4 花之歌一等奖创新教学设计.docx

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1、4花之歌一等奖创新教学设计第4课花之歌1 .朗读课文,感受语言的节奏感和音韵美。2 .边读边想象画面,能说出对花的各种形象的理解。3 .感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。边读边想象画面,能说出对花的各种形象的理解。感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。新课导入1 .谈话导入,激发兴趣。教师:大自然的花儿,带给我们美的享受。今天我们就来学习一首和花有关的散文诗,看看作者纪伯伦是怎样描绘鲜花的。2 .了解作者及其作品。教师:现在我们通过一个动画视频认识本文的作者。(视频主要内容:纪哈纪伯伦(18831931),黎巴嫩诗人、

2、作家、画家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人二其作品多以“爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象征的手法,表达深沉的感情和远大的理想,是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要代表作有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。)【设计意图】利用谈话导入,贴近生活实际,将学生引入创设的情境,激发学生的阅读欲望。探究新知合作探究(一)探究一:读懂文意,理清脉络。教师:自读课文,小组内讨论课文可以分成哪几个部分,每部分主要讲了什么内容。1 .学生自读课文后,小组内展开讨论。2 .班级内分享小组讨论的成果。学生:课文可以分为两部分。第一部分是

3、第4自然段,写了“我”是什么;第二部分是第57自然段,写了“我”每天都在做什么。(二)探究二:学习第一部分,探究“我”是什么。教师:同学们,文章名为花之歌,却全篇没有一个“花”字。请自读第一部分,想一想从哪些地方可以看出“我”是花。提示:1 .运用批注式阅读的方法在书上圈画课文中可以看出“我”是花的语句,并在旁边批注上自己的理解。2 .用“读到()时,通过关键词(),我仿佛看到花3 ()”的句式交流。预设:学生1:读到“我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍”时,通过关键词“说出来又收回去”“又说一遍,我仿佛看到花儿的绽放和凋零。学生2:读到“我是星星,从苍穹坠落在绿

4、茵中”时,通过关键词“绿茵”,我仿佛看到花儿绽放在草丛中。学生3:读到“我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去”时,通过关键词“冬”“春”“夏”“秋”,我仿佛看到花儿在四季的变化。学生4:读到“我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献”时,通过关键词“礼品”“冠冕”“祭献”,我仿佛看到花儿有很多用处,在不同场合奉献着自己。(三)探究三:学习第二部分,想象画面,感受“我”的追求。教师:请同学们朗读第二部分,想一想在作者的笔下,“我”每天在做什么,从中可以体会到“我”怎样的精神追求。预设:学生1:第5自然段写了“我”每一天是如何度过的。“光明”

5、不仅指大自然的光明,也象征着幸福。学生2:第6自然段中的“使原野风光更加旖旎”“使清风芬芳馥郁”写了“我”对大自然的奉献;“察看”“凝视”写了大自然时刻关注着“我”的成长。【引导理解】“星空的千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”指的是什么?学生2:“星空的千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”分别指星星和太阳。学生3:第7自然段写“我”饮朝露,听鸟鸣,在草丛中起舞。从“总是”“从不”“也不”可以体会到“我”积极向往和追求光明的人生态度。【点拨】作者其实是以花喻人,以花寓理,借花表达自己积极向上和追求光明的人生态度,也告诉我们:要乐观,不要停止对光明的向往与追求。(四)探究四:想象奇特的地方。

6、教师:请同学们朗读课文,边读边想象画面,说一说你认为哪些想象比较奇特Q预设:学生1:我觉得把花说成是坠落在绿茵中的星星这一想象比较奇特,十分具有童话感。学生2:我觉得把花想象成诸元素之女这个想象很奇特,把花的生命历程写得非常鲜活。学生3:我觉得第7自然段第一句话想象特别奇特,把花当作人来写,特别鲜活。(五)探究五:延伸阅读。1 .感受想象的奇特。教师:请同学们默读课后的“阅读链接”中的杨柳与水莲,找到文中想象奇特的地方,和同学交流“作者想象的奇特之处”。预设:学生1:作者把睡莲里的露珠比作清泪,十分贴切。学生2:作者把夜空想象成繁星织就的花园,花园里有月神,有牛童织女,把夜空想象得十分美好。2 .体会作者要表达的情感。教师:作者想要借杨柳与水莲表达什么?学生:借杨柳和水莲告诉我们,要用充满爱和希望的态度去对待生活。【设计意图】合作探究主要以问问题的方式来引导学生学习课文。学生随着问题的逐步解决,明确课文大意及其蕴含的深刻含义。这样做到了把语文课堂还给学生。课堂小结这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长、作用以及每天做的事,展现了一幅生动的大自然画卷,赞美了花儿积极乐观、追求光明的态度。布置作业花之歌开篇连用四个比喻句“我是”,构思精巧,语言清新。请你仿照这一写法,运用比喻、排比、拟人等手法,展开丰富的想象,写一写你心目中的“草之歌”“云之歌”吧!

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