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1、当今高校生如何正确面对社会和工作当今实属学问经济时代，各类组织对人力资源的争夺越来越激烈,对个人素养的要求越来越高，高校生正处于学习生涯进行期和职业生涯起先期，在此期间如何正确定位自己，发展自我，并在这些基础上合理的进行职业生涯规划是一个相当重要的部分。因为职业规划在肯定程度上可以发掘个人潜能、增加个人成功的机会、提升个人职业竞争力。但是由于部分高校生职业规划意识浅薄、学校职业规划教化不到位等诸多缘由。大部分的高校生在这一交替时期并没有合理的规划个人职业生涯，通过对这一现状的探讨、分析，我们找到了一些切实可行的措施：学校大力度的培育职业规划方面的专业师资力气；通过教学方式增加学生对职业规划的相
2、识;通过与外界企业联合的方式，为学生供应实践的平台。最终实现合理的职业规划。假如把一个人的职业生涯比作一次旅行，那么动身之前最好先设定旅游线路，既不会错过幻想已久的地方，也不会千辛万苦却去到并不喜爱的景点。如今，高校生的职业规划已成为一个时髦的话题，很多高校已开设了相关的课程或是专题报告与讲座，网络上也出现了很多关于高校生职业规划的论文与报道。一时之间，职业规划成了高校毕业生最为关注的热点之一。一、高校生职业规划的重要性高校是一个将学生与社会联系起来的枢纽地带。在高校期间，我们应当尽早的明确我们的目标，了解我们将来的职业发展方向，从而为我们毕业后进入社会做好打算。因此一份好的职业规划对我们高校
3、生是很重要的，也很有必要的。1、职业规划可以发掘个人潜能职业规划是指一个人对一生的各阶段所从事的工作、职务或职业发展道路进行设计和规划。在制定职业规划的过程之前，制定者势必会实行一些方法、通过一些途径来相识自我、了解自我。从而发觉自己的优、劣势。甚而发觉自己的潜能所在，从而在以后的学习当中不断提升自己的潜能。在制定职业规划的过程之中，制定者可能会遇到一些问题、困难，或者盲区，通过实行网上询问或者向老师、家长寻求帮助的方法的同时，可能发觉自己一些被忽视的优势，或者一些还未被发掘的潜质。因为老师和家长阅人多数，从某些方面讲，他们可能比当事人更能发觉一些不明显、不引人留意的优势或潜质。而在制定者明确
4、了自己的职业规划之后，将会提升自己的潜能，发扬自己的优势，并改善自己的劣势。为了实现自己的最终目标，他们将不断地努力、奋斗。因而，制定者必会潜意识里着重的发扬自己的优势、提升自己的潜能。一步一步，向着最终目标靠近。从而成为一个符合目标需求的全面人才。2、职业规划可以增加个人成功的机会职业规划要有支配、有目的。很多时候我们的职业生涯受挫就是由于职业规划没有做好，或者说根本没有职业规划这一概念。好的支配是成功的起先，而好的起先则是成功的一半。有一份好的职业规划就意味着已经我们向成功迈进了一大步。因为职业规划的明确将使我们不再盲目将精力投注在不是很有必要的学问，实力之上，有人曾说：“一个人不行能同时
5、坐在两把椅子之上。”相识到这些之后，我们就可以专攻我们所必需的学问及实力。那么到了毕业的时候，我们就能具备，精于所选职业所需具备的学问以及实力。成功的机会自然而然就来了。又何惧当今就业的严峻形势呢？合理且明确的职业规划正如我们在高校期间的一盏指明灯，指引我们向着我们的目标前进；合理且明确的职业规划将会是我们高校期间的一股动力之源，鞭策我们向着我们的目标奋斗。合理且明确的职业规划能使我们避开很多不必要的弯路，使我们通向成功的道路少了些荆棘，多了些平坦。3、职业规划可以提升个人职业竞争力当今社会各行各业都充溢着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。要想在竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，就必需设计好自己
