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1、公差配合与技术测量课程标准课程名称公差配合与技术测量课程代码010103016课程学分3学分54学时计划课时26学时实践课程课时28学时课程类型B课程属性专业课课程性质必修课是否专业核心课程是是否校企合作开发课程否课证融通课程否指课程内容与职业资格证书相互融合的课程职业资格职业岗位：质量检验与质量管理适用专业机械类各专业考核方式集中试卷考核教材名称公差配合与技术测量-基于项目驱动版本日期2018年出版社华中科技大学出版社教材性质教育部规划教材教材类型高职高专开课部门机电工程学院小组成员课程负责人职称助教组员姓名职称教授组员姓名职称助教一、课程定位（一）课程的地位：公差配合与技术测量是机械类专业
2、的一门重要的技术基础课程，目前作为机械设计制造专业的专业核心课，包括几何量公差与误差检测两大部分内容，把标准化和计量学两个领域的有关部分有机地结合在一起，是机械工程技术人员和管理人员必备的基本知识技能,在培养学生的机械综合设计能力和创新能力所需的知识结构中占有十分重要的地位。（二）课程的作用：它以实训为主要载体，理论讲解过程中配合实训教学，通过实验训练加深对理论内容的理解，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力及创新意识。（三）课程与其他课程的关系：先修课程为机械制图，本课程主要是要求学生能正确识读、标注常用的公差配合要求和典型零件的公差要求，这就要求学生要有一定的识图能力，所以机械制图为其先
3、修课程。后续课程为机械设计基础和机械制造基础，在这两门课程中都需要用到公差与配合的知识,例如学生掌握了公差与配合的知识，就能更好的理解机械设计课程中键与键槽之间的配合关系以及和传递扭矩或键的断裂损害等之间的联系。二、课程设计思路以培养综合能力为原则，设计过程中，要注意理论与实践相结合，现场辅导与自我学习相结合，团结协作与知识积累及能力锻炼等综合素养的提高相结合。内容设计：教学内容体现知识基础性、技能实用性、学科交叉性和产品创新性。教学过程设计：遵循与学生多方面的互动及启发性知识讲解的原则，以学生为主体，以工业案例为载体，进行适用于企业实际应用内容的教学过程设计。教学方法的设计：采用灵活多样的教
4、学方法，如探索出启发式教学、互学互动教学、能力培养的分组式教学法、现场式情景教学法等。资源设计：结合企业对本课程知识的实际应用状况，对师资队伍、实训所用工件、场地、设备进行了设计。考核方式设计：采用多方位、多角度的考核方式。本课程采用综合能力的考核方式，综合能力考核是指学生评定成绩包括三项：平时成绩（20%）、过程性考核成绩（50%）、期末考试（30%）。三、课程目标（一）课程工作任务目标经过课程学习，培养学生综合分析图纸的能力、合理选用量具、测量方法，同时对测量结果分析误差来源，进而避免过多引入误差的综合从业基本素养。（二）职业能力目标分析图纸的能力、合理选用量具、测量方法、测量误差的控制、
5、测量结果分析、产品检验综合报告。从业基本素养包括：责任、质量、效益、团队合作、纪律等意识以及发现问题、分析问题、解决问题的能力、合作协作沟通的能力、进行创造性劳动的能力。（三）职业资格证书考核目标暂无四、课程教学内容及学时安排(一)课程教学及学时安排表模块课程内容教学方式教学目的学时项目孔、轴类零件的检验与质量分析课堂分组讨论，多媒体教学，实训室实训，现场答辩课堂分组讨根据图纸给定的公差代号学习查询表格将其转换成数值；通过轴类零件的学习，应该掌握直线度、圆度、圆柱度、圆跳动、对称度的项目的测量及质量分析；让学生根据现有项目的测量思考同轴度的测量方法及数据分析方法；根据轴类测量知识的学习能自行完
