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1、观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名天气教师姓名学科（版本）自然（牛津）章节第三单元学时一学时年级一年级二、教学目标1、能够用语言描述天气的特点，以及获取天气讯息的方式。2、认识天气预报中常用的符号，并能用这些天气符号记录天气情况。3、知道到天气和我们的生活密切相关，唤起学生关注天气的意识，激发学习科学的兴趣。三、学习者分析本节课学习的是上海远东出版社、牛静大学出版社一年级自然第一学期第三单元天气的内容。天气单元是以常见的天气为主线，介绍了地球上几种最常见的天气现象。通过学习帮助学生感受到：天气是会变化的，天气变化与人类的生活、学习和工作有密切关系，并能开始关心每天的天气情况。通过描述天气特
2、征的交流活动，有利培养学生观察和表达能力。也为将来对季节的学习打下良好的基础所执教班级的学生对自然常识学科的学习兴趣浓厚，对于天气知识的整体水平相差不大。大部分学生对天气已经有了一些简单的了解，但多数孩子并未系统地研究过天气，也未能准确的描述出常见天气的特点。同时他们年龄小、好动、易兴奋但也易疲劳，注意力容易分散，这样40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。所执教班级的学生通过日常教学已能较为熟练的在pad上使用WPS中的拖曳功能，对Seewo白板的绘画、擦除、拖曳等功能，也能够熟练运用。为本节课的设计、游戏及实践活动的设计提供了良好的平台。因此，本节课在设计上重视学生的参与度以及课堂效率。通
3、过设计、游戏、实践操作等活动，提升学习积极性；通过信息技术的应用，增加课堂的真实感、体验感。四、教学重难点分析及解决措施教学重、难点：通过观察，能正确描述常见天气的特点。解决措施：1、动图观察：选取同一景点照片与常见天气视频相结合，制作出动态天气图片。学生对图片进行观察并试着描述常见天气特点，教师予以引导与总结。2、天气符号设计：学生根据常见天气的特点，设计简单的天气符号。帮助学生巩固天气特点的知识。使学生体会到天气对人类生活会产生影响。解决措施：1、小组讨论、交流：以4人小组形式相互讨论天气会产生的影响，全班交流讨论结果，教师予以总结。促使学生认识到天气对人类生活的重要性。2、“整理行李”：
4、创设帮助出游的小朋友，根据天气情况整理行李的场景，让学生在众多行李中选出适合的行李，并交流整理的理由。再次使学生体会到天气对生活会产生影响。3、“小小天气预报员”：搭建一个简易摄影棚，邀请学生根据范例上台播报天气预报，天气预报中需加入天气情况及出行提示。使学生体会到天气对生活会产生影响的同时，希望他们能开始关心每天的天气情况。五、教学设计起止时间教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析-，）播放天气动0,1O,-1,1、引出课题画短片；交流短片中出现的自然现象运用天气动画短一、导入15”2、激发学生学习兴趣提问：短片中都出现了什么自然现象片，引出课题一天气。提问：16,-1、今天是什1、
5、交流：今天的天气40”么天气？情况。1,41,-2,2、你们还知2、交流：生活中常见二、研究27”通过观察，会道哪些常见的天气。常见天气描述常见天的天气？特点228,-6,气特点3、观察照片，3、观察：天气图片；制作常见天气动30”想一想这些交流：常见天气的特态图片，帮助学生常见天气都点。更直观、形象的了有哪些特解不同天气的特点？点。631,-1、活动：小小1、完成学习单任务1、计时工具：控1440”设计师-；交流天气符号的制活动时间。根据常见天设计理念。2、运用希沃授课气的特点，设助手，快速多个的计简单的天展示学生设计。三、认识认识常用的气符号天气符号1441w-天气符号2、游戏：天气2、两
6、人PK争夺需要3、课堂活动：天17,20”符号争夺赛。的天气符号气符号争夺赛。使学生在游戏中更好的掌握天气符号的知识。四、探究天气对生活的影响1721”-知道天气变化对生活会产生影响提问：1、为什么要1、讨论交流：四人小组讨论天气对22,27w关注天气情况？人类生活的影响。全班交流。22,28”-22,55”22,56”-2、从哪里可以知道天气情况呢？活动：根据天气情况帮助雯雯和丁丁整理行李。2、两人一组利用ipad根据天气情况帮助雯雯和丁丁整理行李。全班交流整理理由。运用Ipad中WPS软件对行李进行拖拽，帮助学生更好的体会到天气对人类生活的影响26,47”26,48”-活动：小小天1、根据
7、提供的视频运用Ipad在希沃3432”气预报员模板以及学习单上的投射功能，为学生综合运用一节课所学知识提示，学着播报天气搭建一个真实的五、拓展预报。播报平台，激发学34,33”-组织学生选2、小组讨论后选出生参与的积极性，36,30”出最喜欢的最喜欢的天气预报员增强小小天气预预报员。报员活动的仪式感。36,31”-全课总结；学生回忆所学知识六、课后总结、作业布置37,36”帮助学生开始关心每天天气情况课后作业：运用标准的天气符号，试着记录下一周的天气情况。动态表格，帮助学生更好的理解作业做法。六、教学流程图注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。观摩活动教学反思表学校课名天气教
