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1、八年级物理下册（第十一章功和机械能）教案设计授课人第十一章功和机械能单元备课教学目标：1、知道做功的两了必要因素，会判断力对物体是否做功。理解功的概念和计算公式W=FS,能利用功的公式进行计算。知道使用任何机械都不省功。2、知道功率的概念。理解功率的计算公式，知道功率的单位，能利用功率的公式进行简单的计算。3、了解动能、重力势能的大小各与什么因素相关并能解释简单的现象。能用实例说明动能和势能的相互转化。4、知道什么是机械能，认识动能和势能的相互转化，会解释有关机械能转化的物理现象。教学重点：1、知道做功的两了必要因素，会判断力是否做功。理解功的概念和公式W=Fs,能利用功的公式进行简单计算。2
2、、理解功率的概念和公式，知道功率的单位，能利用功率的公式进行简单的计算。3、理解动能、重力势能的影响因素，知道机械能，会解释动能和势能的相互转化。教学难点：1、会判断力是否做功。能利用功的公式进行计算。2、理解功率的概念和公式，能利用功率的公式进行简单的计算。3、理解动能、重力势能的影响因素，知道机械能，会解释动能和势能的相互转化。教材分析：第一节功。教材通过大量生活事例引入功的概念，通过分析得出做功的两个必要因素，进而学会判断力是否做功，并总结出三种不做功的情况。然后给出功的概念和计算公式，及其单位，通过练习让学生学会进行功的简单计算。最后通过实验得到功的原理，让学生了解使用机械可以省力或者
3、省距离或者改变力的方向，但不能省功。第二节功率。联系运动的快慢找出比拟做功快慢的方法，BP：做功一样多，比做功所用的时间，时间越短，做功越快；时间一样，比做功的多少，做功越多，做功越快。然后由小女孩和老人爬楼做功，比拟他们做功的快慢，引出功率的概念和公式及单位。通过小资料了解不同的物体的功率不同。第三节动能和势能。首先指出一个物体如果能够做功，它就具有能量。从而把功和能联系在一起。然后引出动能和势能的概念，并通过实验得出动能和势能的大小各与什么因素有关，通过实例解释动能和势能的大小的变化，为下节机械能转化奠定根底。第四节机械能及其转化。课文给出机械能的概念，并通过实例总结出动能和势能可以相互转
4、化，并指出如果只有动能和势能的转化，那么机械能的总量保持不变，这就是机械能守恒。课时安排：本章共分四节，安排7课时。第一节功1课时第二节功率1课时第三节动能和势能1课时第四节机械能及其转化1课时复习总结1课时单元检测及讲评2课时“功”教学设计课题一、功授课教学目标知识与技能1 .知道做功的两个必要因素。2 .理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3 .知道功的原理。过程与方法1 .通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2 .学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3 .通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值
5、观1 .乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2 .有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3 .培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点理解功的概念。教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教法与学法讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法教具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。过程教师活动学生活动备注引入新课提问学生答复日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验根底上引入本课内容。思考、答复观察木块、小车的运动状态,
