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1、人音版小学音乐第二册教案第一课春天教学目标：一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱春晓、小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌（乐）曲。教学内容：1、演唱布谷小雨沙沙春晓2、聆听春晓杜鹃圆舞曲课时安排：三课时第一课时教学目标：1、能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春的音乐活动。2、聆听春晓，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色（人声、乐器）等留有印象。3、学会歌曲春晓并能有感情演唱。教学内容：1、聆听演唱春晓教学重难点：引导学生,音色上体
2、会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景教学准备：多媒体设备、电子琴教学过程：一、组织教学二、聆听春晓1、聆听诗朗诵春晓春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同学能给大家朗诵一下？师：在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文字的形式呈现给大家。那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与以前完全不同的表现形式。请大家仔细听2、聆听春哓问：(1)初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音？(有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起，各种声音响不绝耳J3、再次聆听A局部(1)描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙
3、叫声等，怎样的季节才会有这么多的声音出现？(2)听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？到了春天万物开始复舒了。这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格，并深刻地抒发出对人生的感怀。三、演唱春晓师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊！小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然,小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，刚刚同学聆听了春晓，同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？1、欣赏童声合唱春晓
4、，并感受歌曲情绪。2、跟录音学唱歌曲春晓。3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。4、老师唱词，学生用“1屋音来模唱。5、轻声演唱歌词。6、小组展示四、小结第二课时教学目标：1、通过聆听歌乐曲，感受音乐所表现的春天。2、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相似的地方。3、激发学生参与表演的愿望与保护小动物的情感。教学内容：1、聆听杜鹃圆舞曲2、演唱布谷教学重难点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。教学准备：多媒体设备、电子琴教学过程：一、组织教学二、演唱布谷1、音准练习你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春
5、花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）530535I3布谷布谷（学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师总结布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学的最像。（学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）310313I1布谷布谷布谷（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用他们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”
6、5 O 布 春3 O 谷 天03 布 来O I 5O I O布春3 O 谷 天0 I 00 I 3布来O 1 谷 TO I 5O I 3布春A教师唱“布谷”的高声部,学生唱“布谷”的低声部，在交换进行。2、1)2)3)4)5)6)3、B教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，在交换进行。师：同学们刚刚学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听布谷这首歌曲。师：这首歌曲的根本情绪怎样？（欢快、活泼）学唱歌曲听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？随琴用IU模唱旋律，身体轻轻摇晃。听歌曲录音，随教师的手势一起划旋律线。学生哼唱旋律，教师唱歌词学生按节奏有感情的朗读歌词学生跟琴唱歌词体
