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1、小学春季第二学期德育工作计划奋楫正当时，扬帆再出发，2024年新征程，再出发。我校新学期德育工作紧紧围绕工作重点，凝心聚力，继续以党建为引领，充分做好立德树人工作，开启我校德育工作的新征程。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，开展好思想政治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，以落实中小学德育工作指南为抓手，注重学生良好的行为习惯养成，为学生创造一个和谐、安全、健康、向上的成长环境。努力提高德育工作的实效性，不断提升学校德育水平，培养德智体全面发展的新时代好少年，力争使学校德育工作每年上一个新台阶。二、工作目标1 .发挥学校
2、德育的主体作用。加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研，调动全体教师的育人积极性，全员育人、全程育人，争创德育工作先进学校。2 .巩固养成教育成果。多措并举，帮助学生形成积极的人生态度、正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。3 .落实五育并举的工作重点。同时加强安全法制、心理健康教育,开展多彩的节庆日活动、少先队特色活动、社会实践活动，从活动中培养和提高学生的综合素质。4 .加强各学科德育渗透。发挥道德与法治课程主阵地作用，加强各学科德育渗透，在学校教育教学活动中处处渗透德育教育，润物无声，真正做到德育与教学有效融合，共同促进。5 .继续推进传统文化进校园和经典诵读活动。通过校园文化建设、课
3、程渗透、研学考察、实践创作、家校协同等途径，立德树人，培养学生的家国情怀。三、实施原则（一）德育为首坚持将德育工作放在首位，落实全员育人理念，加强校内德育队伍的建设，加强和家庭社会的沟通配合，提高德育教育工作质量。（）以生为本关注每一个学生的健康成长，根据学生特点，制定科学合理德育工作计划并实施，确保德育工作始终围绕学生，真正促进学生成长。（三）全员参与构建家、校、社三位一体的育人模式，充分发挥教师、家长和社会协同育人作用，确保全员参与、全员负责。四、工作重点延续上学期，继续加强学校德育工作紧紧围绕以生为本的核心理念，本学期德育的工作重点是抓好学生的行为规范，促使学生养成良好的学习生活习惯，形
4、成良好的学风、班风、校风。通过课程开设和活动开展，促进学生全面成长。“一主”即德育工作主题化。根据学校德育目标和学生身心发展特点，总结提炼出12个德育主题，开展“一月一主题”的德育活动，努力把未成年人思想道德建设工作融入到日常化、生活化、具体化中。，两翼，一一劳动特色教育+家校社教育合力。实现高品质家长学校协同育人。打造优秀家长课堂。提升家庭教育品质，提高德育教育质量。“三常规”即德育活动系列化、德育工作常规化、德育宣传多样化。五、实施内容与路径全面规划德育的实施路径和方式、方法，提出德育品牌建设，落实德育目标，做到“人人做德育、处处有德育、事事是德育”。以人为本，关爱生命，睿智心灵，强化红色
5、基因，德智体全面发展，保障学生身心健康全方位成长。（一）优化德育队伍建设1.着力建设好德育工作队伍。建设以班主任为主体的育人队伍；利用少先队阵地发掘和培养优秀学生干部，建设以学生干部的自我管理队伍；通过“榜样家长”评选交流，建设德育工作的家委会队伍。一是定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，进一步提高班主任的事业心和责任感。有针对性地结合学校具体情况开展培训提高班主任的教育智慧管理艺术。二是继续做好班主任绩效考核工作，提高班主任工作的积极性和主动性。对各班各方面的工作开展、文化建设等方面进行评比，以考核促提高，激发班主任的工作主动性、积极性和创造性。同时，进一步完善学生
6、成长评价体系。三是为班主任创建展示班级管理经验交流的平台。鼓励班主任参加各类比赛活动，提升专业素养，促进班主任专业化发展。2.同步筑牢德育工作阵地一是培养锻炼学校大队委。大队委各司其职，协助辅导员做好少先队各项常规工作，加强升旗仪式管理，提高各项活动水平。二是加强班级文化建设。引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学习生活的乐园，给更多的队员提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好班级文化的形成。三是发挥宣传阵地的作用。广泛利用宣传阵地，为全体少先队员树立身边“可亲、可信、可敬、可学”的榜样，促进德育活动的有效开展。（二）继续加强学生养成教育工作。1 .以“每周做好一件事”为
7、重要抓手，通过“规范仪容仪表系列”“提高时间意识系列”“文明校园系列”等专项教育，持续推进学生仪容仪表、行为习惯的规范和精神面貌、品质修养的提升。2 .深入开展学生养成教育，通过班级量化考核评比的形式，对学生卫生打扫、课堂纪律、课间活动、集会活动、阳光两操、离校返校纪律进行教育引导，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高学生的自我管理。3 .德育检查情况每日一反馈、每周一汇总、每月一考核。在每周的升旗仪式上对上周优秀班级进行表扬，发放流动红旗，通过及时的反馈和表彰，提高各班学生争先创优的积极性。（三）落实五育并举，开展多彩德育活动。1 .扎实开展以社会主义核心价值体系为内容的爱国教育活动。扎实开展
