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1、第一单元我的自画像教案教学目标1 .认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。2 .使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学准备：自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。教学时间：2课时。教学过程第一课时画自己的表情一、激趣导入1.课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。2.师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1 .课件出示六个漫画小朋友。说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。2 .同学们送
2、微笑给在座的全体同学。3 .课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。4 .师：你还会在其他什么时候微笑呢？A.以开小火车游戏的方式说一说。B.讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？C.小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。5 .师生一起唱歌声与微笑，再一次体会微笑的魅力。三、认识自画像1 .课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。2 .课件出示各种不同形状的自画像。四、画自己的自画像1 .学生画自己的自画像。2 .老师边巡视，边指导。五、展示自画像1 .实物投影佳作。2
3、 .把自己的自画像送给自己最想送的人。第二课时制作明星卡一、提问导入1 .你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2 .小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我，肯定自我1 .每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。2 .欣赏自己的容貌。A.鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。B.同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。C.小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。3.欣赏自己的长处和爱好。
4、A.学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。B.讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？C小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。三、认识、了解明星卡1 .课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？2 .卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。3 .指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？4 .说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？四、做明星卡1 .课件出示老师的明星卡。2 .请个别学生说说自己
5、的明星卡的构思。3 .学生动手做明星卡。五、展示明星卡1 .实物投影佳作23张。2 .师生互相交换欣赏，评出佳作。会说话的镜子教案教学目标1 .让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2 .通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。3 .学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。4 .懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。5 .初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教具准备幻灯片、实物投影仪、录音机等。教学时间1课时。教学过程第一课时一、激趣导入1.师出示镜子，生互相交流。2 .师引导：“我们不仅能从这面镜子
6、里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！（同桌互相看对方的眼睛）3 .说说你在别人的眼里看到了什么？4 .揭题：别人眼中的我。二、师生交流1 .师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2 .生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3 .生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4 .指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人?把具体事例记载
7、下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1 .学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2 .小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！过渡语：同学们，在上节课我们己经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）四、游戏“WHOAMI?”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAM）1 .首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学
8、为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）2 .请全班同学一起来猜猜他是谁？3 .猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）五、现场采访1 .请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。2 .学生现场进行采访。3 .请他们发表采访心得。4 .小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自
9、己做得更好！5 .创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字,可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！请你夸夸我教案【教学目标】1 .帮助学生正确面对他人的意见，
10、培养学生良好的沟通能力。2 .学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。【活动准备】物色人选扮演父亲与成成；教师备课系统。【教学过程】一、故事引入，揭示课题1 .播放故事最幸运的人，让学生说说主人公为什么会成功？2 .揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。可小朋友想过吗？如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。今天我们就来学一个木领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。出示课题：请你夸夸我二、小品表演，角色体验小品表演第一部分：父与子的对话（父亲责备儿子：成成又得了书法金奖，你呢?）讨论：你在生
11、活中听到过这样的批评吗？如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？1. “您的鼓励对我很重要！”（1）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩）（2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！”小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢?就是拿出实际行动来让自己做得更好。2. “我要让自己做得更好！”(1)讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做?续演小品表演第二部分：该怎样让自己做得更好呢。(2)那你准备怎样去赢得别人的赞美呢？引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？(3)小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做?填写下表
12、：希望在哪些方面赢得别人的赞美准备怎样做效果怎样(仅供参考，也可让学生自己设计)小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美!3. “我会真诚地赞美别人！”(1)讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。(2)请你夸夸我们班的小朋友。三、总结号召如果你想得到别人的赞美，请记住：1 .告诉别人“您的鼓励对我很重要！”2 .努力使自己做得更好！3 .学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。亮出我自己教学设计教学目标知识目标：教育学生
13、要有自信心，知道自信能使人快乐!能力目标：敢于在生活中表现自己。教学重点让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。课前准备：“自信心”小测试题。教学过程、导入1 .理解“自信”师：你觉得什么是自信？2 .自信测验师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？3 .教师给出分析结果：40分50分：有自信心30分40分：比较有自信心20分30分：自信心不够20分以下：无自信心师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系!今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就要跟着老师起
14、找到自信心！二、“我来露一手”1 .“自信”体验师：平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥瞰、钓龙虾、摸鱼那老师要问问你们：你最拿手的是什么?把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。2 .学生自由发言和表演刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？指名展示。3 .进一步理解“自信”师：通过刚才的表现，请同学们告诉我：此时你的心情怎么样？（高兴、快乐）刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自己，并且敢于表现自己。这，就是自信!在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐!这就告诉我们自信能使人快乐
15、，那我们就一定要自信！如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。现在再给一次机会，你要勇敢。三、观察他人寻找“自信”观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：（一）找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。教师引导学生总结：1 .他们自信，敢于表现自己！2 .他们很快乐！(二)从他们身上，你懂得了什么？四、导行敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢?请看题：1 .在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？2 .在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？3 .在社区，你准备做一件什么