6、的职业规划。不少应届高校毕业生不做好自己的职业生涯规划，就拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作，结果奢侈了大量的时间、精力与资金。这部分毕业生没有充分相识到职业规划的意义与重要性，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽搁时间，还不如多跑两家聘请单位。这是一种错误的理念，事实上有备无患，先做好职业规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的相识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践才能收到成效。古时打仗讲究兵马未动粮草先行，要想取得斗争的成功就必需做好充分的打算。现今社会的竞争与打仗相比有过之而无不及，所以我们不能打无打算之仗。职业规划就好比我们投身竞争这场战役之前的作战支配和后勤打算，有了它
7、我们才能在社会的竞争中拥有更多的获胜把握。此外，职业规划还可以评估个人目标和现状的差距，精确定位职业方向，重新相识自身的价值并使其增值，突破并塑造清爽充溢的自我。二、高校生职业规划的现状国外的孩子从幼儿园就起先接受职业生涯规划理念的教化，而国内的职场人士只有在撞到南墙的时候，才对自己的职业发展产生了疑问，很多人情愿花一个礼拜甚至一个月的时间去支配一次休假、一次旅行，却不情愿花少许时间去进行事关自己一生的职业生涯规划。如今，高校生职业生涯规划已成为各高校进行职业指导、就业教化的重要方式和手段，但由于文化背景的差异及当前社会处于转型发展期，导致当前高校生职业规划教化存在诸多误区和盲点。1、职业生涯
8、规划教化不到位，方式手段单一。高校生就业指导机构是实施高校生职业生涯规划教化的主要载体。但目前我国绝大多数高校并没有成立特地的职业生涯规划教化机构，对高校生实施职业生涯规划教化，照旧靠就业指导中心几堂课、几场聘请会完成学生的职业生涯规划教化。大多数高校也没有设立比较系统的职业生涯规划指导课程。高校高校生职业生涯规划指导专业人员的严峻匮乏和素养不高，严峻影响了高校生职业规划教化工作的开展。从事高校就业指导服务机构的工作人员和少数的职业生涯规划教化老师大多来源于学校党务、政务部门，他们对学生就业和就业管理工作的要点驾驭得比较好，但要运用职业生涯规划的相关理论对高校生进行职业生涯教化，对于“半路出家
9、”的他们来说还比较困难。而且，很多高校在开展职业生涯规划教化时，手段方式比较单一。对学生的教化仅仅局限于老师站在讲台上讲，学问在黑板上写的“满堂灌”的单项教学方式，仅在课堂上为学生描绘了职业生涯规划的蓝图，但是却缺少联系实际和特性化指导，案例分析不充分，学生参加性不强，局限于表面文章。2、部分高校生职业生涯规划意识淡薄，缺乏有效的自我定位和自我认知每个高校生对自身都应当有一个客观、全面的了解，摆正自己的位置，信任自己的实力。很多高校毕业生就业的时候，在用人单位面前缺乏志气，对比较有把握的事情总是不敢大胆接受，尤其是对一些自己憧憬的高职、高薪的单位缺少竞争的志气，从而丢失志向的就业机会。当代高校
10、生在自我认知、自我了解方面不够深化全面，详细表现为忽视职业生涯规划，自我定位模糊。2005年职业杂志与搜狐教化频道进行的高校生就业职业指导的现状调查中，51.4%的人对自己的职业发展只有模糊的想法和愿望，还有17.6%的人只有35年的规划。在“你的第一份工作是你喜爱或者与目标工作相近吗”一题中，有36.6%的人选择“先就业后择业，能找到工作就不错了”；光4%的人“找工作的时候并没有明确的目标”；只有26%的人“是经过考虑和选择才最终确定”的。在另一道题“你毕业多久之后就重新换了一份工作”中，有23%的人回答在短短半年内就换了工作；在1年内跳槽的占18.3%;两年内换工作的人占24%；只有25%