7、验歌曲（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉手，随着节奏左、右摇晃身体）三、欣赏乐曲I、初步感知欣赏杜鹃圆舞曲学生模仿各种声音，并做出相关的动作。师：这首乐曲与布谷比拟，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见，教师最后进行总结）师：这首乐曲运用了与布谷相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼，十二连冠、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好似报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。它的名字叫杜鹃圆舞曲。（教师解释：杜鹃鸟就是布谷鸟）2、深入体验（再次欣赏杜鹃圆舞曲）（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟作飞
8、翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）四、小结第三课时教学目标：1、能够感受歌曲小雨沙沙活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学内容：演唱小雨沙沙教学重难点：1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的比照，以情带声的演唱。2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。教学准备：多媒体设备，电子琴，头饰，小乐器教学过程：一、组织教学二、新授歌曲小雨
9、沙沙I、游戏导入一一播种种子a问题引入让学生思考并答复，种子生根发芽所需要的条件，养分。b出示课件动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。2、学唱歌曲（1）初听范唱，感受歌曲的旋律。引导学生为歌曲取一个适宜的名称，从而引出今天的课题小雨沙沙。（2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音。（提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确）（3）师生合作学习卜4小节学生模仿雨声，唱“沙沙沙”（4）学习9-14小节师：这时候种子又在做什么呢？生朗读歌词师范唱，学生模仿（5）再次听范唱小雨沙沙，学生模唱（6）学生跟琴用“la”演唱（7）处理强弱提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确，“在说话”处略强，
10、分别感受体验力度强、弱的比照。（8）运用乐器为歌曲小雨沙沙伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。（9）情感体验师：这美的春天这么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？生：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。（9）律动师：你觉得小雨沙沙这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来表演出来吗？生：这首歌描写了春天下雨时的景色。生：还讲了种子在说话。师：你能用动作模仿一下下雨吗？师：谁来模仿种子怎么出土的？师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！（10）有感情演唱学生适当律动教师伴奏或学生上台伴奏三、小结春天万物复苏，景色优美
11、，我们要把自己当做春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。老师还带来一首有关春天的歌曲嘀哩嘀哩第二课放牧教学目标1、通过听牧童、牧童短笛，唱牧童谣、放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。3、准确有感情地演唱牧童谣、放牛歌，并试着在歌曲中参加双响筒伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容：1、演唱牧童谣、放牛歌2、聆听牧童、牧童短笛课时安排：四课时第一课时教学目标1 .听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2 .联想乐曲的情景，开展学生的想象力。3 .通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学
