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1、大班树与影教案反思参考6篇大班树与影教案反思篇1大班教案元宵灯会含反思适用于大班的元宵节主题教学活动当中，让幼儿通过肢体造型、乐器感应重音，认得元宵节及花灯,并初步感受民俗曲风，让幼儿了解元宵节的由来，感受节日欢快的气氛，一起欢度节日，快来看看幼儿园大班元宵灯会含反思教案吧。一、活动目标1、认得元宵节及花灯，并初步感受民俗曲风。2、通过肢体造型、乐器感应重音。3、让幼儿了解元宵节的由来，感受节日欢快的气氛，一起欢度节日。4、乐于参加节日的活动。二、活动准备音乐cd,cd播放机花灯图片，鼓、打棒三、活动重难点通过肢体造型、乐器感应重音四、活动过程1、暖身活动师：今日老师带你们逛灯会，让我们听着鼓
2、声踏着有序的节奏启程吧！（老师敲鼓，幼儿随节奏的快慢迈着前进的步调，每到结束部分，幼儿听到重音的就做各种各样的造型原地不动。）2、认得元宵节和花灯（1）谈话（出示花灯图片）提问：你瞧到了什么样的花灯？我们来学一学花灯的样子吧？在哪里可以看到花灯呢？什么时候可以看到各种各样的花灯？（2）小结：农历正月十五日是元宵节，夜晚小伙伴提着灯笼外出，街道上张灯结彩，庙会上人山人海，特别热闹。3、肢体造型感应重音（1）有一首曲子讲的是元宵灯会的事情，让我们一起来听一听吧！听了这说曲子，让幼儿说说本身的感受。拍子：拍腿感应拍子重音：拍地板感应重音（2）引导幼儿引用不同的肢体动作感应重音。（3）引导幼儿发现重音
3、的不同：“小伙伴都用了不同的形式感应了重音，重音部分由什么不一样吗？(4)幼儿再次欣赏音乐，感应重音。(5)肢体造型师：让我们也变成一盏盏美丽的花灯吧！幼儿随音乐的节拍快步走，在重音处，幼儿做各种花灯造型，老师拍照。4、乐器感应重音(1)出示乐器并介绍名称及用法(2)乐器感应重音拍子：打棒互敲重音：铃鼓(3)幼儿轮换敲奏5、结束小伙伴都表现得很棒！能准确找到重音。也能用乐器把它敲奏出来。请小伙伴把乐器按次序收好吧！本教案基本参考老师用书反思：此活动的教学重点就是通过肢体造型和乐器感应重音。孩子们基本上达成我的预定目标,课堂氛围很活跃，孩子们乐观表现，意犹未尽。为了让孩子们准确的感应重音，在第一
4、环节，我让孩子听着鼓声踏着有序步调前进，碰到重音时孩子任意做出造型，老师的敲鼓声要有轻重之分，这样孩子才略准确感应重音。孩子通过身体律动和乐器来感应重音，我通过提问让孩子本身探究感应重音的方式，这样可以满足孩子的探究欲望和即兴表演，这一点孩子做得特别好，当孩子两人合作通过摆花灯造型来感应重音的环节，孩子没有按老师的要求去完成，这是老师应当要求孩子按老师的指定方向，跟随音乐的拍子前进，重音时摆出各种各样的造型。总的来说，孩子的课堂氛围很活跃，乐观参加游戏，老师要注意的就是每次听音乐之前，老师都要提出要求，语言简单明白。小百科：元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国春
5、节年俗中最终一个紧要节令。元宵节是中国与汉字文化圈地区以及海外华人的传统节日之一、正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。大班树与影教案反思篇2?大班美术活动教案我会变含反思这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班美术活动教案我会变含反思！活动意图：学前期是儿童智力发展最快速的时期之一，是培养创造意识和创造本领的良好时机，老师必需捉住这一时机，遵从教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、鼓舞。依据大班孩子的年龄特点，开展了此次活动。欣赏各种
6、会变的动作，产生不同感受，并能用语言完整叙述。活动目标：1、感受身体动作的多样变动和特征。2、画出属于本身的不同姿势。3、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创造的本领。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：、人形图片若干，范画一张。、活动手册美术第一页、勾线笔。活动过程：一、幼儿沟通对身体的了解1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢？2、说说看法，将动作用身体表现出来。二、我会变1、确定幼儿动作。2、请一幼儿用身体摆出各种姿势，师幼共同在黑板上画出该动作。3、在幼儿想象的基础上，老师结合范画图案加以引导。4、鼓舞幼儿想出更多
7、不同动作，以记录的方式在黑板上做标记。5、结合已知动作，感知手脚的多变。6、将想出的动作画下来，看看谁的动作“变”得最多，与别人的不一样。三、幼儿操作，老师引导1、绘画要求：应运用圆形（表示头）、长方形（表示手和脚）进行作画。2、幼儿操作，老师巡回引导。教学反思：在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。（.教案来自：快思教.案网）让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想,幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探究求知，想象、表现各种有趣味的身体动作，鼓舞幼儿将本身动作一绘画形式表现出来。不但磨练了幼儿
8、的绘画技能，更培养了幼儿爱察看、有思想、敢创造、会表现的本领。大班美术活动教案我会变含反思这篇文章共2295字。大班树与影教案反思篇3【设计意图】依据本班课题计划，近来始终在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣特别浓厚，本身试验制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并依据幼儿的实际需要和本领差别将操作料子分为四组，通过此活动来完本钱节活动的目标。在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。【活动目标】1.试验本身设计图稿，选择料子扎染手帕。2 .通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。3 .乐观参加活动，体验成功的乐趣。4 .会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰。5 .激发幼儿感
