遵宪感悟文本名外交家，寸寸河山寸寸金，诵读文本面对对黄金般的管离分裂力谁任？反思文本国土，腐败的政杜鹃再拜忧天泪，府一味的割让，精卫无穷填海心！作者空有忧天之(2)有感阅读文本泪却无力回天，谭嗣同了解文本但是他相信中华世间无物抵春愁，感悟文本民族拥有精卫填合向苍冥一哭休。诵读文本海般的恒心一定四万万人齐下泪，反思文本会有收复国土的天涯何处是神州。那天。教学环节四：马关条约的签订阅读文本文本、图片和视1.文本学习：黄海海战失利后，旅顺、威海等地也了解文本频介绍了甲午中被日本攻占。由于清政府避战求和，北洋水师遭受感悟文本日战争清军的惨重创，甲午中日战争以清军惨败告终。败
12、和马关条约2.文本学习：1895年，清政府被迫在马关与日本签阅读文本的签订，呈现了订丧权辱国的不平等条约马关条约，这一条约了解文本签订马关条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族感悟文本时的场景图和条危机。约的主要内容，3.图片+文本学习：中日签订马关条约观看图片旨在引导学生认1895年中日马关条约阅读文本识到这一条约的割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖了解文本签订大大加深了列岛给日本感悟文本中国社会的半殖赔偿曰本兵费白银2亿两反思文本民地化和民族危开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠机。允许日本在通商口岸开设工厂4.播放视频素材：马关条约观看视频教学环节五：历史留给我们的思考1.文
13、本学习(活动园)：翻开中国近代史，从中阅读文本活动园与页末正英南京条约的民族屈辱，到中日马关条约了解文本文重在引导学生的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。历感悟文本进一步感悟中国史留给我们怎样的思考呢？反思文本近代史是中华民2.图片+文本学习：活动园观看图片族的屈辱史，更(1)南京条约使中国开始沦为半殖民地半封阅读文本是无数爱国志士建社会。了解文本的抗争史。(2)天津条约是对中国主权的又一次严重的感悟文本引导学生对南破坏，对中国社会经济造成巨大的破坏。加深了中反思文本京条约和马国社会半殖民地半封建社会的程度。关条约中的条(3)马关条约真是亡国的条约啊!中国的领土观看图片款，思考马关和主权受
14、到严重损害。阅读文本条约的签订给(4)辛丑条约的签订标志着中国完全沦为半了解文本中国社会带来的封建半殖民地社会。感悟文本影响。3.图片+文本学习：辛丑条约是中国近代史上赔观看图片请学生收集近代款数目最庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，阅读文本历史我国与列强从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。标志了解文本签订的不平等条着以慈禧太后为首的清政府已甘当“洋人的朝感悟文本约并进行整理。廷”，从此，清政府完全成为资本、帝国主义列强反思文本由此，认识到一统治中国的工具。它的签订，标志着中国完全沦为个个不平等条约半殖民地半封建社会。的签订，使中国4.文本学习：南京条约和马关条约的对比阅读文本社会的半
15、殖民地了解文本半封建化程度逐感悟文本渐加深，感悟“落反思文本后就会挨打，自强不息才能于不败之地”的道理。组织学生开展5.文本学习：历史上的屈辱，我们永志不忘，屈辱阅读文本“讲民族英雄故中的抗争精神，我们要永远继承！了解文本事”的活动，进6.文本学习：鸦片战争后，中华民族经历了空前的阅读文本一步体会无数仁磨难C面对外国侵略者的轮番欺凌，无数仁人志士了解文本人志士为民族解为民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史感悟文本放而奋勇抗上极为惨痛的一页。落后就会挨打，自强不息才能反思文本争的精神。立于不败之地。它警示我们：落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了甲午中日战争总结归纳并汇升华学生情感，是一场不宣而战的战争，了解到甲午战争中涌现出报本节课的收引导学生牢记历的英雄人物，以及清政府腐败无能签订的马关条获有哪些，懂史，落后就要挨约，懂得落后就要挨打的道理，希望同学们以史得落后就要挨打的道理，激发为鉴，不忘历史，怀揣苦难、奋勇向前，发奋学习，打的道理。学生发奋学习的担负起中华民族伟大复兴的重任！报效祖国动力。板书第7课不甘屈辱奋勇抗争甲午中日战争民族英雄邓世昌甲午风云甲午海战中为国捐躯的将士马关条约的签订历史留给我们的思考