6、思考并评价这两个力的作用成效。激发学生积极思考问题。使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。教学过程设计一、进行新课1 .、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”确实切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2 .请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分析、总结观察、思考、答复各图中力做功和没有做功的原因，分析、概括、总结出做功的两个必课堂小结分幺日讨论邙年板电力攀前故功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3
7、.实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？(1)举重运发动在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？通过以上的学习，知道了做功不能
8、离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜测一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。二、功的计算力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书：功的计算公式：功二力X距离归FS单位：焦耳，简称焦符号J1焦二1牛米(IJ=INm)出例如题，启发学生分析计算。要因素。思考、答复、交流、讨论。分析、总结思考、讨论后，按教师提出的问题有目的阅读,并交流自己的观点动手计算各小组进行本节课的评估与交流。功率教学设计课题二功率课师授教教学方法讨论、归纳、练习课时1课时授课类型新授课教学目标知识与技能1、理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢
9、的物理量；2、知道功率的计算公式P=Wt,能运用功率解决实际问题；3、知道功率的国际单位是瓦，工程中常用单位是千瓦和兆瓦；过程与方法1、通过对实例分析、比照得出功率概念，培养学生分析概括能力；2、通过对综合题讨论分析，培养学生思维能力和逻辑推理能力；情感态度和价值观通过科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度重点功率的概念难点用功率的公式解决较综合的题目法法析教学分1、通过实例比照、速度概念的迁移、讨论、讲解等多种方法突出功率这个重点；2、用,奏比的方法，学生解决功率大或功率小是什么意思；3、引导学生讨论，总结出解综合题的思路和方法；教学流程设计复习提问上节如识田容I举生活事例
10、生讨苗引入新讲:回顾1课时乍业对本节知识内密的巩固和训练个堂小结将重点指H了解学生的学习交恫攵果将速度概念进行迁移，引导学生会析概括出功率的概念J课堂练习对一节知识进行反馈介绍瓦特的事迹对学生进廷爱科学教育通过阅读资料让学生进一步理解功率的实际意义例题分析进行知识应用的练习提高学生分析问题、解决问题能力教学过程教学意图教师活动学生活动备注复习提问回忆上节课知识要点1、做功的两个必要因素是什么？2举两个做功和不做功的实例；由所举的例子说一说为什么是做功或是不做功的1、作用在物体上的力；2、物体在力的方向上移动的距离；举例解释，说明以生活实例引入新课引起学生的分析和思考迁移速度的概念，进行类比，及
11、定义，对学生操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？这三种方法做的功一样多吗？三种方法的区别是什么？也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有多少的问题，还有一个快慢的问题，我们曾学过一个表示快慢的物理量，使那个物理量？它表示的物理意义是什么？在物理学中做功的快慢用功率来表示。可以用人工搬，也可以用滑轮组分批搬，还可以用起重机把他们一次吊上去。一样多做功用的时间不同：人工搬运的时间最长，而起重机用的时间最短。速度它表示物体运动快慢的物理量。类比速度的物理意义得出功率的物理意义，培养学生知识迁移的能力功率（板书）1、功率的物理意义：表示做功的快慢；运动快慢
12、做功快慢教师引导：速度的物理意义：表示物体运动的快慢类比速度的定义得出功率的定义，培养学生知识迁移的能力速度是怎样定义的？与此类似，你能给功率下个定义吗？2、功率：单位时间里完成的功，叫做功率。（板书）物体在单位时间内通过的路程叫速度；类比下定义电脑打出：速度的定义：物体在单位时间内通过的路程叫速度；引入动滑轮r在副板书上画出左看图说出：模型通过比拟IsS=C用LG齐公1图，问学生：这是什么机械？你根据什么判断是动滑轮？KJ特点是什么？式表示是：F=12G,板书）是动滑轮它是随物体移动的滑轮。可省一半的力，但要费一倍的距离。F=12G,S=2h内做功的多少来判断做用这个滑轮提升ION的物体，第