12、内容：聆听牧童短笛教学重难点：1 .听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2 .听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教学准备：电子琴、多媒体教学过程一、组织教学：二、导入新课教师：出示牧牛图水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生答复：一个小牧童正在放牛聆听乐曲1 .、初听乐曲牧童短笛。教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个适宜的名字。学生聆听后答复。2 .、听辨乐段。教师：这首乐曲的名字叫做牧童短笛，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。听辨乐
13、段，引导学生根据音乐要素答复，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。三、分乐段欣赏乐曲。(1)第一乐段。播放牧童短笛第一乐段。提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生答复：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。(2)第二乐段。播放牧童短笛第二乐段。提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由答复。教师釐带学生慢唱第二乐段旋
14、律。再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。(3)第三乐段。播放牧童短笛第三乐段。提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生答复：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA。四、完整的欣赏乐曲。(牧童短笛动画)介绍乐曲背景1 .贺绿汀简介。2 .介绍乐曲背景。五、知识拓展教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（
15、播放长笛演奏牧童短笛音频）教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有游击队歌。播放游击队歌音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品森吉德玛。播放森吉德玛音频。六、课堂小结“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！第二课时教学目标：1 .聆听牧童感受切分节奏所表达的快乐情绪。2、用快乐的情绪和优美的歌声演唱牧童，并能用双响筒伴奏。3.通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,表达文化艺术多元文化特点，在体验中感受歌曲的艺术魅力。教学内容：聆听、演唱牧童教学重难点：1、准确地掌握歌曲中的切分节奏2、演唱歌曲同时参加双
16、响筒伴奏教学准备：电子琴、多媒体设备、双响筒教学过程：一、组织教学学生荐着春天在哪里的音乐做律动进教室二、新授1、导入：师：我们伴着春天在哪里的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？生：感受到了。师：你最喜欢大自然中的哪些景色？生：我最喜欢碧波万顷的大海我喜欢清晨的蓬勃红日我喜欢美丽的黄昏师：假设你现在身临其境，你最想做什么？生：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。师：你的想法太浪漫了。生：我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一幅牧童骑
17、在牛背吹笛子的图画贴在黑板上）生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。师：看到这样的景色，你想到了什么？生：我想到了杜牧写的一首古诗清明。师：你能背诵一下吗？生：能（学生有感情地背诵古诗）。生：老师，我还想到了袁枚的所见O师：你真聪明，你能为我们再背诵一下所见吗？（学生朗诵，其余同学会背诵的可以同时背诵）师：你背诵的真有感情，能不能简单地为大家讲解一下诗意？生：能（学生讲解，缺乏之处教师补充）。三、学习歌曲牧童1、引入新课。师：你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？生：想。师：老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫牧童。教师用有感情且优美的
18、声音演唱歌曲。师：刚刚老师演唱的这首牧童，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就学习歌曲的第一声部。2、学习歌曲旋律。3、学习歌词。师：旋律我们已经唱得不错了，现在我们来唱唱歌词，为了你们更好地学习，让我们一起再听一次录音范唱。（1）随音乐伴奏完整地唱歌词。（2）用欢快、活泼的情绪完整地唱牧童。4、完整演唱（1）分组师：大家一起唱得很精彩，我想听听你们以小组的形式来演唱，怎么样？学生自组小组练习，并随老师伴奏演唱。（2）双响筒伴奏师：这个乐器大家认识吗？对了它叫双响筒（老师示范双响筒演奏姿势及方法）师：现在请大家跟着双响筒来尝尝这首歌师：最后，一起