9、受不同的艺术美，体验作画的乐趣。【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。2 .师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。（圆形、四角花、斜线斑纹、曲线斑纹）【活动过程】1.以谜语形式导入。（手绢）3 .出示四块不同扎染方法做成的手绢，引导幼儿察看、欣赏。这是什么？与普通的手绢一样吗？哪里不一样？你喜爱那一块手绢？为什么？4 .引导幼儿察看，讨论扎染的.方法。像大海波浪一样的曲线斑纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。圆形斑纹是用包珠子的方法扎出来的。斜线斑纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。四角斑纹是在四个角上扎皮筋做出来的。5 .出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎
10、染手绢的欲望。(1) .出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些斑纹？怎样才略显现这些斑纹呢？(在不同的地方扎上皮筋)(2) .出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进行修改?5 .幼儿操作，老师巡回引导。今日我们来做小小设计师，本身设计、扎染一块美丽的手绢。6 .放轻音乐，欣赏作品，体验成功的喜悦。【活动反思】本次活动，是我依据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开始部分，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏，启发孩子过渡到本身设计图稿本身扎染，孩子在活动中相互沟通、相互学习，共同体验成功的乐趣。在活
11、动中，个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然，但通过一次次的操作，每次扎染中意想不到的变动，都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。小百科：手绢最初由头巾演化而来；也叫手帕，随身携带的方形小块织物，用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐渐被纸巾替代。另外，手绢是部分剧种所用的道具，用双手舞动或转动以增添戏的效果，如二人转等。大班树与影教案反思篇4设计思路：新纲要指出：幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及接受本领相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向近来发展区。我们班从上个星期后半周开始进入我本身的主题活动中，主题活动的打开是引导
12、幼儿从外形入手的。对于本身的身体，幼儿始终充足认得的兴趣。孩子们会情不自禁地说我有两个弯弯的眉毛,我有一个鼻子，两个鼻孔，我有10个手指，我的衣裳上还有6粒纽扣等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的捉住了孩子们对本身身体上数字的关注，结合我们大班数活动中的单双数内容，让幼儿找寻身体上的单双数。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际情况订立了以下活动目标：1通过圈画活动试验区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2试验找寻身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参加的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。活动目标：1、通过圈画活
13、动试验区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2、试验找寻身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。3、通过多种活动，让幼儿体验参加的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。5、能大胆、清晰地表达本身的见解，体验成功的欢乐。活动准备：记号笔10支，图片十张（每张图片上不规定地画有110个圆点）,110的数字卡片。铅笔每人一支，笑脸和矩形卡片若干张，空白电话号码图片人手一份。活动过程：一：去数字王国，引导幼儿发现单、双数的秘密师：今日张老师想带小伙伴去数字王国看看数字伙伴，你们猜猜数字王国里会有哪些数字伙伴呢？（幼儿说几个）师：哦，小伙伴认为有许多数字伙伴在数字王
14、国里面，那我们一起去看看吧。（出示十张圆点图片）师：我们一起来找一找每一张图片上的数字伙伴有几个。（边数边贴上相应的数卡。）师：你们都很不错，把藏在圆点里面的数字伙伴都找了出来，现在这些数字伙伴要和我们小伙伴做个游戏，做游戏都要讲规定，这次也不例外。听好了，数字伙伴说，要请小伙伴用记号笔把图片上的圆点两个两个圈在一起。听明白了吗（老师依次请10名幼儿上来给圆点画圈）师：我们请了10个小伙伴和数字伙伴一起做游戏，你们用你的小眼睛认真看看是不是每张图片上的圆点都是被圈起来的？哪几张图片是圈完的.？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？师小结：我们刚刚2个2个圈，最终多了一个的就是单数