13、一次5s钟物体升高了比拟Is内做功的功的快慢，得0.2m；第二次4s钟物体升高多少，Is内做功多出功率的计了0.3m,那么哪一次做功快的作功快。算公式，培养学生的分析能力通过瓦特事呢？你是怎样得到Is内做功多少的？功率的计算公式应是什么？3、公式：（板书）功率二功/时间如果用W表示功,t表示时间，P表示功率，那么可以把上式写成P=Wt1板书）功率的单位是什么？J/s有一个专门的名称叫瓦特，用功除以时间。能得到此公式能够写出字母表达式是功和时间两个单位的复合单位：J/s迹的介绍，对简称瓦，用字母W表示，是了解学习瓦特的事学生进行爱为了纪念英国的物理学家瓦迹科学的教育，勤奋学习的志愿特而用他的名字
14、命名的。结合初二热学知识，引导学生分析钮可门蒸汽机的工作一同分析工作原介绍瓦特的事迹通过工作原理的分析回原理，4、单位：（板书）理，回忆所学知识，同时感受物理的有忆所学知识，国际单位：用和有趣。同时提高学生的学习兴趣通过对单位W瓦（板书）lw=Us它表示的意思是什么？工程上还用千瓦、兆瓦做功率物体IS钟做的功的理解，加深的单位，它们都怎样写，与瓦是Uo理解功率概念。单位间的换算关系学生之间的换算关系是什么？常用单位：千瓦一kw兆瓦一Mwlkw=103w1Mw=IO6W将书翻到74页，阅读材料，千瓦-kw兆瓦一MWlkw=103w1Mw=106w要掌握应用公式进行计算练习，标准学生物理计算题的解
15、题标准性回忆所学的求解质量、重力、功的计算公式，并注意单位的换算。培养学生的分析题意，解题的能力机器设备的功率，75页人常见事务及机器设备的功率大小，讲一讲它们的物理意义是什么？例题1、一架机器在5s钟里完成2X104j的功，它的功率是多大？板书：W=2104J,t=5s求：P=?解：P=Wt=2104J5s=4103w答：这架机器的功率是4XIO3Wo例题2、高出水面30m处有一个容积是60n的水箱，要用一台水泵抽水给水箱，Ih能把水箱充满，这台水泵的功率至少是多kw?(g=10Nkg)请同学们想一想，这样较综合的题如何求解呢？解题是分析题的逆过程，于是我们就可以从111=PV下手求解了。将
16、正确的解题过程展示给学生，注意强调时间的单位应是So逐一给出解题的过程，并注意引导学生的解题思维了解功率在生活中的实际意义，人运动时的平均功率约70瓦,物理意义是：人IS钟做功约70Jo学生在笔记本上练习，教师归纳典型错误，让学生指出问题，并找出一位作得标准、正确的同学的解题过程做例如：全体学生做在笔记本上分析：P=wt一W=FS一F二GfG-mg-*m-PV：P水=LoX103kgm3,V=60m3,s=h=30mg=10Nkgt=lh=3600s求：P解：In=PV=1.0103kgm360m3=6104kgG=mg=6104kg10Nkg=6IO5N分析过程课堂练习通过练习对学生掌握程度
17、进行反应引导学生进行练习F=G=6XIO5NW=FS=6IO5NX30m=1.8IO7JP=wt=1.8107J3600s=5103w=5kw答：这台水泵的功率至少是5kwo读题、解题出示练习题课堂练习通过练习对学生掌握程度进行反应引导学生进行练习注意解题的思路和方法读题、解题出示练习题总结、扩展通过学生的总结分析所学到的知识从本节的学习可以知道什么？引导学生一一说出做功不仅有多少的问题同时还有快慢的问题；物理学中用功率这个物理量来表示物体做功的快慢；做功快就是功率大，做功慢就是功率小；跟速度类比它们都有快慢的意思，因此都与时间有关，相同时间做功多功率就大；做同样多的功，用的时间越少功率越大布
18、置作业1、练习册A组题2、课后观察家中的电器及机器设备的名牌，读出其功率值，了解其含义。功率1、功率的物理意义：表示做功的快慢；2、功率：单位时间里完成的功，叫做功率。板书设计3、公式：功率二功/时间P=WZt4、单位：国际单位：瓦用字母W表示lw=Us它表示的意思是：物体心钟做的功是1J。常用单位：千瓦-kw兆瓦-MwIkw=IO3W1Mw=IO6W课后反思动能与势能教学设计课题动能与势能课时1课时授课教师知识与技能：1、理解动能和势能的根本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。2、理解动能、势能的大小跟什么因素有关。，邙过程与方法：数于H片1、熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。