19、再完整唱一次牧童，用你们的歌声把牧童快乐的生活表现出来。四、小结，下课第三课时教学目标：1、准确有感情的演唱放牛歌，感受歌曲欢快的情绪。2、引导学生在间奏处参加适当的节奏，对学生进行简单的二声部节奏训练。3、通过歌曲放牛歌，感受牧童生活，懂得珍惜学习时光。教学内容：演唱放牛歌教学重难点：在间奏处做动作和节奏的练习教学准备：电子琴、多媒体设备、课件、打击乐器教学过程：一、激情引趣1、导入：教师播放歌曲牧童，老师引领学生用XXXX-I这个节奏型为伴奏师：这首歌曲的名字叫牧童，我们仔细听音乐，一起来感受一下小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？2、再播放音乐学生根据自己的想象谈感受。师
20、：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云,绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多快乐啊!你们知道吗？小牧童他身上有一个宝贝，这个宝贝用处可真不小，他的牛儿羊儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你们猜这个宝贝是什么？老师做一个动作你们就一定会猜到，你们可认真看哟二、新授1、听歌曲范唱，老师在间奏处做吹笛子的动作。生：“笛子师：对，是小笛子。师：“你们注意到了吗？老师都在什么时候做了吹笛子的动作？”师：“没有歌词的旋律我们把它叫做间奏，老师只在间奏处做了吹笛子的动作，你们也试一试，当你听到间奏的时候做吹笛子的动
21、作，看谁的小笛子吹得最好J2、再放范唱，学生听歌曲，在间奏处边读节奏，边做吹笛子的动作。师：“同学们的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子没有声音怎么召唤牛儿呢？笛子发出怎样的声音？（嘀嘀嘀）按节奏读一读。出示节奏：a、XXXXIXX,XIb、XX_XI引导学生划拍丽萋。师：这回呀，我们不仅要做吹笛子的动作，嘴里还要模仿小笛子嘀嘀嘀的声音”师：“牧童悠扬的笛声感染着在他身边吃草的小牛，小牛听了这么好听的笛声快乐得直叫，小牛的叫声是什么样的？3、出示小牛叫声的节奏X-I并模仿小牛的叫声4、放音乐，在间奏处模仿小牛的叫声：X-5、分小组，两个声局部别扮演小笛子和小牛，边做动作边按节奏模仿声音。6、听音乐，
22、在间奏处参加二声部的节奏训练。三、学唱歌曲1、游戏：看看谁的耳朵灵分成四个组（笛儿组、云儿组、牛儿组、太阳组）游戏规那么：听到歌中唱到你的歌词，你就快速的举起小手，看谁反响得快2、听音乐出示歌词3、随老师的琴一同演唱歌曲放牛歌。4、编创动作，表演歌曲。5、用锣、鼓模仿笛子、小牛的节奏型为歌曲配间奏。学生分组表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整节课推向高潮。五、小姑师：“天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，明天他们有很重要的事要做,他们去做什么呢？我们在下面的歌曲中找一找答案。欣赏歌曲牧童到哪里去了。生：牧童去希望小学上学去了。师：我们每位小朋友都是祖国的花朵，我们要珍惜美好的学
23、习时光，好好学习，将来成为祖国的栋梁之材！第四课时教学目标：1、认识简谱并唱准其音高。2、让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。3、培养学生爱劳动，乐观向上的好品德。教学内容：演唱牧童谣教学重难点：I、学唱歌曲牧童谣，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。2、一字多音的正确演唱教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学二、复习歌曲1、师：同学们，你们知道刚刚所表演的这首歌曲的名字叫什么？(牧童)生答复牧童出现，贯穿整节课适合儿童的心理富于童趣2、教师点击课件，请出这位小牧童。牧童和小朋友们打招呼同牧童相互问好使学生产生好奇心，活泼课堂气氛
24、。三、认识简谱1、故事导入教师点击课件，牧童给小朋友讲故事小动物找家。牧童：在一座漂亮的大楼里住着许多可爱的小动物，有小猫3(mi)、大公鸡5(sol)、小青蛙6(la),今天，搬来一位新邻居小鸭2(re),有一天他们一起去郊游，来到了小河边，在草地上做游戏，他们玩得可开心了!渐渐地天黑了小动物要回家了，可是他们突然忘记了自己的家是住在第几层楼了，小朋友们，你们愿意帮助他们找到自己的家吗？生结合多媒体画面，听故事设置情境，既形象又有趣，让学生在不知不觉中复习了旧知，导入了新知。2、游戏(教师点击课件，出现音阶图)牧童：让我们大家一起来帮助小动物找家吧！教师逐一提问每个音符所在的楼层。(点击课件
25、，出现音符的音名及其音高)生边游戏边说出每个音符所在的楼层，并跟随课件分别听唱出音符。在小牧童的带着下，游戏中完成读谱知识，充满童趣，既符合低年级儿童的心理，还防止了枯燥乏味的乐理知识讲解3、唱音阶师分别弹琴上行、下行音阶学生跟琴划节拍模唱，每个音符两拍让学生对根本音符的排列顺序有了进一步稳固同时掌握音高、进行发声练习。四、新歌教学牧童：太好了!小动物们都找到自己的家了，他们可快乐了为了感谢小朋友们，他们让我送给大家一份礼物，我们一起来看看这份礼物吧！教师播放牧童谣歌曲的课件，学生边听、边划节拍，感受歌曲的美，增强学生学习歌曲的积极性(课件)牧童：小朋友们，喜欢这份礼物吗？那我们一起来学这首歌