8、师学科自然年级一年级L应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？本课的教学应用了Seewo交互智能白板与Ipad中Seewolink平台配合的方式展开，在教学过程中，还运用了IPAD中WPS软件开展活动，整节课根据一年级学生的年龄特点和学习目标，运用了以下功能：一、学生利用Ipad中WPS应用的图片拖动功能选择WPS这个款APP是因为它比较常用，而这次课堂中主要利用了WPS在编辑模式下能够拖拽图片的功能，完成整理行李箱的活动。虽然也可以整理真实的行李箱，但在考虑了可操作性及实用性等多方面的因素后，发现利用IPad进行图片的拖动，也能很好的实现帮助学生真实体会到天气对生活产生了影响的观念，同
9、时对于运用Ipad学生也表现出了很好的积极性。二、SeewoLink屏幕同步功能在小小天气预报员的活动中，运用希沃Link的投屏功能，为学生搭建一个简易的摄影棚，增添了气象播报的真实感。在授课过程中，学生对于能站到屏幕前进行播报产生了浓厚的兴趣与向往，所以在练习的过程中格外认真努力，从而提高了学生学习的积极性和主动性，作为这节课的最后一个活动，更帮助学生巩固了之前所学的内容。三、SeewoIink照片上传功能希沃Link在整节课的过程中使用了多次。在第8页和第15页的学生活动时，通过希沃Link将学生的成果依次上传，简化了原来需要一张张展示学习单的繁琐工作,一次可以展示几种不同的想法，体现了课
10、堂的多样性、主动性，更提高了学生学习的积极性。四、GlF动图制造考虑到一年级学生特点，所以在选择不同天气特点的展示图时，决定运用在同一景点不同天气动图的形式。因为所需图片比较特殊，于是在备课过程中，我利用PS、PPT、GIF动态截图等不同软件，合成出了六张常见天气的动态图片。课堂中使用了动态图片后，使学生更好的发现了不同天气的特点，例如：多云天时，云朵很多，有时候能遮住太阳，有时候遮不住太阳，也为之后的天气知识的学习奠定了良好的基础。五、Seewo的图片拖动、放大缩小、克隆功能这个功能主要用在了第4页描述天气特点的环节，学生在对大图进行观察后对图片进行缩小及拖动改变位置，空出中心的位置方便学生
11、对下一张图片进行观察。如此设计是因为考虑到，如果学生在难以清楚区分两种甚至更多天气特征的时候，随时可以将已经说过的图片再拖动出来，进行放大及比较。其次在第12页中用到了克隆的功能，则是根据学生的回答将雨天的雨具克隆了一个拖动到阴天边上。通过对该功能的运用可以使得课堂更加灵活开放。最后第19页中用到图片拖动的功能与学生进行了一个简单的互动，请学生代表上台为自己小组中最喜欢的天气预报员投票，增加了学生的参与度。六、Seewo的课堂活动一分组竞赛功能利用Seewo软件中原有的课堂活动一一分组竞赛功能，并在常见天气符号的正确项的基础上加入干扰项，以PK的形式帮助学生巩固对于天气符号的认识。游戏过程中，
12、无论是上台PK的学生还是在台下观看的学生都能做到注意力高度集中，促使每位学生都能对这些抽象的符号有了更好的认识。七、视频剪辑和Seewo的多媒体插入功能第1页的导入视频，是在寻觅了网上各种视频之后，选择了某天气预报的开头短片拼接而成，知截取了较为简单易懂的天气现象，帮助学生能更快的进入新课的学习中。而第17页的天气预报演示视频，是请学校高年级的学生帮忙录制，并对录制视频进行合理剪辑，以此帮助一年级的学生能更好的掌握如何播报一段天气预报。八、Seewo的多人同时触控功能在设计天气符号这一环节使用了这个功能，课堂上邀请了3位学生上台，同时画一画设计的天气符号，一来是为其他学生做示范作用，二来3人同
13、时进行也节省了课堂时间，三来能提高学生的注意力。往往对于个别学生的演示，能更好的吸引全体学生，从而帮助学生更清楚的理解设计天气符号的要求。九、Seewo的倒计时功能这个功能是在在学生完成学习单时使用，可以帮助教师更好的掌握活动时长，同时可以提醒学生抓紧时间完成学习单，养成珍惜时间的好习惯。十、Seewo的蒙层擦除功能这个功能用于第12页中，隐藏了天气对生活产生的影响的图标。授课过程中，教师能根据学生的回答反馈情况逐一擦除，使授课更灵活多变。H、Seewo的动画功能动画功能贯穿整个媒体文件，帮助教师更流畅的进行授课。而第20页的动画功能则能帮助学生更清楚的了解到如何记录一周的天气。2.在教学活动
