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1、学困生转化工作总结（5篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包含取得的成绩、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。总结一般是怎么写的呢？这次帅气的我为您整理了学困生转化工作总结（最新5篇），假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。学困生转化的工作总结篇一学困生是每一个老师教学过程中必需面对并需着力解决的结点,转化学困生是教学工作中的紧要方面，是提高教学效果、解决教与学深层冲突的关键点，更是每个老师矢志不愈、呕心沥血的升华点。让每个老师笑逐颜开、自负不已。正因如此，自20xx年3月起，我校各学科全面启动了学困生转化
2、计划，经过近一学期的努力，取得了确定成效。现汇报如下：一、学校各学科开展学困生转化工作的背景联群小学10个教学班，同学380人，地处马踏镇边远山区，同学来源多而杂，家长文化素养普遍较低。同学教育的先天不足不只来自家庭，学校所处位置的周边社会文化氛围、社会人文环境也对同学的成长产生一些不良影响。同学来源的多而杂性和自幼受外界影响，厌学情绪高涨，加之对学问“环环相扣”的特点，不交作业的现象特别严重，低班级每班有610个，到高班级上升到14个左右。为此我校各学科学困生的定义:1、课堂接受困难，紧要表现在理解本领很差，表达本领很差，课堂不回答问题。2、作业完成困难，无法完成作业，作业错误率高。3、测验
3、成绩低于60分。我校的学困生人数多年来居高不下，一、二班级每班有6至10人，三、四班级每班有10至13人，五、六班级每班有9至15人。学困生的问题，一直成为制约我校数学教学质量提高的瓶颈。二、教育理念指引老师要树立“没有教不好的同学，只是还没有找到教好同学的方法”的信念，面对“学困生”，把“学困生”的进展放在紧要的地位，不管是上课，还是批改作业，起点定位在“学困生”，重点也放在“学困生”。在此过程中不绝地摸索，反思，总结，同时结合理论学习，形成促进小学数学学困生学习习惯养成的方法。三、学困生转化工作的实在做法1、转化方法(1)各班数学老师确定学困生名单，分析确定学困生的原因，帮忙学困生订立进步
4、计划。(2)各班依据班内同学情况进行分组，订立“兵教兵”结对帮扶方计划。（3）每周每班两节第七节为各学科“助学课”，专门引导同学结对帮扶学习。（4）建议老师，调整数学课堂结构，针对数学学科特点、学段特点，重点抓学困生的口算和基础题，充分利用课堂教学转化学困生，老师少讲、精讲，不仅让同学有更多的自主学习的时间，更能让老师有机会走下讲台与学困生交流、引导。（5）以课堂教学为转化主渠道，改革各科作业批改方式，对于学困生加添有针对性和激励意义的批语，加添学习自信念。（6）加强家校合作，随时把握学困生转化情况。各班数学老师与同学家长接受多种方式进行沟通：电话联系、短信联系、家校互访等。（7）建立数学助学
5、成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化阅历。2、管理措施（1）建立领导负责制，明确了相关责任和实施步骤。主抓数学的庞校长和苗主任，对任课老师课题讨论实施情况进行引导和检查督促。每两周参加助学课，召开本科组助学计划专题会，交流课题讨论工作阅历，了解讨论进展情况，讨论解决工作中显现的新问题。（2）中期总结交流。5月中旬，撰写“学困生转化工作阅历交流材料”，交流助学工作阅历。（3）结合学校老师理论学习制度，每周印发理论学习活页,为各学科老师供应理论学习资料，引导老师行动讨论。（4）档案材料管理，印发了数学科学困生转化记录数学科学困生基本情况记录等专用表格，记录工作过程，保管工作资料四、老师们
6、的做法本学期的学困生转化工作，对于学困生学习成绩的提高所起的作用可以说是较大的，有些同学的行为习惯发生了根天性的变动，从根本上解脱了学困生的逆境，走出了学困生行列。在整个转化工作过程中，很多老师，调整教学思路，讨论学困生心理，从情感及各方面教育入手，以不让一个同学掉队为己任，积极自动地探究和讨论学困生转化方法途径，涌现出了一些好的做法：（1）过程之初，要求该生无论是否完成数学作业，上课都要做到认真听讲，不做小动作，老师常常提问一些简单问题，暗示他举手回答，给一些简单的口算让他计算。（2）两个星期作为适应期。在这两个星期，别人一次做完的作业，允许该生分两次或三次做完，并要有确定的质量。（3）再给
7、两个星期作为过渡期。要求该生跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到该生基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。（4）巩固期。要求该生不仅每次作业要一次完成，还要和同学们一样，定时交作业，而且正确率要有提高。通过一系列的系统辅导，该生能定时交作业，对错题适时更正，各科成绩也由原来四十几分上升到七十几。转化成功的案例甚多，不胜枚举，世上无难事，只要你用心地付出，确定会有回报。五、取得的成效近一学期的学困生转化工作，对学困生良好行为习惯的养成和学习成绩的提高起到了较大推动作用。从20xx年3月份开始至期末,短短几个月的时间里，通过对学困生的考察和测试成绩的变动进行比较分析，我们看到了学
8、困生令人欣慰的变动。学习态度端正了，由自卑渐渐有了自信，所以他们的倾听、书写、适时更正的习惯也渐渐趋向良性进展。全校记录在册的100多名次各科学困生中，在单元测验中，有23名超过60分；在期末测试中，有46名学困生达标，学困生转化率为53.4虬学困生的学习成绩，大幅度地提高，有效的促进了学校数学教学成绩的全面提高。学困生转化工作的初步成效，让我们进一步看到了学校教育教学质量提高的进展空间，加强了进一步提高教育教学质量的信念和决心。六、学困生转化中存在的问题1、学困生转化成绩不均衡，部分班级转化成效不显著。个别老师对于学困生转化工作重视程度不够，未能把关注学困生的工作持续有效地开展起来。2、学困