26、曲，好吗？(点击课件)通过学生和牧童的对话提高学习歌曲的热情和信心1、感受小朋友们，下面你可以用你自己喜欢的方式：划节拍、点节奏、做动作或是小声地哼唱，感受一下这首歌的情绪和风格学生感受以学生为主体，充分发挥学生学习歌曲的主观能动性教师小结并介绍牧童谣是一首湖北民歌，以及它的特点。(活泼、高亢、幽默)学生答复自己的感受教师介绍歌曲的风格，为后面其他民族风格的介绍作铺垫。让学生朗读歌词，歌曲主要描述了什么？有什么特点？表现了小牧童怎样的品质？(“那斯那斯嗨”是衬词，表现了牧童放牧时愉快的心情表达了湖北民歌的风格)学生主动挖掘歌词的内涵，相互交流歌唱情绪在其中适当地进行德育渗透。2、学唱(1)教师
27、播放范唱(2)小朋友们认真看谱，找规律，乐曲有哪几小节是相似的？(1、2、4小节相似)(3)让学生用自己喜欢的方式学唱(4)教师提问小朋友都学会了哪几句？并跟琴唱一唱(5)你们有困难需要老师帮助吗？(6)师用琴带小朋友先唱较难唱乐句的歌谱，(歌曲中的第三小节)，再唱词学生用“hi”哼唱3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，划节拍，有感情演唱检查学生对歌曲的感受体验程度，并通过分角色演唱，增强彼此之间的合作精神五、小结第三课手拉手教学目标1、能用自然优美的声音演唱歌曲雁群飞数鸭子。2、欣赏鸭子拌嘴，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象,培养学生对民族音乐的兴趣。3、欣赏歌
28、曲让我们手拉手，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。教学内容：I、欣赏鸭子拌嘴让我们手拉手2、演唱歌曲雁群飞数鸭子课时安排：三课时第一课时教学目标：1、通过学唱充满情感的雁群飞歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。2、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验抒情与活泼等不同情绪的歌曲。3、利用课件让学生欣赏雁群飞，先让他们充分理解这首歌曲，老师引导孩子学唱这首歌，再配上一些简单的动作来培养孩子对歌曲，对舞蹈的兴趣。教学内容：演唱雁群飞教学重难点：能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验抒情与活泼等不同情绪的歌曲。教学准备：电子琴、多媒体设备教学过程一、激趣导入你
29、们见过大雁没？（有）喜欢大雁吗？（喜欢）那我们今天就一起来学习一首关于大雁飞的歌曲好吗？（好）请翻开课本第12页。二、学唱歌曲雁群飞1、教师课件出示雁群飞物的样子，让孩子们先了解什么是雁群，它们是怎么飞翔的，在理解的根底上，教师出示歌曲雁群飞2、老师范唱歌曲雁群飞3、让学生认真听，说说“听到了什么？”3.听范唱录音，轻声有感情地读歌词4、老师简介大雁，了解鸟的一些习性。5、用听唱法教唱歌曲。三、活动：雁群飞1、老师再一次课件出示大雁飞，学生观察大雁是怎么飞的。2、让学生模仿大雁的动作，边唱歌曲自创编一些简单的动作。3、分组进行活动：（1）先让一组同学排成一队，音乐一响就原地做动作，唱到“雁群飞
30、”的时候，领头的“大雁”领着一群“大雁”开始做动作绕圈“飞(2)注意：要求领头的学生慢慢“飞”，其他表演的学生不许跑，不许落伍，不许拥挤，要一个跟一个的“飞”；唱完后慢慢“飞”回自己的座位；没有表演的学生在座位上表演唱。四、总结。1、学生谈谈这节课有什么收获？2、回家后请把这首歌唱给爸爸妈妈听。3、在音乐声中结束本次课。第二课时教学目标：1、通过摸、敲、听、玩、想等活动，初步了解打击乐器的音色，产生对民族乐器的喜爱之情。2、欣赏鸭子拌嘴，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象，培养学生对民族音乐的兴趣。3、通过讨论、创编、表京、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学
31、生感知美、创造美、表现美的能力。教学内容：欣赏鸭子拌嘴教学重难点：欣赏鸭子拌嘴，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象教学准备：打击乐器，多媒体课件等。教学过程：一、导入，自由探讨。1、学生律动进教室。2、师导入：每组都有一件打击乐器，请你们看一看，自己组是什么乐器？3、学生答复后，教师根据每组所放置的打击乐器为小组取名，有小镇组、大锣组、木鱼组、双响筒组。4、游戏找好朋友：教师播放一种打击乐器的声音，让学生听辩，并请有这一打击乐器的一组小朋友手拿乐器站起来敲击。5、分组讨论、研究自己组的打击乐器有几种敲法并自由答复。6、鼓励学生在了解该打击乐器敲法的根底上，尝试描述手中乐器
32、的声音像生活中的哪些声音。二、指导欣赏，启发想象1、初听鸭子拌嘴师：请小朋友们仔细听，你在这首乐曲中听到了哪几种打击乐器的声音。2、再听鸭子拌嘴音乐片断：“小鸭集合走路二师：请小朋友想一想，猜一猜，刚刚这段音乐会让你联想到什么动物？（学生纷纷举手答复，积极性很高，很多学生都认为是小鸭子。）师：今天，小鸭子要出门去玩，它们集合以后开始出发了（请学生按音乐的节拍学小鸭子走路，进行律动。）3、师：走着走着，不知道为什么，小鸭子吵起架来了。请学生聆听“鸭子拌嘴”片段。提问引发学生讨论和即兴表演。问题：如果让你演奏小镶，能不能表现出“鸭子吵架”的情景呢？练习方式：两人一组用手掌模拟小镶自编自演。表演方式