14、应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：520T040）,时间3-8分钟左右，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。1、起止时间(915T720”)Seewolink照片上传功能及Seewo的课堂活动分组竞赛功能这两个功能主要用在了小小设计师环节，在上一个环节中学生已经能比较好的描述了天气的特点。而天气符号的设计的环节，则是为了帮助他们更进一步的区分不同天气的特点以及以此来认识常用的天气符号。以往学生完成学习单设计后，教师会采用投影仪投射学习单到屏幕上的方式，而对于常见的6种天气符号而言，一张学习单往往是比较单一且不
15、完善的，而多展示一些学习单又会导致整个环节过于长，比较拖沓。于是SeewoLink照片上传功能以及倒计时功能能很好的解决这一问题。倒计时功能帮助教师在授课过程中更好的把控活动时长。而利用SeewoLink照片上传功能,使教师在巡视过程中及时拍摄捕捉不同学生的设计成果，并将不同的设计图上传入电脑中。并利用SeeWo中自带的工具对图片进行剪切、旋转、放大等功能使展示的设计图更清晰。Seewo的课堂活动一分组竞赛功能则是在整个设计环节之后起到一个巩固知识的作用。即使对天气特点以及有了一定的了解，但抽象的天气符号对于一年级的学生而言还是比较难能以此掌握的。所以在小小设计师环节之后，我利用Seewo的课
16、堂活动一分组竞赛功能，用一个PK游戏的方式，帮助学生巩固对于天气符号的认识。游戏过程中，无论是上台PK的学生还是在台下观看的学生都能做到注意力高度集中，促使每位学生都能对这些抽象的符号有了更好的认识。但因为时间有限，能上台参与的学生人数相对较少，在以后的课堂中我会寻找更好的办法，使这个游戏能移植入ipad中，变成同桌PK赛，相信学习效率能得到更进一步的提升，学习氛围也会更好。2、起止时间(230止-2646”)学生利用Ipad中WPS应用的图片拖动功能该环节是在学生已经通过讨论和交流知道了天气会对生活会产生影响后的一个实践操作环节。利用ipad对于自然教师而言，减轻了课前准备各种道具的压力。而
17、对于学生而言，利用IPad进行图片的拖动的功能，也能很好的实现原先整理真实行李的效果，但又简化了一年级学生的操作流程，同时提高了学生课堂积极性。整理行李活动的展开，也帮助学生更好的发现了天气对生活的方方面面都产生着影响，是非常重要的。在整理完成后，教师再用自己手中的pad对学生已整理好的行李进行拍摄用SeewoIink照片上传功能将照片上传，根据这些照片回顾复习整理的理由，再次重温天气对生活的各方面产生了影响。课后对于该环节的回顾时，我发现拍摄到的行李箱还是比较少，如果在整个整理环节中，物品能再增加一些，多一些的可能性，而且能实现学生完成活动之后及时上传到教师的移动终端里，再进行部分展示，会增
18、加自然课堂的开放性，以及学生与教师之间的互动性。3、起止时间(2647”-3435”)运用了SeewoLink屏幕同步功能在小小天气预报员活动中，为学生创设了一个天气预报招聘的场景。为了使学生对播报天气有一个更直观的了解，所以教师在课前邀请高年级的学生作为示范，拍摄剪辑了一段符合需求的视频。并在活动开始播放媒体，以此为例帮助学生了解如何播报天气。而在展示环节，则利用了SeewoLink屏幕同步功能，在课堂中为学生搭建了一个简易摄影棚的感觉，通过ipad与Seewo的连接将天气预报员们的表演直接在大屏幕上播放，增添了天气预报场景的真实性，也增加课堂趣味性。展示环节后的评价则是让小朋友易以4人小组
19、的形式先讨论，再由小组长作为代表，直接上台在Seewo上给喜欢的天气预报员送上小太阳，评价结果直观清晰且及时。如果以后学校网络全覆盖之后，还会尝试让每个小朋友都利用ipad进行投票，方便学生参与到评价中。3 .新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。对于自然学科，交互式白板很好的实现了课堂中的开放性以及互动性。与以往制作课件相比，用白板软件增添的素材能更灵活的使用，随时可以放大、缩小、克隆图片，教师在授课过程中可以按照学生学习的具体情况，做到更灵活的使用素材，从而体现出以学生作为主体的课堂。其次对于白板的应用大大增加了学生的参与度及积极性，与以往课堂中学习成果展示的
20、效果相对比，利用白板软件一来能扩大参与展示的学生数量，二来形式上非常新颖多变，受到学生的喜爱。而对于低年级的学生，在教学过程中利用白板软件，开展各类活动、游戏能很好的吸引学生注意力，只要能合理的设计这些活动，都能使学生学习的更好，提高课堂效率。4 .对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。新技术的使用减轻了自然教师课前准备的一些压力，也提升学生学习的积极性主动性。虽然与以往的课堂相比已经增加了学生的参与度，但部分课堂活动还是不能做到全面铺开，就显得比较可惜。而且许多白板软件也不支持ISO的系统平台，对于现在的学生人手都有一台平板电脑的情况下，如果能构建一些支持平板电脑的APP软件以供学生、教师使用，相信课堂的互动性会得到更好的发挥。注：此模板可另附纸，字数800ToOO字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