15、。（1、3、5、7、9叫单数）2个2个圈，正好全都圈完的就是双数。（2、4、6、8、10叫双数。）二：找身上的数字伙伴师：你们刚刚都很聪慧，发现了了单数和双数的秘密。而且和他们一起做了游戏。数字伙伴还悄悄地告知我们：还有一些数字伙伴藏到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们能不能找到它们呢？“这些数字伙伴中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字伙伴是单数?又有哪些地方找到的数字伙伴是双数?张老师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2,我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小伙伴想不想来找找看？（引导幼儿察看本身身体上的某些器官的数量：一个头，两
16、只耳朵，一只手的五个手指，两只手的十个手指，两只脚等）师：现在我们玩个游戏：游戏的规定是：我们请一个别小伙伴到台上来，他指身体上的哪个部位，其他小伙伴就说出它是单数还是双数。乐意吗？（乐意）师：我们认得了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来许多的方便。三：找电话号码中的单、双数师：除了我们身体上找到的单数和双数，平常我们家里常常使用的电话号码也有单数和双数，我们一起找找看。（老师出示电话号码卡片）看，这是张老师家的电话号码，69442203,我们找一找，哪几个数字是单数？那几个数字是双数?这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到学校里卖弄就知道了。请你们在老师发的白色卡片上
17、先写上本身家里的电话号码，然后认真看看，数字是单数的贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，倘若是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗？师：然后请你说说你家的电话号码单数有几个，分别是那些数字？双数有几个，分别是哪些数字？四：游戏谁的反应快师：你们都很棒，找到了许多单数和双数，你们乐意和单数，双数做游戏？游戏的规定是：我们到操场山围成4个圆，老师将10张卡片放在一个小盒子中，老师在里面抽取卡片，倘若抽到得是单数，弟弟小伙伴蹲下来蹲下来，妹妹小伙伴站着不动；倘若抽到双数，请每个小伙伴立刻找另外一个小伙伴抱一下，可以到你站的圆圈外面去找。活动反思：依照本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不行能一
18、次性完成的，因而下次订立目标的时候不能过多。其次幼儿的发展并不充足，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分10以内的单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不足到位，幼儿在找寻身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在我本身这一主题内，在第二环节引导时，老师可从两个方面开始引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数？幼儿在自主探究时，发现的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发现的单双数数量不足多，不足大。还有就是在活
19、动中我的难点和重点没有凸显出来。在活动中我没有予以每个幼儿操作的机会，我应当在课前予以幼儿每人一次操作的机会，然后开展活动的时候我只需要帮忙他们梳理分类就可以了。大班树与影教案反思篇5设计思路：近来小伙伴谈论的话题常常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮忙人的故事，于是我结合主题动物世界之我与动物交伙伴设计了本次活动，让幼儿懂得帮忙他人会使人欢乐，激发幼儿乐于助人的情感。活动目标：1、引导幼儿认真察看，依据画面进行初步的推断，想象。2、运用本身的语言，大胆地叙述，培养幼儿专心倾听别人叙述。活动准备：1、房子图片5张（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有，裂缝，4号房
20、完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。）2、图画一张，悲伤老鼠头饰一个，高兴老鼠头饰若干3、金牌30块4、录音机，磁带活动过程：1、老师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不高兴？2、老师戴上悲伤老鼠的头饰，以悲伤的口吻说：“大风把我的房子吹走了”3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。出示14号房子，布置在活动室周围，让幼儿分散自由察看。提问：这座房子怎么样？你觉得合适吗？为什么？4、组织集体讨论：这四座房子怎么样？适合小老鼠呢？你从什么地方看出来不适合呢？5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题察看讨论。提问：看看这座5号房子怎样？住进去安全吗？6、引导幼儿想方法帮1一一4号房子修理好。7、
21、出示高兴老鼠，赞扬小伙伴帮它选择了舒适又安全的房屋,并送小礼物，让幼儿体验相互帮忙的欢乐。8、在健康欢乐动起来的.音乐声中共同庆祝，活动自由结束。活动延长：开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动重点引导：语言区供给故事卡片，引导幼儿创编并叙述关于小老鼠的故事；美工区供给图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子；音乐区供给各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈；结构区供给各种积塑、积木，引导幼儿连续为小老鼠建造房子。活动反思：?幼儿园教育引导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”以及要“鼓舞幼