33、：任选一组持小镶进行即兴表演。4、复听鸭子拌嘴全曲教师播放动画和音乐。请学生概括这首打击乐合奏曲的情节。师小结：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镇演奏），大鸭子（用水镣演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，相互拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。5、揭题请学生讨论给乐曲起名字。教师提示课题鸭子拌嘴提问：小朋友知道“拌嘴”是什么意思吗？师简单解释“拌嘴”的意思。三、联系生活，稳固主题I、请学生谈谈生活中所看到的鸭子是怎样的，都在干些什么？2、请学生唱唱有关鸭子的歌曲（如小鸭小鸡、三只小鸭、数鸭子来了一群小鸭子等等四、创作实践，感悟迁移1、分组创作，请学生自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创
34、造出小鸭子的故事。2、学生分组表演创作节目，教师对学生的创作充分肯定，激发学生的创造热情。五、小结下课让学生在鸭子拌嘴的音乐声中敲打着打击乐器走出教室。第三课时教学目标：1、欣赏歌曲让我们手拉手，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能随音乐用轻巧活泼的声音有表情演唱数鸭子。3、通过歌曲数鸭子的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习,天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。教学内容：I、欣赏歌曲让我们手拉手2、演唱数鸭子教学重难点：1.用轻巧活泼声音演唱歌曲，并能用肢体语言展现歌曲，表现歌曲情绪。2、正确表现休止符号和反复记号。3、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的
35、情绪。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、组织教学二、聆听让我们手拉手1、初听全曲：聆听乐曲让我们手拉手师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手）生：这是手呀！师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？生：代表友好，团结。师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌让我们手拉手，听完后看你有什么感受？生：我想说我们手拉手大家很团结。师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。师：在乐曲声中
36、你听到了谁与谁手拉手吗？:静静地听歌曲手拉手的录音。听完后说一说，教师根据学生的答复揭开一幅幅图画。2、复听：当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳舞。3、再听：请你把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。师：让我们分组来跳集体舞，让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。三、歌曲数鸭子1、音乐故事导入师：“小朋友们，今天来了一群可爱的小动物，可是他们需要你们的帮助，仔细听，它们怎么了？”小朋友听“老师我养了一群小鸭子，我今天早晨赶着他们到池塘边，小鸭子对着我嘎嘎嘎地叫，小鸭子你们想要干什么，我们想跳下水去呀去游泳”师“原来他们都想急着下水去游泳，
37、但是需要听命令，你们愿意帮助他们吗？”小黄鸭：4/4XXXXXIXXXXXOIl小白鸭：4/4XXXXXXXIXXXXXOIl小花鸭：4/4XXXXXXIXXXXXOIl小黑鸭：4/4XXXXXIXXXXXOIl师：我们先来练习一下学生练习一遍，边用“嘎”念，边用手拍2、跳水游戏（学生扮演“饲养员”和“小鸭子”）师：“现在，我们角色分配了，第一组扮演小黄鸭，第二组小白鸭，第三组小花鸭，任老师小黑鸭，请个别小朋友来做饲养员了，听到哪只鸭子的命令，相应的小鸭们要做跳水动作哦”3、小鸭子们乒乒乓乓跳下水，开心得不得了，在池塘进行了一场歌唱比赛，听，首先演唱的是小黄鸭：3J.331I33565OIl让
38、我们来跟它学一学师弹唱一遍歌谱，生跟唱一遍（两遍）小白鸭：6665444232120ll小花鸭：3口3口|里至60|小黑鸭：i登63I21&5Il一齐唱：i至63I21&1II（以上都一样，唱两遍）3、歌曲学唱师：小鸭子们的歌声引来了三个小朋友，他们在干什么啊？生：在数鸭子呢师：发现没有，这就是小鸭子们刚刚演唱的歌谱，这首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合着伴奏把歌词朗读一遍吧，请注意朗读歌词，还有注意休止符师：有的小朋友迫不及待想唱了，那咱们就来演唱吧！（1）唱歌词a跟着录音范唱b第一段的处理休止符请你们注意休止符的地方，第一段乐曲中的四分休止符，把小孩子数鸭子时的俏皮的感觉表现出来了（师范唱），
