大班活动教案8篇.docx

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1、大班活动教案8篇大班活动教案篇1活动目的:1 .在察看、探究活动中,发觉灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象。2 .能在情景中,通过试验完成对简单科学现象的探究和认知,乐于用本身的语言表达所发觉的结果。3 .充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和交流的爱好。4 .进展动手察看力、操作本领,把握简单的试验记录方法。5 .初步了解其特性。物质准备:1.教具:一块展现板(图一),电池、电线、灯泡、杯子的图片各一、2.学具:电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。阅历准备:通过PPt对电池有了初步的认得。活动过程:1.导入:以问题的形式,激趣引题。(1)老师打开没有插上电源的

2、录音机,咦,今日录音机出了什么问题?(“录音机没有电”、磁带坏了。)(2)老师插上电源,验证幼儿猜想的结果。1 3)师:电能让录音机转动起来,电还有什么用呢?(电能让电动玩具动起来,电能使灯泡亮起来,电可以让电风扇转动O)2 .尝试:选择材料,探究灯泡发亮的电路。(1)师:老师这儿准备了一些材料,出示图一,在这么多的材料中,有二样材料可以让小灯泡亮起来,请你认真看一看、想一想,你认为是那二样?最好能说出理由。(2)师:这二样材料是不是真能让灯泡亮呢?请小伙伴本身动手试一试。(3)幼儿尽情地操作,老师察看、激励、引导(图二)。(4)师:请告知我们,你是怎样让灯泡亮起来的?用这个图片在黑板上把它表

3、示出来(图三)。(5)师:你们用电线的一头与灯泡接上,另一头与电池的顶部或底部接上,只要灯泡触到和电池的另一头,灯泡就亮了。(6)师:是不是这样?这样连接真的能让灯泡亮起来吗?让我也来试一试?(7)老师有意选择金属丝不露的电线操作。咦!怎么不亮?3 .发觉:创设情景,操作中发觉金属的导电性。(1)师:你们的灯泡都亮了,我的为什么不亮呢?(2)师:“小伙伴,你们都认为是电线的问题,同样是电线,为什么这根电线可以,而这根电线不行呢?”(3)比较二根电线的不同处。(4)幼儿比较操作,描述操作结果,大胆表述材料与灯泡是否亮的因果关系。(5)老师对幼儿的结论进行描述:“小伙伴,你们都认为,电线露出金属丝

4、接在电池上灯泡就能发亮,有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮。是不是这样?(6)老师再次设疑,让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性。师:出示杯子,这是什么材料做的?(金属)倘若把它接在电池上,灯泡会不会亮?(7)幼儿操作,发觉金属的任何部位都能导电。(图四)师:请小伙伴试一试,你发觉了什么隐秘。(8)猜想验证:再次探究明确操作要求。师:“今日老师还为小伙伴准备了很多不同的材料,有晨检牌、积木、纸片、钥匙,先等请小伙伴猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着?哪些不亮?然后把你的猜想记录在表格里。“幼儿操作记录猜想结果,老师进行察看引导(图一)。师*流猜想结果。老师对幼儿的猜想结果以不同的切入方式以

5、提问,进行统计:(图五)提问语1:“晨检牌接在电路上有几个孩子认为亮的,几个孩子认为不亮,(老师与幼儿一起统计)说明一共有几个孩子在活动?(16个)提问语2:”纸片接在电路上有8个孩子认为亮的,有几个孩子认为不亮?”提问语3:“钥匙接在电路上有1个孩子认为不亮,有几个孩子认为亮?幼儿操作,验证猜想结果,交流发觉结果。(图六)4 .拓展:供给电工用具,察看把手的材料,理解导电与安全的关系。明确操作要求。师供给电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等:“接下来我们来找一找他们的把手在哪里,看一看是用什么材料做的,为什么?能不能改成金属材料?5 .活动延长:师:那我