9、生转化工作开展时间短，高班级长期落后的同学赶上来需要一个较长的过程。针对以上问题，我们本学期要加强老师理论学习，从学困生转化工作的意义、方法策略两方面入手，帮忙我校老师尽快提高认得,把握方法，积极有效地把学困生转化工作有重点、持续地开展下去。七、今后工作的设想1、以“不让一个孩子掉队”为宗旨，连续以狠抓学困生转化为突破口，带动我校各科教学工作的全面进展。2、适时总结阅历，加强我校老师间的阅历交流和学习。通过交流学习达到老师间的转化阅历的优势互补。3、进一步完善学困生助学转化评价机制，加强我校老师对学困生转化工作的重视，将该项工作开展得更加全面深入。学困生帮扶转化总结篇二时间飞速，转瞬间一学期的
10、工作既将结束了，回顾过去，在学校的正确领导下，一年来，我们对特别生做了大量的工作，开学初,认真订立了转化特别生工作计划，然后按计划要求认真组织实施，因此，全面提高了特别同学的思想认得，提高了他的学习成绩，现对该生转化帮扶工作做出如下总结。一、围绕学校的工作要点，真抓实干，全面提高。1、开学初认真分析了该生的基本情况，他紧要都缺乏学习上的快捷性与正确的学习方法，学习效率低，没有养成良好的学习习惯。2、针对以上情况，首先对他动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，实在问题实在分析解决。在与同学建立感情的基础，常常自动亲近他，并定期自动找他谈心，激励他尽快向好的
11、方面转化，全方位的拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。3、以激励为主，擅长捕获该生身上的闪光点，对他的一点进步,一次好事，都进行激励，使之发觉本身的优点，扬长避短，树立正确的思想观念。4、一年来，我特别敬重他的人格、生活上特别挂念理解他，学习上更是倍加关怀，不仅本身关注他，还号召优秀同学自动帮忙他,已经形成良好学习氛围。并利用课余时间多给这个孩子辅导，让他把所学的学问适时巩固。让他尽力跟上其他同学的水平。二、存在的成绩与不足1、成绩经过师生的共同努力，一年来，特别生进步很大，从思想上有了极大的变化，他真正认得到了不学习的危害，不学习给本身带来的危机，所以本学期可以说他很努力，学习上每天都自动留
12、下让老师辅导，成绩一次比一次有所提高，看到他的进步，看到他的成绩,我们老师从心底里感到自负和自负。我坚信他确定会在下一次考试中取得更好的成绩。2、不足特别同学自控本领差，学习不能持之以恒，自动学习的本领都有确定的欠缺，因此，还需要进一步加大力度，加快速度，全面提高学习成绩，使他能够顺当的考入本身最理想的中学。总之，今后在对待特别生方面，要从小事抓起，从基础抓起，绝不让一名同学掉队，发觉欠缺确定要适时挽救，力争在转化特别生工作中有个新的突破，取得更好地成绩。学困生转化总结篇三学困生，顾名思义就是学习困难的同学，即是：在学问基础、学习习惯、学习方法、学习本领和心理品德等方面存在着缺陷的同学，智力得
13、不到正常的开发，本领目标、学问目标等没有得到很好的开发。为此，我依据这些问题同学形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本人工作总结如下：一、敬重学困生。帮忙他们找回敬重本身和自信。学困生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便利诉说。他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和敬重。因此假如对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦,只会损害他们已经脆弱的敬重本身和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮忙的同学困上加困。因此，我们对他们帮忙的首要的工作是敬重他们。1和他们交伙伴，多做他们的思
14、想工作，帮忙他们分析本身的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会碰到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回敬重本身和自信，做一个欢快的人,一个发奋图强的人。2、擅长发觉他们的闪光点，适时予以称赞和激励。让他们也能享受成功的欢快，找回自信和敬重本身，激起他们克服困难的信念和勇气，力争上游。3、宽容他们，允许他们有失误、有反复。学习自身就是一件比较困难的事情，需要帮忙的同学由于基础差、本领弱等原因，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比较简单把握的学问，学习喜好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情
15、绪，导致作业错误多，或者抄别人的作业。这时，最需要老师真诚的挂念和体谅。二、改进教法，引导学法，提高需要帮忙的同学的学习喜好。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出：“确定要培育同学的喜好，要使同学对一个学科有喜好的最好方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：1、联系实际，叙述学问在实际生活中的应用，讲课时注意加强趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为同学创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起同学的古怪与思考。3、在教学中引导同学找寻生活中的