19、日称2、通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。情感态度与价值观：1、使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。2、在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。重点：1、动能和势能的概念。2、动能和势能的大小和什么因素有关。教材分析难点：探究动能的影响因素。教具带斜面的滑道、质量不同的弹力球、纸盒教师活动学生活动设计意图备注1、创设情境：引入能学生通过观看大屏由情景引入吸引学5分的概念。生的注意，启发学幕，进行思考，归生思考，切入学习纳能的概念。主题。2、物体由于运动而具举一反三，加深对2分设计学生举一些功能的有的能一一动能。z动能的理解。内容例子。3、
20、引导学生科学探究培养学生严谨的科16分学生主动完成科学动能的大小与什学态度，解决问题探究过程。么因素有关？的方法，培养学生探究的思想，及探究能力4、想想议议：速度与学生联系实际，用学以至用，通过解2分动能物理语言对实际问决简单的问题加深题进行解答。对知识的理解和应用。5、通过四个视频引导学生通过观看视频直观、易于激发学4分学生思考。加深对重力势能和生的学习兴趣。设计弹性势能的理解。内容6、引导学生讨论一一学生讨论并提出切通过讨论及训练，8分重力势能与什么因素实可行的验证方培养学生运用所学有关？法。知识解决实际问题的能力。7、课堂练习学生练习从物理走向生活，5分从生活走向物理。总结学生自我总结：
21、通过本节课的学习学到了什么？有那些缺乏？以小组的形式进行总结，着重找缺乏。给学生充分表现自我的时机，同时教师也能借此时机发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反应5分板书设计动能与势能质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。质量相同的物体，被举的越高，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。物体的弹性形变越大，弹性势能越大。课后反思机械能及其转化教学设计课题机械能及其转化课时安排1课时授课教师教学目标知识与技能1 .能用实例理解动能和势能的相互转化；2 .能解释一些有关动能、势能之间互相转化的简单现象；3 .理解机械能守恒。过
22、程与方法通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。重点重占2三.八、机械能的转化难点难点判断机械能是否守恒教师活动学生活动设计意图教学过程一课题引入将一个乒乓球举到一定高度释放，发现球能弹起来，但是越弹越低，引导学生从能量的角度来解释这个问题，引出课题。二.新授课1.探究活动一：将滚摆卷起后释放，让学生观察分析：此时滚摆具有什么能？释放后观察滚摆的高度、速度、质量的变化分析滚摆下降和上升过程中动能势能的变化得出结论2 .思考：弹性势能否转化为动能？举例说明。动能能否转化为弹性势能？举例说明。得出结论3
23、 .向学生介绍知识点重力势能和弹性势能统称什么？；动能和势能统称什么？动能和势能能否相互转化？4 .课堂小测一：观看实验并思考1 .学生观察讨论重力势能下降时：质量不变、高度变小、速度变大、重力势能变小、动能变大上升时：质量不变、高度变大、速度变小、重力势能变大、动能变小动能和重力势能之间可以相互转化2 .学生讨论答复能，拉弯的弓把箭射出去能，下落的皮球撞到地面时会发生形变动能和弹性势能之间可以相互转化3 .学生归纳总结并阅读课本重力势能和弹性势能统称势能；能和势能统称机械能；动能和势能可以相互转化。4 .学生完成测试用学生熟悉的生活实例引发学生思考。引导学生观察分析，帮助学生理解动能和重力势
24、能之间的转化学生单独答复，加深印象培养学生的迁移能力和表达能力整合知识通过讨论让学生先想到阻力，进5 .回忆滚摆实验后思考：滚摆上下运动的过程中机械能总量有什么变化，为什么？如果没有摩擦机械能的总量还会不会变化？6 .向学生介绍知识点：机械能守恒7 .讨论:如图铁锁松手后向前摆动又摆回时会碰到鼻子吗？会离鼻子很远吗？能量是怎么转化的？*乒乓球落地后又弹起来，为什么达不到原来的高度，能量是怎么转化的？8 .课堂测试二：9 .拓展阅读卫星运行过程中机械能是否守恒？卫星从远地点向近地点运动时重力势能、动能、速度分别怎么变化？卫星在什么时候动能最大？什么时候重力势能最大？10 .提高练习5 .学生讨论