6、们的.四周还有很多材料,今日回家后和父亲妈妈一起再做一做这个试验,找找什么材料能导电,什么材料不能导电?小百科:一般认为电灯是由美国人汤马士爱迪生所创造。但假如认真的考据,另一美国人亨利戈培尔(Iieinrichgbel)比爱迪生早数十年已创造了相同原理和物料。1801年,英国化学家戴维将粕丝通电发光,他亦在1810年创造了电烛,利用两根碳棒之间的电弧照明。1854年亨利戈培尔使用一根炭化的竹丝,放在真空的玻璃瓶下通电发光。他的创造在今日看来是首个有实际效用的白炽灯。他当时试验的灯泡已经可维持400小时,但是并没有即时申请设计专利。大班活动教案篇2一、教学目标:1、理解故事内容,感受父子间的亲

7、情。2、认得各种电话,了解其重要功能,感受电话给生活带来的便利。3、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。二、活动准备多媒体课件。三、活动过程(一)、开始部分孩子们,你们的家乡在哪?我的家乡在济南,那儿有我的家人和好伙伴。我在这工作不能常常回家,倘若我想他们了,我该怎么办呢?小伙伴们真聪慧,想到了这么多的方法。每当我想家人伙伴时就会打个电话,发个视频,听听他们的声音,见见他们的模样,相似真的和他们在一起!(二)、基本部分今日,李老师向你们介绍一位伙伴。看!它是谁?火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了?1、出示图片1提问:这个故事发生在什么时间?冬天、

8、圣诞节。你是怎么知道的,从哪看出来的?白雪、装饰的松树。老师:圣诞节就和我们的新年一样,过年时,全家人都会聚在一起做些好吃的,一起过年。2、出示图片2提问:我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备?苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特殊美味,屋子里香香的。看!家里有妈妈,火狐狸,少了谁?火狐狸的父亲少了父亲在家过节,火狐狸会怎样?悲伤,灰心,会很想父亲。火狐狸想父亲是怎么做的?打了一个电话。火狐狸和李老师一样,也是打了一个电话。3、出示图片3提问:为什么父亲不在家,它在哪?在干什么?父亲很忙,给小伙伴邮寄圣诞礼物,没法回来。为什么它打了很长很长的电话?由于它见不到父亲,它太想太想父亲,有

9、许多许多的话要说。4、出示图片4提问:当父亲接到火狐狸的电话,听到它的声音,父亲会怎样?火狐狸呢?很高兴。所以,火狐狸不断地说呀说。想一想,他们会在电话里说些什么?新年愿望,妈妈做了哪些新年准备,我想你了5、最终,门铃响了,火狐狸惊喜地叫了起来,为什么?你认为火狐狸的父亲是个什么样的父亲?你有什么话要对父亲说吗?6、师幼一起完整的叙述故事。7、虽然它们没法见面,但它们通过电话后听到对方的声音,都高兴了。提问:那你们觉得电话的作用大不大?幼儿讨论电话的作用。总结:电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音,相互交流,传达感情。8、下面我们一起来看看各种各样的电话。(简单介绍)你知道是谁创造

10、的电话吗?(亚历山大贝尔)火狐狸用过的电话和哪个相像?你还在哪见过电话?随着科技的进展。现在的电话不仅能听见声音,还能视频见面,使我们的生活越来越便利。(三)、结束部分孩子们,当我们思念父母,伙伴时:当我们有些话想说却不好意思当面说的时候,我们可以通过电话来表达我们对家人伙伴的爱。活动延长:孩子们今日回家设计一步将来的电话。大班活动教案篇3活动目标:1、使幼儿认得时钟、能叫出名称,基本把握钟面的重要结构。2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。3、培育幼儿的察看力和操作本领,使幼儿建立初步的时间概念。活动重点:幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、

11、半点。活动难点:幼儿能正确辨认整点和半点,并自主操作拨出相应的时间活动准备:教具:大时钟一个学具:幼儿每人一个小闹钟活动过程:一、认得时钟,知道时钟名称及用途1、(老师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?2、请幼儿说一说。3、老师小结:手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟,它们能告知人们时间,人们学习、工作、生活都离不开时钟。二、察看认得钟面1、(老师手指钟面)看,钟面上有什么?钟面上有多少数字,它们是怎么排列的?小伙伴再认真看,钟面上的三根针一样长吗?2、幼儿回答。3、老师小结:钟面上有12个数字,数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。这三根针分别是时