11、的人毕业后的第一份工作超过3年。这种普遍对职业生涯规划相识的不足和缺失，必定使高校生在就业过程中盲目无措，备受挫折。因此，每个高校生都要有清晰的自我认知，并进行有效的自我定位。自我认知是进行职业生涯规划的基础和关键。高校时期作为高校生职业生涯规划的探究阶段，必定要仔细探究各种可能的职业选择，对自己的天资和实力进行现实的评价。3、部分高校生职业发展期望过高，职业路径设计不合理不少高校生只盯住大城市、大企业、大机关、高收入、高福利、高地位的岗位，很少有人主动情愿去不发达地区。不少高校生选择以考取学位和证书作为发展主路径，以考研和考博来作为自己职业设计的职业目标，还有些高校生“为保险起见”打算了四条
12、以上的发展路径，但这些路径的结果悬殊较大，路径之间也缺乏内在联系，发展方向和路径的模糊不清势必导致在实际选择中的迟疑不决，不利于核心职业目标的实现。有些高校生对经济学上讲的“最小成本、最大收益”津津乐道，花费大量时间和精力在找寻“最佳规划”上，希望“一次规划，终身受益”，在做规划时四平八稳，不愿舍弃，在行动中也不愿从小事做起，遇到困难就不知所措，不会敏捷实行调整措施。事实上，由于诸多因素的限制，一个人是无法做出一个十全十美的职业生涯规划的，况且，由于外部环境改变和自身相识实力的提高，职业生涯规划也是须要不断调整、与时俱进的。因此，一份行之有效的职业规划是要立足于对自我的清晰相识、符合客观实际的
13、基础上，并且能够依据眼前状况合理调整的支配。三、高校生职业规划现状产生的缘由据了解，绝大部分的在校高校生并不了解职业规划的性质，因而更不会了解职业规划对高校生的重要性和必要性。由于高校生职业规划并没有引起社会、学校、家长，甚至是学生本人的足够的重视，从而导致了这一发面的残缺，甚而空白的状况。1、国家教化部门的重视程度不够国家对职业生涯规划的重视程度不够导致职业生涯规划的教化不到位，教化方式单一。国家教化部门在校学校高校生进行职业规划的引导或职业培训的力度不够；学校也没有在这些方面投入财力、物力。导致职业规划没有形成一个系统的教化形式，就算有些学校看到了职业规划教化的重要性但是由于高校生职业生涯
14、规划指导专业人员的严峻匮乏和素养不高，严峻影响了高校生职业规划教化工作的开展。而且，学校的职业规划教化局限于课堂的黑板和案例分析。这种单一的教化方式缺少联系实际和特性化指导，学生参加性不强，局限于表面文章，成效不大。2、社会、学校以及家庭的重视程度不够社会用人单位和学校教化以及家庭的缘由导致高校生对职业生涯规划的意识淡薄。随着我国教化由精英教化向大众教化转变，就业由安排式向自主择业转变，学生人数激增，升学和就业压力增加导致了学校对学生实力培育的过分重视，因而忽视了其他方面的要求。同时社会的企事业单位在聘请的是看重的是应聘者的学识和实力。而且，在家长的眼里看重的也只有孩子的学习成果，认为学习成果
15、的好坏等于毕业以后工作的好坏。这些都导致了学生的潜意识里形成了一种学习成果就是一切的看法，忽视了其他方面实力的培育，其中就包括职业规划。3、学生的自我相识不够高校生对自我相识的不够以及经济因素导致高校生职业期望过高，职业路径设计不合理，急功近利。在高校期间，一部分学生努力的周转于学问的海洋当中，或是活跃在各种活动当中，以期获得学问，熬炼实力，却很少停下脚步来对自己做一个总结，对自己的实力做一个初步的评估，或是对自己的专业做更深化的了解。导致了高校生在做职业规划的时候好高鹫远、不切实际，在实际操作的时候屡屡碰壁。4、经济因素的影响随着市场经济的发展，经济因素起先在高校生职业生涯规划中占据着最重要
16、位置。人们在评价高校生就业状况时，往往以高校生从事职业经济收入的多少和地位的凹凸论，导致高校生简单急功近利。四、协助高校生合理的制定职业规划的途径和方法职业规划的过程是毕生的过程，职业规划特别重要的特征就是“全程化”。驾驭职业规划的基本学问和方法，不仅可以使高校生合理规划个人职业生涯，解决毕业就业的现实问题，更重要的是帮助高校生在将来更好地实现自我价值。1、加强师资力气和课程建设，提高高校职业规划教学质量对高校生进行职业规划教化，加强师资力气是关键。首先，国家有关部门可以制定相关的政策方针：让高校与企业联合，为老师供应有关企业人力资源管理和选聘制度的培训。.下达政策，要求教化部门为老师开设有关