25、答复变小啦，因为有摩擦。不会6 .学生归纳总结并阅读课本只有动能和势能相互转化时，机械能守恒。7 .学生讨论答复不会碰到鼻子，也不会离鼻子很远，因为锁在摆动中克服摩擦做功把局部机械能转化为其他形式的能。乒乓球跳动过程中克服摩擦做功把局部机械能转化为其他形式的能。8 .学生完成测试9 .学生阅读课本答复以下问题守恒，因为只有动能和势能之间的相互转化。重力势能增大，动能减小，速度减小在近地点时动能最大，在远地点时重力势能最大。10 .学生讨论交流。而想到客服阻力需要消耗能量，帮助学生理解机械能守恒。通过应用加深对机械守恒的印象。了解人造卫星的运行，同时促进机械能转化及守恒的理解。板书设计机械能及其
26、转化一.机械能1 .重力势能和弹性势能统称势能；2 .势能和动能统称机械能。二.机械能转化1 .动能和势能之间可以相互转化；2 .机械能和其他形式的能之间也可以相互转化；3 .只用动能和势能相互转化时，机械能是守恒的。课后反思功和机械能单元复习复习目标：1、充分认知本章内容，能够理解有关定义和实验；2、能卖够灵活应用各种计算公式计算有关物理量，并会进行分析和比拟3、进一步提高学生的分析问题和解决问题的能力，并进一步标准学生的门的解题步骤;4、加强学生们计算能力的培养复习课时：2课时复习过程：【知识网络图示】，定义：力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功做功的两个必要因素一是作用在物体上的力二是
27、物体在力的方向上通过的距离公式：W=Fs单位：焦耳(J),1J=IN-mI功的原理：使用任何机械都不省功总功=有用功十额外功r物理意义：表示做功的快慢定义：单位时间内所做的功功和机械能功率1公式：p=-导出式：P=Fv、单位：瓦特，符号W（IkW=IO3W）号化J定义：物体由于运动而具有的能动肥t决定大小的因素：速度”）、质量（M击k执台匕定义：物体由于被举高而具有的能刈桶r1决定大小的因素：质量（用）、高度（力V弹性势能I定义：物体发生弹性形变而具有的能1决定大小的因素：物体的材料、弹性形变的大小动能和势能的相互转化;如果只有动能和势能相互转化，机械能总和不变，即机械能是守恒的【考点解读】考
28、点1判断力是否做功例1如图15104所示，妇女推着童车走了几步，男子用很大的力推汽口2讴车，但汽车没有被推动.比一比，谁做的功多？为什么呢？JVQ分析男子用了较大的力，但车没有运动，该男子没有做功.妇女用了较一小的力，童车运动了，该妇女做了功曰Jh答案：妇女做的功多，这是因为男子虽然用很大的力，但车未动，该男子图6.Q劳而无功，即做功为零.例2以下关于物体是否做功的说法中正确的选项是（）A.起重机用吊绳吊着钢筋水平匀速移动了一段距离，起重机吊绳对钢筋做了功B.被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中，脚对球做了功C.小刚从地上捡起足球的过程中，小刚对球做了功D.小丽背着书包站在路边等车，小丽对书包做
29、了功分析判断物体是否做了功，依据做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动了距离，二者缺一不可.A选项中起重机吊绳对钢筋的拉力竖直向上，但钢筋是沿水平方向移动的距离，故错误.B选项中足球离开脚后，靠惯性向前移动，因此脚对足球没有做功，故错误C选项中小刚从地上捡起篮球的过程中，小刚对球施加了力，球在小刚施加力的方向上移动了距离，因此小刚对篮球做了功，故正确.D选项中小丽虽然对书包施加了力的作用，但书包在力的方向上没有移动距离，故错误.故正确答案为C.考点2功、功率、机械效率的综合计算例3某同学用所学滑轮知识在家里阳台上安装了如图15-105所示的升降装置.他用此装置将重5
30、00N的物体匀速提高IOm,所用拉力为300N,那么拉力做的功是J.该装置的机械效率是.图15105分析图示中有两段绳吊着动滑轮，根据滑轮组的特点，重物上升=10m,那么拉力尸作用的绳子自由端移动的距离应为S=2=20m,由功的计算式可得拉力的功，即总功W总=A=300NX20m=600OJ,对重物做的功，即有用功Wfi=G/=500NXlom=500OJ,所以机械效率=W/W兑=5000J6000J83.3%.答案：600083.3%【解题策略】在有关滑轮组机械效率的计算中，关键是搞清重物上升的距离与拉力作用的绳子自由端移动距离的关系./仪/例4如图15106所示，建筑工人用一个滑轮组将重为