16、数学问题，既可积累数学学问，更是培育需要帮忙的同学学习数学喜好的、最佳途径。4、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮忙的同学合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。5、学困生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的永青同学，意志力较差，平常做题在学习上碰到难题总不能认真思考，只想从老师和同学那里寻求帮忙。为培育该生良好的意志力,我平常就重视对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生确定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和磨练要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习喜好，
17、而且使同学体验到克服困难取胜的喜悦。总之，通过努力，我班学困生都有了很大的进步。虽然取得了确定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些不成熟，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，本身不失去信念，每个学困生都能从不同程度上得到转化。今后我会连续努力，争取把工作做得更好。学困生转化工作总结篇四同学因各自的原因，导致成绩差。有的自身理解力很差、记忆力差，接受新学问的本领也很差，就算课堂上认真听课，努力完成老师的作业，成绩还是无法提高。有的自身接受新学问本领差和理解力差，基础一直以来都不坚固结实，但课堂上又不听课，常常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，
18、成绩当然无法提高。针对以上两种类型，我实行如下的方法进行转化。一、加强思想沟通，矫正他们的学习态度，确立学习目标。利用课余时间找他们谈话，常常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的伙伴，只要他们有什么心事，我都尽量帮忙他们解决。此外，还自动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一起订立方案和目标，努力帮忙他们改正不好的学习习惯。注意培育良好的师生关系，尽量让同学爱好我，假如他们爱好我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。二、多点称赞，少点批判。大凡是人都爱好听到人家的称赞，不爱好别人批判本身。作为一名成绩差的同学，他本身也不好受，所以做老
19、师确定要记住多些称赞少些批判。课堂上积极提问他们，假如他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要适时称赞他，让他养成思考和回答问题的好习惯。每次考试成绩进步了，都进行全班称赞，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的敬重。这样他们的学习动力就有了，也会积极搭配老师完成各项作业。三、依据差生的要求适时改进教法。一节课不能只顾及优生也不去管差生。因此针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的看法也要询问差生的要求。依据他们反馈的情况适时对本身的教学方法进行改进，努力去适应他们。因此在备课环节，优先考虑同学情况，再考虑教学方法。四、建立差生档案，利用课余时间辅导。对
20、每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项不过关，再单独辅导。辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习学问点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，老师都会摆列出来，让同学进行选择合适本身的解题方法，逐项辅导过关。五、家校互动，教给家长辅导方法，尽量让家长抽空辅导小孩。利用学校现有平台，将每天布置的作业，小孩在校表现情况，每天学习的学问以及辅导方法发到家长们的移动电话上。只要家长肯抽时间自动去辅导小孩，小孩的进步是明显的。当家长看到本身小孩的进步，他们也会尝到甜头，坚决信念辅导下去。只要让学困生看到本身在老师的辅导下，每次考试都进步一点,让他们有信
21、念坚持下去，不绝给他们激励，给他们信念，成绩自然就会提高起来。同时，本身也不绝改进教学方法，找寻适合差生的辅导方法，适时给差生一些方法引导，让他们把握一些方法。牺牲本身一些休息时间来换取同学的进步，我认为是作为一名老师应当尽的责任。我始终信任:有辛勤的付出就会有回报。篇五：学困生辅导总结做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的紧要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情况在学期初进行认真地了解与分析，而且在学期中实行了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。在新学期开始，我依据本班同学的实际情况，摸清了同学的实际水平，分析发觉本班学困生差的原因很多，但各不相
22、同。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个同学不仅学习基础差，而且智力水平一般，虽然这个同学的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新学问没有适时地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我注意适时发觉他们在学习中的困难，课后适时地补上这一课。所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩一直保持在良好。而同学宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。我就注意发觉他的上点点进步，适时地激励，激发他自主学习的积极性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视,不把学习当成