39、而八分休止符那么把小鸭子这种可爱的叫声表现的淋漓精致，（师范唱）我们一起来试一试吧在四分休止符处参加拍手动作，帮助学生更好的掌握休止情绪处理小朋友们把休止符的感觉唱出来了，很不错，现在我们来听一听第一段中最后两乐句，他们歌词和旋律完全相同吗？有不一样的地方吗？歌词相同，最后的尾音不同，前一乐句小朋友数的很兴奋，声音的位置在高处；后一句小朋友发现真的数不清了，有那么一点点沮丧，所以声音的位置在低处。（师范唱所以我们要把小朋友的这种心情的变化的来变现出来。学生有表情的、投入的演唱第一段C第二段处理休止符的处理师：第二段中前两乐句的四分休止符的感觉和前一段是一样的，我们同样参加拍手的动作,其他的休止
40、，请你听听老师唱的，发生什么变化啊？（都没有休止了，老师把休止的音给延长了）师：对，我们要把老爷爷老爷爷年纪大、慢吞吞幽默幽默的感觉表现出来，我们一起来试一试吧。生唱第二段最后两句是老爷爷提醒小朋友，别贪玩忘了上学，否那么真要提个红灯笼，考个鸭蛋回家咯，我们来把老爷爷的感觉来学习一下师：现在请小朋友们用你们的表情，情绪、动作来完整的演唱一遍，在尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。4、参加伴奏、丰富歌曲师：老师知道你们很棒，小鸭子们给你们增加难度了哦，请看！在数板局部参加伴奏节奏型（出示节奏谱）先一起练习，在分两局部进行歌曲的演绎师：看来难不倒你们，那就继续接招吧（出示歌曲伴
41、奏谱）教师带着学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练习。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。）拍手4/4X-X-Il跺脚4/4XXXXIl拍手4/4OXXOXXIl跺脚4/4XOXOIl四、小结师：天色不早了，小鸭子要和你们再见了，在这里，老师也希望我们小朋友能养成好的学习习惯，每天都有进步！今天我们的课就上要这里，小朋友再见！第四课长鼻子教学目标：1、了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物,与动物成为好朋友。2、用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲小象和可爱的小象。3、能区分音乐情绪，初步感受音乐形象与力度、速度、音区等音乐要素之间的关系，感
42、受出音乐中大象小象的不同形象。教学内容：1、演唱歌曲两只小象可爱的小象2、聆听大象小象教学准备：三课时第一课时教学目标：1、了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物,与动物成为好朋友。2、听唱法学唱歌曲可爱的小象，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。3、为歌曲可爱的小象编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。教学内容：演唱歌曲可爱的小象。教学重难点：通过歌曲学唱，感受体会到动物是人类的好朋友，教学准备：多媒体设备、小象图案的装饰品、电子琴教学过程：一、导入新课（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？请5位学生
43、答复，教师总结并评价。师：同学们答复得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们了解一些小象的知识。出示幻灯片并讲解师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？生答复师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？师：我们要保护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲可爱的小象，请听歌曲学生聆听歌曲二、学唱歌曲可爱的小象（一）按节奏朗读歌曲的歌词师：欢欢希望我们都学会唱歌曲可爱的小象，我们先来看看歌曲的歌词。出示歌词师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小
44、朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。师：小象最喜欢谁呀？生答复师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？生答复师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词学生学习朗读歌词师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？学生扮演角色朗读歌词师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？请学生评价，教师总结。（二）编创动作表现歌曲师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。师：好的，欢欢说你们编得真好！（三）听唱法学唱歌曲师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲（四）对唱法表演歌曲师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。教师作出评价和肯定三、小结第二课时教学目标：1、聆听、演唱并表演歌曲两只小象，表达对象的保护之情以及好朋友之间团结、友爱的感情。2、用亲切、自然的声音有