22、儿大胆、清晰地表达本身的想法和感受，发展幼儿语言表达本领和思维本领。”大班树与影教案反思篇6教学目标：1、探究有关磁铁的各种有趣味现象。2、在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。3、共享同伴的成绩与欢乐。4、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：老虎、兔子、磁铁有两级（老师操作的，幼儿操作的），人手一份操作料子制品，不是铁制品）教学过程：一、引出课题。（出示背景图，老虎和小兔）1、今日我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我
23、。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入很多的小针,你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小伙伴们，你有什么好方法？快来帮帮小兔。2、请小伙伴回答，然后方法进行操作，比一比，谁的方法快？（筷子、夹子、磁铁、）3、小结：小伙伴真聪慧。很久很久以前，我们的科学家发现了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住跳，所以就取名叫磁铁。二、磁铁的特性。1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、幼儿操作，并记录。3、讲解4、小结：磁铁能吸住跳和含有跳的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或
24、者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。三、磁铁的作用。1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针，音响的扬声器，以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失”5如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁皮具磁铁门吸磁铁服装磁铁磁疗磁铁电子产品磁铁电声、电机磁铁礼品盒磁铁”）（垃圾处置场用大磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。）2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，譬如电视机，移动电话,千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。四、原理
25、：同性相斥，异性相吸。1、看来大家对磁铁并不陌生。老虎也知道磁铁的作用，给本身装上了磁铁，也悄悄给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我捉住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发现了什么？小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用s表示；北极，就用n表示。（出示认得两极）操作。小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性
26、相吸。4、现在谁能来帮忙小兔呢？5、总结：小伙伴真聪慧，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸跳，隔着物体也能吸住L还知道“同性相斥，异性相吸”的重点发现，我们小伙伴一节课就知道，太了不起。五、游戏：我是欢乐的磁铁人1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“s”，一面贴上“n”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“s”必需与别人的“n”相吸，否则就会被老虎吃掉。2、游戏2遍，结束。教学反思在这次活动中幼儿乐于参加，乐观发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿供给了全面探究的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作本领。在新课程教育理念的引导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、推测、验证、沟通等
27、各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和试验的操作本领有很大提高。从而培养孩子乐于参加科学活动的兴趣，提高孩子察看、比较、发现等科学探究本领。在活动过程中首先我引导运用对比察看的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣味活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣味的游戏情景中，幼儿也乐意自动去探究，自动去参加，从而使幼儿的听觉力、注意力、察看力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“试验精神”渗透在了教育教学之中，基本遵从了“先练后讲”的试验原则。让幼儿在不绝试验，不绝
28、探究，不绝发现中学习知识，认得事物的现象。本次活动充足体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间调配恰当。操作料子充分，在活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充足体现了：幼儿是学习的主体本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供给丰富的便于操作察看的料子，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应专心的察看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们自动学习。个别幼儿在试验活动中不足大胆，模仿性强；有些幼儿在料子的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自若”，今后，在教学活动中需注意这方面的引导。