12、针、分针和秒针。最短的那根是时针,再长一点的是分针,最长的那根是秒针。小伙伴可以看到秒针是一直都在走,由于一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不肯定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。三、认得整点、半点,了解分针和时针的运转关系一)认得整点1、(老师将两指针都拨打12上)小伙伴看,时针和分针都在12上,这就表示12点、。2、提问:谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间,其他幼儿察看并检验结果。)刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的?3、老师小结:时针和分针是朝同一个方向走的,分针走一圈,时针走一路,走一格就是走1个小时。几点整时,时针就指向几,分针都指向12.二)认得半

13、点1、(老师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再认真察看钟面,现在你们发觉了什么?时针指向数字12,就是12点钟,时针指向12和1的中心,分针指向6表示12点钟的一半,所以现在就是12:30.2、谁乐意来拨动指针,拨出1:30钟呢。(请一位幼儿上来拨,其他幼儿察看并检验结果。)刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的?3、老师小结:不管是整点还是半点,时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈,时针走一格,走一格就是走1个小时。几点半时,时针指向两个数的中心,分针指向6.四、幼儿操作,拨时间1、今日每个小伙伴都带来了一个小闹钟,现在就要请你们听老师说时间,然后你们来拨出

14、相应的时间,看谁拨得又快又对。2、组织幼儿活动。3、评价幼儿活动。大班活动教案篇4活动目标:1、学问目标:让幼儿初步了解什么是垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品,知道吃了这些食品会危害身体健康。2、本领目标:通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动,让幼儿初步把握判别垃圾食品、三无食品”、腐烂变质食品的实在方法。3、情感目标:加强幼儿对安全食品的自我意识,拒绝垃圾食品、”三无食品”、腐烂变质食品,提高幼儿的自我保护本领。4、初步了解健康的小常识。5、培育良好的卫生习惯。活动重、难点:重点:让幼儿了解什么是垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品,知道这三类食品对身体的危害性。难点:让幼儿把握辨别垃圾

15、食品、“三无食品、腐烂变质食品的实在方法。活动准备:1、阅历准备:在家长的搭配下,让幼儿简单了解食品安全方面的学问。2、物质准备:课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、“三无”食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。教法、学法:教法:情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。学法:察看分析法、讨论法、多种感官参加法。活动过程:(一)应邀做客,激发爱好活动一开始显现喜洋洋娃娃,并以接到小熊的应邀做客激发幼儿爱好。喜洋洋娃娃:小伙伴们好,我是食品专家喜洋洋,我的本事可大了,今日我收到了小熊寄来的邀请函,它邀请我跟你们一起去他家做客呢,你们愉快吗?(二)察看讨论,分析讲解1、

16、观看多媒体课件画面一,认得垃圾食品。师:小熊为我们准备了许多好吃的东西,我们看看有什么?请幼儿察看并说说食品的名称。接着播放喜洋洋为幼儿分析讲解有关垃圾食品学问的声频后让幼儿依据喜洋洋的讲解说说生活中还有那些食品是垃圾食品?2、观看多媒体课件画面二,引导幼儿察看食品外包装,认得三无”食品。老师分发一些食品给幼儿,在喜洋洋的提示下让幼儿认真察看食品的外包装,并进行对比,再由喜洋洋引导幼儿察看卫生条件极差的食品生产小作坊后告知幼儿在这种环境下生产出来的食品就是三无”食品。再由喜洋洋通过讲解进行小结,进而使幼儿明确什么是合格和“三无“食品。3、察看课件画面三,认得腐烂变质食品。小熊又拿出它最喜爱的水

