《古诗词诵读《将进酒》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗词诵读《将进酒》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修上册.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、古诗词诵读将进酒公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修上册将进酒教学设计【学习目标】梳理诗歌感情脉络，体会诗中复杂情感；【教学重点】培养学生对诗歌复杂情感的品读能力。【教学时数】一课时【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入课文：在中国文学史上，“酒”可以说是留下了千古美名Q古人说，酒名“钓诗钩”，又名“扫愁帚”，所谓“醉里乾坤大，壶中日月长”，喝酒可以喝出豪兴，更可以喝出名篇。从曹操的“对酒当歌，人生几何”到王维的“却君更饮一杯酒，西出阳关无故人”；从王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”到范仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪”,由酒而产生的诗词不计其数。这其中，把诗与酒结合得最灿烂夺目的当属一
2、人，他爱酒成癖，爱诗成痴，“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州”，他就是盛唐诗仙李白。今天我们就一起来学习李白酒酣之时呐喊出的名篇将进酒。（板书课题）二、欣赏濮存昕朗诵的将进酒，正音，初步感知全诗的韵律和感情。三、学生自由诵读全诗，读的时候要放开声音，旁若无人，读出李白的豪放和狂傲。把自己喜欢的句子反复吟读直至成诵。四、诗歌赏鉴。1、从朗读中我们能感觉到，这首诗歌感情的最高潮是哪句话？明确：与尔同销万古愁。2、诗人愁什么呢？请大家快速默读课文。从诗句中找答案。明确：（1）愁人生短暂，年华易逝。（前四句）李白24岁时“辞亲去国，仗剑远游”，是“以当世之务自负”的.欲以布衣取卿相之位，实现他济世之志。
3、如今27年过去了，李白已年过半百，白发萧然，却仍是人生蹉坨，功业未就，难免有人生短促之叹。（2）愁无人赏识，无人重用，才不得展，志不得伸。（古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。）3、除愁之外，这首诗还表现了什么情感？明确：欢：人生得意须尽欢；乐：烹羊宰牛且为乐；自信：天生我材必有用，千金散尽还复来。狂放（豪放）：与君歌一曲，请君为我倾耳听。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。4、还表现了什么情感？请大家放慢速度，把诗歌再细读一遍，仔细体会其中的情感。（提示学生，看看还有哪些句子是我们没有分析到的。）明确：愤激：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。“钟鼓馔玉”象征着富贵权势，作者却对这些不屑一顾，弃之如敝屣
4、，而只愿长住醉乡，正是作者仕途失意，志不得抒的愤激之词。“大道如青天，我独不得出现实的不得意使得李白逃避现实，甘心沉醉，正如南唐李煜词中所说，“醉乡路稳宜频到，此外不堪行J这也是李白愁的一种Q5、我们再来看一下大家找到的其他情感。先看“欢”。“人生得意须尽欢“，我们来看看，李白写这首诗时境遇是否得意呢？大家齐读课下注释。李白的志向是济世安国，是建功立业，但现实却给了他迎头一击。李白41岁时被召进京，曾经写下“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，自以为自己能够大展身手了。可惜唐玄宗只把他做为御用文人，并没有给他实职，更在两年后听信谗言把李白“赐金放还”，之后再也没有召李白进京。这种现实和“人生得意”
5、相差甚远。得意时要放歌纵酒，失意时的“莫使金樽空对月”呢？正是借酒浇愁，所以作者说“烹羊宰牛且为乐”，“且”是什么意思？“姑且，暂且”，“且为乐”正是要放下心中苦闷，暂且享受生活，乐是短暂的，愁则是长远的。这样看来，李白的“欢”“乐”底子还是心中壮志难伸的郁愤，还是愁。6、再来看自信。“天生我材必有用，千金散尽还复来”写出了李白的自信狂傲，对自我的毫不怀疑。但自信中有没有阴霾呢？请大家把这个句子反复吟咏几遍。明确：“必有用”是李白对自己的坚定的自信，对未来乐观的期许，但是当下只能是“还无用，还未用”吧。面对人生的诸多不得意，李白满腹愤懑忧愁化作狂歌啸哭，喷薄而出五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，
6、与尔同销万古愁！”这里，狂放是外壳，愁才是内核。7、为什么说“万古愁”？“与尔同销万古愁”中的尔”又是什么人？明确：所谓“人生失意无南北”，对时光易逝的惋叹，对人生失意的悲慨古来有之。他的愁非一人、一时、一世之愁，而是纵贯古今，贤人志士皆有此愁，所谓“古来圣贤皆寂寞:比如诗中提到的曹植。曹植“斗酒十千恣欢谑”，正是生命无常的狂欢和苍凉。从这里来看，“尔”可以是李白的朋友，可以是古来同蕴悲凉的圣贤，也可以是千载之后品读此诗、心有戚戚的我们。8、从这首诗中，我们发现很多感情矛盾的诗句。大家可以找找看。明确：“且为乐”一一“万古愁”，这是乐的短暂和愁的久远；“天生我材必有用”一一“但愿长醉不愿醒，这
7、是用世和避世的矛盾；“天生我材必有用”一一“钟鼓馔玉不足贵”，这是渴望仕途和鄙弃权贵之间的矛盾。这种矛盾与李白的思想追求有关。李白毕生追求有二：一是精神自由，二是建功立业。追求精神自由就会蔑视权贵，反抗秩序；想要建功立业就要和社会妥协，和权贵和解。他既想做孔子，又想做庄子，而这种悖论式的人生追求使得他既做不成孔子，又做不成庄子。因此他的诗歌情绪复杂，感情激荡，既入世又出世，既迷茫又坚定，既忧愁又激奋，既烦闷又自信。五、小结。从这首诗中，我们也能看到李白的抒情形象。他纵酒欢歌，反客为主，率真、豪放、自信、坦荡，愁就狂歌啸哭，万古同悲；乐就仰天大笑，张扬恣肆。他活得纯粹，活得张扬，活得不遗余力，热热辣辣，是不可救药的乐天派。他的愁也是如此有力，如此健康，如此气派，如此慷慨激昂，失意中有蓬勃无比的生意，忧愤中有无与伦比的自信，体现了盛唐独有的昂扬奋发的精神和气质。让我们一起起立，捧起课本，用最饱满的感情大声朗读这首诗,向我们的诗仙致敬。六、作业。以将进酒行路难宣州谢跳楼饯别校书叔云为例，试分析李白的狂放和寂寞。