8、以社会主义核心价值体系为内容的爱国教育活动，结合，清明节”“劳动节”“母亲节”“端午节”“父亲节”“建党节”和二十四节气等节日进行爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育、养成教育、感恩教育、诚信教育、安全教育等主题教育活动，开展“爱祖国、爱学习、爱劳动”的三爱教育活动和“节粮、节水、节电”的“三节”教育活动，使学生的思想、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高，培养新时代好少年。2 .进一步加强体育、美育和劳动教育。大力开展阳光体育活动，开齐开足体育课，开展好两课两操，确保学生每天都能有一小时体育锻炼，保证睡眠，不断增强身体素质；大力实施美育提升行动，加强学生美育素养，弘扬中华美育精神，
9、争取每个学生有一项艺术特长;充分发挥劳动育人功能，开展劳动教育课，开展劳动技能比赛，培养学生正确的劳动观念。分年级制定劳动教育课程活动计划。一年级同学在教室学自理劳动，每月底开展自理劳动竞赛，自理劳动成绩优秀的同学方可参加少先队第一批入队；2-6年级同学每班认领一块责任田，在劳动基地开展劳动。聘请“校外劳动辅导员”定期到校指导学生科学种植。开展全年级分层次的劳动技能大赛。（四）规范做好少先队工作1 .充分发挥少先队组织在未成年人思想道德建设中的重要作用，切实开展形式丰富、内容新颖、活泼向上的少先队教育活动，使队员在活动中体验，在体验中提升，成为具有高尚情操、充满活力和创造力的新一代。2 .积极
10、抓好学校少先队的组织建设和阵地建设。规范少先队仪式和礼仪，利用展板、橱窗等宣传阵地，增进少先队教育的感染力，用特有的少先队文化来育人。3 .辅导员老师加强少先队文化建设的学习与钻研，带领队员开展好少先队活动，为队员的成长与发展打基础。4 .依托“红领巾文明监督岗”、每周“流动红旗”评比，使学生的养成规范外化为行为、内化为素质，强化良好学风、班风、校风培养。（五）开展主题活动，诵诗扬德。通过诗词大会、小小朗读者展示、诗情画意作品展、形式多样的活动，引领学生创意展示自己对诗词文化的热爱，陶冶性情，彰显文化自信。1.举行校园古诗词大会。继续组织诗词诵读活动。班级的优秀选手，以诗词接龙、飞花令、九宫格
11、等形式，感受中华古诗词的魅力与炎黄子孙的国家情怀，体会文化与智慧交锋的乐趣。5 .开展“红色诗歌，我传唱”比赛活动。精选老一辈革命家的经典诗词，以诵读演的形式表达听党话、跟党走的决心和信心。在诵读中，学生树立远大理想，培养激发自己的家国情怀与使命担当。引领学生在创作中，汲取民族智慧，树立民族自信，培养爱国情感。（六）抓好校园安全，保证师生身心健康。1 .传染病防控方面。春季是青少年传染病高发的季节，包括新冠、诺如病毒胃肠炎、流感、水痘、腮腺炎、风疹等，学校将充分利用电子屏幕、班级交流群、班会、晨会、升旗仪式等方式继续加强传染病预防的宣传教育，引导学生提高传染病预防意识，提高传染病辨别能力。2
12、.消防与防灾安全。继续做好消防、防震、防溺水、防灾减灾等方面的宣传教育，做好每月一次的消防演练活动，引导学生提高生命安全意识，提升安全保卫能力。3 .心理健康方面。在预防校园欺凌、心理健康、师生交往、文明礼仪等方面继续加强教育，通过主题系列活动的方式，提高宣传力度,加大对校园欺凌的检查和打击，维护学生身心安全。开展有关学生心理健康课题的研究活动，组织教师参加学习培训，提高心理危机的干预能力，帮助学生形成健全人格，拥有良好的心理状态。抓好特殊学生的教育和管理。建立完善身体和心理特质学生档案,并对特殊学生倾注更多的关心关爱，进行跟踪教育。德育部、班主任、心理辅导中心要对这类学生分层管理。4 .加强
13、法制教育。通过法治副校长到校进行法制专题讲座和报告,观看法制教育片，举办专题班会等系列活动，增强学生遵纪守法和自我保护意识，把普法教育和遵规守纪教育有机结合起来。（七）密切家校联系，构建良好的教育网络1 .学校主动搭建各种家校沟通平台，完善三级家委会联席会议制,通过教师家访、分层家长会、家长开放日和家教讲座等途径指导和健全家庭教育作用，引导家长参与班级管理，推进家长学校建设，发挥家庭教育的积极作用，形成家校教育合力，共同构建育人平台。2 .学校加强与社会相关部门合作，加强社会资源共享共建，与派出所、敬老院、图书馆等单位密切联系，共同搭建育人平台，规划和建设学生的社会实践活动，做好学生的引路人，助力中小学生健康成长。六、条件保障（一）强化管理成立德育工作领导小组，强化工作保障机制，让全体教师参与到德育工作中，激励教师创新德育活动形式，确保工作落到实处。（二）师资保障以外学内训的形式，提升教师师德素养。选派教师外出学习先进班级管理理念，重视班主任的培训工作。(三)完善评价体系1.完善学生评价体系。以班级内部评价、表现性评价为主，鼓励学生积极参与，培养个性，全面发展。3 .完善班主任评价。以班级常规管理量化、班主任培训参与情况及优秀班级管理经验分享等内容作为评价依据，结合教学成绩，作为学期末各项评优评先的依据。