17、果、鸡蛋(其中有些开始腐烂变质)请客人吃。喜洋洋再一次的提出问题:”这些食物有何不同?幼儿进行察看后讨论,然后喜洋洋进行总结:像这种开始腐烂有异味颜色不艳丽的食品就是腐烂变质食品,上面有大量有害细菌,不能食用。(三)采购食品,游戏巩固创设超市货架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品,幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛,看哪一组采购的食品又多又安全。老师以食品检验员的身份参加游戏。(四)延长活动,目标提升师:今日我们在小熊家做客时又学到了一项新本事,知道了什么是垃圾食品、“三无”食品、腐烂变质食品,请小伙伴们回家后和父亲妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是

18、垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。大班活动教案篇5活动目标:1、认得长方体和圆柱体,搜集生活中多种长方体和圆柱体。2、能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。3、能知道长方体有两种形状,学会区分圆柱体与长方体。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿比较和判定的本领。活动准备:1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品2、同等大的长方体,圆柱体若干3、一张圆柱体和一张长方体的图片4、音乐活动过程:一、幼儿在玩中探究发觉玩具的特征,并组织幼儿分类二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动师:小伙伴们第一场比赛开始了,现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西?三、老师提问1、请小伙伴们比较一下这

19、些东西有什么不一样?2、他们能滚动吗?3、你们可以把它们进行分类吗?可以分几种呢?哪两种呢?四、让幼儿察看物体特征1、游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思索并赏识能滚动的玩具的什么样子,不能滚动的玩具是什么样,并能找到能滚动与不能滚动的区分。2、让幼儿本身选择一个玩具并说一说本身的见解和玩具的特征3、让幼儿察看教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师:现在请小伙伴们用本身手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。六、活动延长1、巩固练习:小伙伴们今日都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢?2、

20、布置家庭作业:小伙伴找一找本身家里有几个圆柱体的物品,有几个长方体的物品请把数字写在后面。大班活动教案篇6一、活动目标1、引导幼儿在上救援玩具的活动中,通过说说、做做等于本身的平日生活阅历联系从而进展幼儿语言表达本领以及思维的拓展。2、通过活动启发幼儿自主爱惜玩具、保护环境的情感。二、活动准备1、场地(山上)事先找好玩具的放置点2、各类玩具若干三、活动过程1、引导幼儿上山救玩具的愿望。师:老师发觉许多小伙伴不珍惜玩具,将破玩具乱丢,请小伙伴们成立救援小队,来帮帮玩具!2、通过情景的设置引导幼儿来想方法救玩具,并在交流中激发幼儿保护环境的情感。1)、将玩具放在深沟里请幼儿想方法将它救出来。师:你

21、们想什么方法来救救掉到沟沟里的玩具。(启发幼儿扩散思维,如:用夹子、树枝等等)2)、将玩具放在树枝上,请幼儿想方法将它救出来。师:你们想什么方法来救救掉到树上的玩具。(启发幼儿扩散思维,如:用楼梯、请小动物来帮助等等)3)、将玩具压在大石头下,请幼儿想方法将它救出来。师:你们想什么方法来救救压在大石头下面的玩具。(启发幼儿扩散思维,如:请大象来帮助、大家合作来搬开石头等等)4)、将玩具放在栅栏里面,请幼儿想方法将它救出来。师:你们想什么方法来救救掉到栅栏里面的玩具。(启发幼儿扩散思维,如:用夹子、树枝等等)3、同过情感谢发幼儿爱惜玩具师:送玩具去玩具医院,挽救破旧的玩具。大班活动教案篇7重点领

22、域:(语言领域、社会性领域)活动要求:了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。培育幼儿的言语表达力。活动准备:粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。活动过程:1、谈话导入。提问:你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?(鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子你喜爱吃哪种粽子?为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?(幼儿讨论后,老师可以向幼儿介绍端午节的传说)2、说说端午节的古老故事。提问:你们知道端午节还有哪些习俗?(门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。老师出示艾草、蒜头,了解它们的特征,讨论它们可能有的用途。拓展谈话范围:为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论)老师小结:从