17、规划教化、指导方面的职业规划理论和实践的学习课程。其次，学校可以实行肯定的措施：.免费供应老师接着深造的机会，使他们具备良好的学问运用实力，主要是学习实力和工作实力的培育。 .通过制定合理的教学支配，使老师定期，定时的给高校生开展有关职业规划的辅导课程，或是沟通会。 .赐予一些嘉奖措施如职位提升、奖金发放等，来激励、促进老师对高校生职业规划关注的主动性。对高校生进行职业规划教化，课程建设是核心。课程建设包括课程内容的设置，课程开设的时间两个部分。.课程设置内容不仅应包括职业规划理论高校科课程，还应包括实践活动课程、模拟实战课程、文化素养课程等教化课程。.鉴于大一新生所学的学问比较全面，点到即止
18、，学校可以在大二之后，开设有关制定职业规划的一系列课程，帮助学生制定出符合个人特性的职业生涯规划。2、加强高校生职业规划的意识，引导他们进行有效的自我定位和自我认知。一份完整有效的职业规划应包括自我评估、职业环境分析、职业目标的确定、实施策略与措施及反馈调整五个环节。职业测评和职业询问能够帮助高校生客观的相识自我，了解自己的职业倾向。职业测评具有预料、诊断、探测和评估等功能，不仅可以帮助学生了解其职业爱好、职业实力、职业倾向性，还可以评定其特性特征和动机需求水平，并供应其潜力补足及发展建议的指导。因此，引进职业测评体系，并使之与职业询问相结合，将能促进高校生进行良好的职业定位。职业目标确定可以
19、参考SMART原则，SMART是五个英文单词的缩写：S是指要详细明确，尽可能量化为详细数据；M是指可测量的，要把目标转化为指标，指标可以依据肯定标准进行评价；A是指可达成的，要依据个人的资源、个人技能和环境配备程度来设计目标，保证目标是可以达成的；R是指合理的，各项目标之间有关联，相互支持，符合实际；T是指有完成时间期限，各项目标要订出明确地完成时间或日期。这样的目标实现起来个人才有动力。高校阶段处于职业生涯规划的不断探究的时期，而这一时期全面深化的认知自我是进行职业规划的基础和关键。全面合理的认知自我为职业规划的开展供应了一个良好的平台，成为了连接职业规划下一步工作的纽带和桥梁，也为职业规划
20、的发展奠定了良性循环基础。假如不能合理的认知自我，职业规划就会出现偏差。合理的进行自我定位和自我认知就是仔细分析自己的性格、实力、爱好、特长、短处，所处的职业环境的优势和劣势，并依据特性特点进行职业选择。3、指导高校生确定合理的职业目标，同时开展有针对性社会实践在进行了自我定位后，高校生需确立合理的职业目标。在这个过程当中可以遵循以下原则：职业目标要以社会为导向。高校生要有针对性的收集各种来源于不同渠道的职业信息，通过理性分析作出科学决策，使自己的职业与社会需求相适应，并要依据社会需求的不断改变调整自己的职业规划，进行不断的学习。职业目标设定要合理。所谓职业目标的合理化是指制定的目标可以实现。
21、确立了合理的职业目标之后，学校可以对高校生开展有针对性的社会实践。学校可以与企业联合开发职业规划教化课程。一个企业和企业职员的职业规划经验过程、阅历和教训是高校职业规划教化课程最好的内容。高校和企业联合开发课程，可以使企业最新的规划成果、阅历教训、管理理念进入教科书，使学生获得最前沿、最好用的职业规划学问；同时老师也得到了训练，有利于老师的成长。对课程教学的方式，也应当摒除那种“填鸭式”的教学方式，实行基础学问教学讲授法、环境意识教学调查法、模拟职业生涯规划教学实践法等。总之，科学合理的职业规划是每一个高校生就业的必要工作，也是每一个高校生职业生涯发展过程中的必定要求。只有对自己的职业生涯有一个合理的规划，我们的职业道路才能走得更顺。参考文献:1、电子商务将解决高校生的就业须要：126.am/11001