23、本身最紧要的任务。总而言之，种种原因，导致一部分同学成为后进生。针对以上情况分析，在日常的教学工作中我实行了有利于同学个性进展的各种措施：一、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发觉优点适时激励，使他们树立起学习的自信念。二、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的学问补起，不使他们落下的太多。三、在同学中成立合作小组，由成绩好的有责任心的同学当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。四、在平日的学习中，发觉同学存在什么问题，适时进行家访,帮忙家长订立辅导同学的计划，找到适当的辅导方法。五、发觉问题适时辅导，
24、丝毫不拖延。六、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，适时予以称赞，使他们加强学习信念，驱动内动力，充分调动学习积极性，提高学习成绩。七、在辅导过程中，力求做到有耐性，有信念，做到循循善诱,百问不烦。通过以上措施的落实，真正做到了全面提高同学的素养，培育了同学的本领，使同学在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步，更紧要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。通过耐性细致地辅导，真正做到教育面对全体，使每个同学不会掉队，全面实施素养教育，做到全部同学都能得到全面进展。学困生转化工作总结篇五为了全面提高二班级四班全体同学的学习质量，我明白很紧要的一条
25、是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩，在这方面做了很多工作，也取得了必需的成绩。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的紧要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不适时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：(1)敬重本身和得不到敬重的冲突。(2)好胜而不能取胜的冲突。(3)上进心与意志孱弱的冲突。二、有的放矢地实行措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。1、了解学困生，建立和谐融洽的师生
26、关系。挂念和珍惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的一个紧要的前提条件，珍惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要暖和、信任和酷爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮忙他们提高思想认得，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的缺点要树立天性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、敬重本身心、上进心。2、重视课内课外的与学困生的情感交流。富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。课初开端紧要任务是使教学一开始便能紧紧捉住同学的注意力，紧要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。3、优化课堂，激发喜好。接受快捷多变的教学方法
27、，让同学在做中学，学中用，从而激发喜好，学地自动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，除去了畏惧心理,能在和谐简便的气氛中学习。4、列计划，定目标。同学有了学习数学的喜好，帮忙他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后也适时的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一紧要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们订立了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常到达自我的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。5、家校搭配，共同督促。对于学困生来说，要想提高自然要付出的更多。
28、在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。仅有学校与家长能够搭配起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、同学间的互助。让学习好的同学与学困生结成对于相互帮忙，既取得好的效果又紧密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个同学都能取得好的成绩更是很难。可是作为老师我们有职责教好每一个同学，帮忙每一个同学实现自我的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。期望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有个性,我们要从每个学困生的实际启程，实行生动活泼、快捷多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