23、端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病简单流行。古时还没有创造灭蚊剂,但古代中国人特别聪慧,爱动脑筋,利用艾草、蒜头的特别气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并赏识鸭蛋网的造型、结构美。活动延长:请幼儿将本身的鸭蛋网带到园,分组谈论本身的鸭蛋网的形状、来源,赏识其结构美。活动二:绘画“端午节”一、活动要求:依据幼儿本身已有的阅历,想象并表现端午节的欢乐。进展幼儿的想象本领和绘画本领。二、活动准备:丰富有关端午节的民间习俗。三、活动过程:回忆端午节。提问:端午节你过得欢乐吗?你觉得端午节中最有趣味的、印象最深的是什么事?(幼儿讨论并叙述)激励幼儿

24、大胆想象、细心构思。提出要求:把你在端午节中最欢乐的一件事画出来,注意选择合适的底色表现节日的欢快氛围。幼儿操作,老师巡回察看引导。激励幼儿将端午节时印象最深或最欢乐的事画下来。作品评析及展览。引导幼儿相互评价作品,交流过节的感受。四、自由活动活动反馈:幼儿对于端午节的生活阅历还是有的,但有的幼儿阅历较丰富,有的幼儿这方面阅历较少,例如,白塘镇前两天举办了赛龙舟活动,刘晓舟、吴德鹏等幼儿也参观了赛龙舟,请他们来叙述本身的见闻,他们讲得有声有色,其他的幼儿也听得津津有味,由此可见利用同伴资源进行教育也是一种好方法,他们往往说的是本身的亲身体验,语言又浅显易懂。活动三:漂亮的龙舟(一)活动要求:1

25、 .引导幼儿模拟构造龙舟,学习结构物体的基本特征与某些细小部分的建构方法。2 .引导幼儿赏识和评价本身和别人的作品,与同伴共同共享成功的喜悦。(二)活动准备:1 .准备花片、积塑、各种玩具。2 .组织幼儿参观龙舟的画展。(三)活动过程:1 .结合端午节的划龙舟比赛,引导幼儿根据本身的已有阅历说一说龙舟的基本特征(幼儿也可自由讨论)。2 .引导幼儿想想用什么玩具拼插龙舟?老师重点引导幼儿拼插龙舟的三角形船头、还有龙的形态,特殊是龙头的建构。3 .幼儿分组制作龙舟,采纳各种已学的技能进行拼插。老师重点引导幼儿拼插龙头,引导个别本领弱的幼儿拼插龙舟的龙头。4 .启发幼儿可大胆设计不同的龙舟,装饰龙舟

26、的外形。5 .将幼儿本身制作的龙舟放在活动室的四周,并让幼儿相互参观、交流、评评谁的龙舟最有特色、最有创新。三.户外体育活动:见周计划。活动反思:1、幼儿对建构活动有深厚爱好,他们喜爱各种结构材料,尤其是花片、积塑。在拼插物体造型时,在颜色搭配、坚固程度等方面还有待于进一步提高。2、幼儿在拼插龙舟时,特殊是龙舟的龙头拼插的比较难,所以在活动中我重点引导幼儿如何拼插龙头或是引导幼儿用其它的方法来解决如:用纸张画出龙头来,然后贴在积塑上等等。也有一部分幼儿拼插好龙舟后本身坐在龙舟上划龙舟玩的很高兴。大班活动教案篇8一、活动目标:1 .大胆创编,尝试随音乐用身体做出各种动作。2 .积极参加,体验韵律

27、活动的欢乐。二、活动准备:音乐“欢乐舞会”、橡皮泥、氨纶布袋、实物投影仪、盘子等三、活动过程:(一)开始部分1 .师幼问好师:我是什么老师?2 .感知橡皮泥“多变”的特性。a幼儿回忆出示橡皮泥:今日茅老师给小伙伴带来了一个小小的客人(橡皮泥)师:你们有没有玩过橡皮泥?你们都用橡皮泥做什么呢?(幼儿回答)b老师演示师:瞧,我的这个橡皮泥娃娃呀,和你们的有点不一样,它不仅会变,它还可以听着音乐跳舞呢,你们信不信?现在我们就一一下,看看它是怎么跳舞的?老师边跟着音乐边捏橡皮泥。小鸡一一小兔一一蘑菇一一圈一一麻花C幼儿师:现在请小伙伴说说,我都变了些什么?(幼儿回答)(二)基本部分1.幼儿跟音乐玩橡皮