6、成孔类零件、键等零件的测量。根据前面学习的知识能自己完成表格的正确查询；并测量套类零件的圆度、圆柱度等项目，通过这些项目的测量巩固前面所学的知识；同时学习垂直度、平行度、位置度项目的测量、检测及质量分析。根据前面学习的知识能自行完成表格的正确查询；并根据图纸中零件的精度合理的选取量具；测量镀金类零件的直线度、平行度、垂直度、位置度项目，通过这些项目的测量巩固前面所学的知识；同时学习轮廓度、倾斜度项目的测量、检测及质量分析自行完成表格的正确查询，并根据图纸中零件的精度合理选取量具；测量箱体类零件的平行度、垂直度、位置度等项目，通过这些项目的测量巩固前面所学的知识；独立完成给定产品的测量检验、制定
7、检验计划、选用量具对被检测的项目进行测量、记录测量结果、分析误差16项目套类零件的检验与质量分析论，多媒体教学，实训室实训，现场答辩课堂分组讨论，多媒体教学，实训室实训，现场答辩8项目三镀金类零件的检验与质量分析8项目四箱体类零件的检验与质量分析课堂分组讨论，多媒体教学，实训室实训，现场答辩6大小、出检验报告、产品质量分析报告（二）实训内容学时安排表实训项目编号实验（训）项目名称项目内容及要求项目实验（VII）设计学时安排1计量仪器的使用方法掌握计量仪器的使用方法教师示范，学生练习22尺寸的测量掌握尺寸的测量方法教师示范，学生练习23形状误差的测量掌握形状误差的测量方法教师示范，学生练习24形
8、位误差的测量掌握形位误差的测量方法教师示范，学生练习25位置误差的测量掌握位置误差的测量方法教师示范，学生练习26角度和锥度的测量掌握掌握角度和锥度的测教师示范，学生练习27齿轮的测量掌握齿轮的测量方法教师示范，学生练习2复习、考试2总学时54五、课程实施根据以上的设计思路和内容对课程的进度、上课方法、情景的设置等进行调整，实施方案如下:检查测量结果分析表，准备汇报；观看、提出指导意见评估小组内分组进行零件的检验，记录工作全过程现场答辩六、教学评价、考核要求工作过程工作任务教学组织资讯1、了解零件的特点及精度2、清楚产品的尺寸、外观、变形度的I、老师作为客户提出零件的技术要求；2、指导学生根据
9、零件的技术要求制定检要求；3、掌握量具的使用方法。测要求，关注学习掌握相应的技能。决策计划学生自制任务单或工作表格以及工作计划学生与教师讨论专业方面内容。1、学生分组讨论；2、每组拿出方案；3、每组陈述选择该方案的缘由；4、选择出优秀方案；实施学生合理选取量具、确定零件的检验部位及作用、有关量具不确定度的国家标准表格；小组内分组进行零件的检验，记录工作全过程1、老师指导分组测量；2、每组陈述测量方法及内容；3、选择出合理方案；4、记录测量结果本课程是考试课，按平时成绩（20席）、过程性考核成绩（50席）、期末考试（30%）考核方式对学生的综合能力进行考察。七、课程资源开发与利用（一）硬件条件该
10、课程教学场地为技术测量实训室，内有平板（铸铁）、V型架、游标卡尺、百分表、千分尺、磁力表架、万能角度尺、宽角座尺、不锈钢直尺、塞尺、套装牙规、铳床进刀平台、曲柄连杆总承、齿轮油泵、带座外球面轴承座、直线轴、螺纹连接件、表面粗超度测量块、微型压力机等。（二）信息化教学资源多媒体视听设备（投影、功放音响、DVD录音机等），具备多媒体教学课件。场地：实训室6501（三）师资条件课程组的规模要求为3名或以上，教师结构要求专兼职教师比例为1:1。课程主讲教师的任职资格要求硕士学历或以上、有一定企业工作经历或者是“双师素质”型教师。主讲教师要有一定的职业教育教学能力。课程组负责人要求对课程的组织教学、设计过程、实施方案等起到积极主动的作用。（四）教材编写公差配合与技术测量-基于项目驱动，熊永康、顾吉人、漆军主编,华中科技大学出版社,20版.1年出版。