16、事来表现你的自信？1 .学生分组讨论。2.指名回答。五、总结今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！最后，老师要送一件礼物给大家：相信自己，力量在心中！我的阳光计划【教学目标】2 .寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。3 .制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。【活动准备】搜集阳光故事，名人名言。【教学过程】一、听阳光歌曲，释放快乐心情播放歌曲天天好心情，揭示课题，提出希望。二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强故事一：爱因斯坦的两个小板凳(1)爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？(2)他以后又是怎样做的？故事二：两个皮鞋商(1
17、)为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？(2)你从这个故事里知道了什么？(要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”)小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。三、订阳光计划，追求进步与完善1 .思考：我最想实现的愿望是什么？2 .看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。3 .订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。4 .讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。(3)每天给自己的表现打分，及
18、时记录自己的进步。四、座右铭：自信是成功的基石1.总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。2.收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。高尔基我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。居里夫人第二军元温馨的港湾教案教学目标1 .知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；2 .激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动
19、来回报父母对自己的爱与希望。教学重点和难点1 .怎样回报父母的爱与希望；2 .理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教学准备：粘贴、名字卡片等。教学过程一、激趣导入1 .在黑板上出示一幢房子图形。师：孩子们，你们看这是什么？生：房子。师：还可以是什么？（引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你）生：我的家。2 .师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。二、名字的故事1.师：今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他门的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。学生自己看书，可说给同学听。3 .师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名
20、字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈封他们的什么心情？（学生答“爱”）师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。（板书：爱）指名扮演介绍名字的故事。师提问：（1）你叫什么名字？（2）你的名字有什么特别的意思吗？（3）从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？（4）你喜欢你的名字吗?为什么？生：上台表演，与老师、同学交流。师引导:介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的梅花，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在
21、咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。三、同样的爱1 .师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。2 .你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？先四人小组交流，后全班交流。小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点
22、委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？全班交流。3 .师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。4 .看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？（引导：根据自己的感受来填）全班齐读小诗。四、写名字的故事师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你
23、懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？学生制作名片卡。小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。姓氏来由中国人在三皇五帝以前（距今约5000年前）就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐渐发展扩大，世世代代延续。姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着密切的婚姻联系，姓就作为
24、识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓己经形成，是由母权制社会中妇女的地位所决定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“昨土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成，出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，出现以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是“人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓
25、。秦国刻石诅楚文中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的出现，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著说文通训定声中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。通鉴外纪说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生变化。国语周语载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。“总之，姓为氏之
26、本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。西汉时期，姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作史记时，干脆把姓氏混为一谈，成为不可分割的同一属姓了。我和爸爸有个约定【教学目标】1 .知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。2 .激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。3 .感受家庭的温馨。【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。【教学过程】一、谈话导入温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？过渡：我们来看看
27、图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。二、看图（书中插图）1 .从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？2 .为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做?结果怎样？三、家庭总动员1 .平时，你们家的家务活都是谁干的?不做家务的人都在干什么？2 .你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？3 .请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。四、画一画1 .每位同学制作一幅欢乐家庭画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。2 .同学互相交流。教学目标】1 .知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。2 .激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴
28、趣，养成探究的能力。3 .感受家庭的温馨。【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。【教学过程】一、谈话导入温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。二、看图（书中插图）1 .从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？2 .为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做?结果怎样？三、家庭总动员1 .平时，你们家的家务活都是谁干的?不做家务的人都在干什么？2 .你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？3 .请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。四
29、、画一画1 .每位同学制作一幅欢乐家庭画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。2 .同学互相交流。今天我当家【教学目标】1 .通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出2 .明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。3 .使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。【教学过程】一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。二、播放录像，体验父母的辛劳1.播放录像（一位家长一天的工作）。教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受?父母这么辛劳，我们可以怎样来帮
30、帮他们呢？2 .说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆3 .反馈交流。(1)你是怎样做这些家务的？(2)对自己的表现如何评价？(3)劳动中你想到了些什么？师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？三、制定“今天我当家”计划表1 .学生自主制定计划表2 .收集典型计划表，实物投影四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”(表见书中)。妈妈的手【教学目标】1 .感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。2 .能以感性的语言表达对家人的尊敬。3 .愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。【教学准备】学生课前了解父母一天的工作，一张表格。【教学过程】一