28、泥师:你们想不想玩橡皮泥?现在就请你们把橡皮泥拿出来,像茅老师这样。现在请你动脑筋,想一想你的橡皮泥想变成什么?逐段暂时停止。老师和幼儿一起玩。第一段后:你的变成了什么?还没有变好没有关系,我们连续。第二段后:肯定要让你的橡皮泥跟着音乐跳舞哦。第三段后:听清晰什么时候搓,什么时候开始变变变。第四段后:现在是最终一遍了,要变出一个好玩的好玩的东西。2 .集体赏识a收集作品师:我们一看小伙伴把橡皮泥都变成了什么?放到我的盘子里(老师边收边问:这是什么?)b幼儿叙述作品(作品放置在食物投影仪上)师:小伙伴变出了这么多好玩的东西,我们一看(这是谁变的?)3 .创编动作a幼儿仿照作品创编造型动作师:这是

29、蘑菇,谁来做做蘑菇的样子?试试看?一起来变变变。有的蘑菇是*(3次)连续用幼儿的作品让孩子用身体动作来表演。b创编动态动作(1)小橡皮泥被我们搓啊搓,就变出了很多好玩的东西。谁来做做小橡皮泥被搓来搓去的动作?(请幼儿尝试创编搓的动作)一起来学学。老师嘴里喊着节奏;搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、变变变。连续练习。(提要求:变不一样的东西。)(老师喊的节奏跟音乐的节奏相吻合)(3)现在你们是小橡皮泥娃娃,我们一起去跳舞,好吗?(注意听音乐)老师刚开始可嘴里喊着节奏,让孩子跟着节奏一起来跳舞。(练习几遍)个别幼儿表演集体练习4跟随音乐舞蹈a老师归纳表演师:你们跳得真棒,我这个橡皮泥妈妈也想要跳一下

30、,你们想看吗?妈妈跳得好了,你们就拍拍手,给妈妈照张相。(老师表演)b幼儿自由表演(D师:宝宝,来和妈妈一起来跳舞,好吗?本身找一个安全、舒适的地方站好,看看哪个橡皮泥跳得最棒,变的花样最多。准备好了吗?听音乐师生共同表演(2)再次练习师:橡皮泥国王听说我们小橡皮泥跳的舞可美丽了,所以它想举办一个橡皮泥舞会。今日它还请来了很多客人来观看我们的舞会,我们来一起排练一次。5.橡皮泥舞会a出示演出服:国王给我们准备了颜色艳丽的演出服,妈妈先穿给你们看好不好?(边跳边穿,第二遍音乐时请另一个老师帮助黏上袋口)b幼儿准备(D交代规定。师:今日有这么多的客人观看我们的演出,在演出的时候我们要注意些什么呢?

31、(幼儿回答)不要碰别人,还有就是穿好衣裳后就不要了)倘若表演得好,客人老师就会把掌声送给我们。(2)幼儿穿衣裳教幼儿穿衣裳:演出服上有一个开口,找到衣裳上的一个开口,把脚伸到衣裳里第一遍音乐穿衣裳、拉拉链师:现在小橡皮泥粘在地上不动,我看到了红色的橡皮泥、黄色的橡皮泥、还有橙色的橡皮泥。(能否依据孩子的衣裳的颜色的不同创编不同的起来的次序,变成一个舞蹈,有前奏,过程、结束。)C幼儿表演师:五颜六色的橡皮泥真美丽,我们的演出立刻就要开始了幼儿表演,老师边看边说变变变,我看到一条大白鲨刚才,你们的表演我听到了客人一次掌声,我们再来一次,这次表现更好一点,希望得到更多的掌声。四、结束部分师:演出成功,橡皮泥真棒。请你们到妈妈这里来,跟客人老师再见。

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