31、、猜谜导入谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。二、体验妈妈的辛劳1 .说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。2 .比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。3 .议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。4 .填一填：早晨六点起床，忙家务_个小时；中午十二点下班，做中饭一个小时;下午五点下班，做晚饭，忙家务_个小时；上班工作一个小时；休息睡眠一个小时。一天中属于妈妈自己的时间是一个小时。5 .谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。三、深化认识，具体行动1 .讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？
32、2 .做“心手相连”的游戏。第三单元说说我们的学校教案【教学目标】知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。【教学过程】一、明确目标，情境导入导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？二、引导学生全面了解学校1 .学校活动向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规
33、定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）教师进行归纳。说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2 .教学设施向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。学生汇报讨论结果。用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1 .提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）2 .交流探讨不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：（1）发达地区学校(
34、2)贫困地区学校四、用不同的方式描绘自己心中的学校师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。给学校画张“地图”教案【教学目标】知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。【教学过程】一、情感体验，确定方
35、向1 .看一看：太阳从哪个方向升起。2 .想一想：其他的各个方向并指一指。3 .做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。4 .选一选：根据每一小队坐的不同位置，为木组选好队名(东方队、西方队、南方队、北方队)5 .议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。二、创设情境，探究实践1 .看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省。2 .探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。三、实践运用，绘制平面图1 .情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要
36、来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。2 .校门为入口点，确定校门实际方位。3 .想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。4 .画-画：个人或合作完成校园平面图。四、情感沟通，谈收获1 .今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。2 .试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。在学校里工作的人们教案教学目标1 .让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。2 .通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。3 .引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重
37、他人劳动成果的良好品德。教学准备：准备有关课件。教学过程一、观看录像、导入新课1.播放录像。情景：A.学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。B.卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。C.教师在课堂给学生讲课。D.辅导员张老师在训练号鼓队。2.说一说。A.从录像中你看到了什么？想到了什么？B.在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？C.师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？二、整理调查报告，进行采访汇报1 .师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报（调查报告单可以用投影仪显示）。2 .小结：通过调查，在我们的学校里，校长
38、、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。三、出示课件，写出感想1 .课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。2 .学生根据自己的采访，写出采访后的感想。3 .展示部分学生的感想。四、欣赏歌曲，提出问题1 .放录音在老师身边，并思考歌曲唱的是什么意思？2 .提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？3 .下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。A.唱一首歌
39、颂老师的歌；B.给你最喜欢的老师画张像；C.制定一份“爱心”计划；D.送一束鲜花给老师。五、联系实际，指导行为1 .早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做?下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做?放学后离开学校时，你们应该怎么做？2 .我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好?评选出78位做得好的小朋友并当场表扬。六、总结通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。我为学校做名片教案教学目标1 .学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情2 .学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析;
40、3 .名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。一、初步认识名片1 .谈话引入师：同学们，请看这是什么？师出示各种名片，请学生观看。2 .名片的意义。提问：(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？3 .小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少!在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。二
41、、回忆学校的特点1 .师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片工同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？2 .组织学生讨论交流。4.小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。三、学做名片1 .观察比较师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？师引导学生说出三点：有让人自豪的地方(2)形状各异(3)五颜六色2 .小结：这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出
42、了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。四、制作名片1 .了解制作方法。师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。2 .名片设计大赛。师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以儿人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！3 .学生动手设计制作。五、展示评比：学生带上作品上台介绍。六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添克丽的色彩！我给学校提建议教案教学目标1 .通过调查、观察、访问了解学校各方
43、面存在的问题，给学校提出合理的建议。2 .开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。3 .描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。教学准备：彩笔、画纸。教学过程一、复习引入1 .上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁?他们怎么说?你当时有什么感受？2 .我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？（师板题）3 .学生畅所欲言，师随机板书：提建议二、小组活动，观察学校的不足之处1 .分配每一小组的活动地区和方向、方法。2 .小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。3 .小组回教室讨论整理。4 .小组派代表发言：你们
44、观察到了什么小缺点？5 .平时注意到的，想到的还有哪些？三、给学校提建议1.师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。2 .师投影出示自己对学校的一点建议。3 .学生动笔给学校提议，师巡视。4 .实物投影展示几个同学的好建议。四、画画学校的蓝图1 .想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样?2 .画一画，自己心目中最美好的校园。3 .写上一句最想对学校说的话。五、说说还能为学校做些什么第四单元看地图，找家乡【教学目标】：1 .能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。2 .了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力3 .能正确辨认地图上简单的图例、方向；
45、初步养成交流、合作、探究的学习习惯。【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图，【教学过程】一、看地图，说家乡1 .导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地2 .师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。3 .师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）O4 .说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的哪州区，杭州是我
46、们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。二、“我找到家乡了”1 .出示家乡（省市）地图。2 .学习图例。（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。3 .以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。4 .上台交流，说说我是怎样找到家乡的。三、“地图告诉我很多”汇报会1 .汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。2 .汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。介绍地图的比例尺地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之