31、600N的物体匀速提升2m所用的时间为40s,人所用的拉力是400N,那么()A.此滑轮组的机械效率为75%JB.物体上升的过程中机械能总量不变小C.拉力所做的总功为280OJJD.此人的功率为40W七分析A中=艺=2=3,=-600N=75%；B中物体匀速上升的过程MFsF.2h2400N中势能增加，所以机械能总量增加；C中拉力所做的总功W点.=尸S=尸27=400NX2X2m=1600J;D中?=区=型也=40W.故正确答案为AD.t400s例5工人师傅用起重机在20s内把质量为1()3kg的货物匀速竖直提高6m.g10N/kg,求：(1)货物的重力.(2)货物上升的速度.(3)起重机的功
32、率.分析根据重力与质量的关系G=mg可求货物的重力；高度和上升时间利用公式y=s/，可求得速度；起重机做的功W=G/?,功率的计算式为P=Wr=Ghlt,可求功率.解：货物重力G=Mg=Io3kgXIONkg=10N.(2)货物上升的速度v=如=0.3m/s.tt20s起重机的功率P=?=粤泮=噌=3X。3w考点3动能、势能、机械能及其转化例6如图15-107所示的四幅图片是生活和生产中的场景，对其能量变化的描述中，错误的选项甲乙丙图 IS - 107A.甲图中，货物被举高后内能增加了B.乙图中，列车速度增大后动能增加了C.丙图中，握力计发生形变后弹性势能增加了D.丁图中，飞机升空后重力势能增
33、加了分析货物被举高后势能增加.故正确答案为A.例7以下情况中，物体的机械能保持不变的是（）A.在没有空气阻力的情况下物体自由下落B.汽车从斜坡上匀速滑下C.物体在光滑的水平面上受拉力的作用，速度增大D.利用滑轮组将物体匀速提高分析A项中在没有空气阻力的情况下，物体自由下落，重力势能转化为动能，没有能量损失，机械能保持不变；B项中汽车从斜坡上匀速滑下，动能不变，但重力势能减小，总的机械能减小；C项中物体的重力势能为零，且始终保持不变，速度增大，动能增大，总的机械能增大；D项中物体在匀速上升的过程中，动能不变，重力势能增大，总的机械能增大.故正确答案为A.【解题策略】要判断机械能是否守恒有两种方法
34、：（1）看整个过程，是否只有动能和势能的相互转化，假设有其他形式的能参与了转化，例如内能，那么机械能不守恒.（2）根据机械能的大小等于动能的大小和势能的大小之和，分别判断动能和势能的大小变化，再综合判断机械能是否守恒.例8在北京奥运会上，我国蹦床运动实现了零的突破，如图15108所示为蹦床运发动何雯娜从蹦床弹向空中表演技巧动作的过程，那么此过程中运发动具有的（）A.动能增加，势能减少B.动能增加，势能增加C.动能减少，势能减少D.动能减少，势能增加分析在向上弹的过程中，床的弹性势能转化为运发动的动能；腾空过程能又转化为重力势能.故正确答案为D.考点4斜面、滑轮组、杠杆的机械效率例9芳芳和兰兰运
35、用如图15109所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和绕绳子的方式不变，改变其他因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思想，提出了各种猜测，概括起来有如下几种：猜测1：可能与匀速提升的速度大小有关.猜测2：可能与被提升的钩码重有关.猜测3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关.猜测4：可能与钩码被提升的高度有关.芳芳和兰兰分别根据某个猜测进行了探究，实验记录如下表.(1)请帮助兰兰完成表中的一项计算.(2)请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探窕结果.(3)归纳她俩的实验探究，你所得到的结论是.理量 控制亩素、钩码重(N)绳端拉力(
36、N)机械效率大致相同的 提升速度104.279.4%156.0探究结果表二：兰兰的实验记录分析根 据公式=丝IL =*=W总FnhC可计算出nF表一:芳芳的实验记录理量控制而衰、钩码重(N)绳端拉力(N)机械效率较小提升速度104.279.4%较大提升速度104.279.4%探究结果兰兰的机械效率广羲*83%.对芳芳记录的实验数据进行横向或纵向的比照分析可以看出，钩码的重力不变，且上升速度改变，机械效率不变.由兰兰记录的实验数据可以看出，上升速度不变，钩码的重力改变，机械效率改变.答案：(1)83%(2)芳芳：(机械效率)与匀速提升速度的大小无关.兰兰：(机械效率)与被提升的钩码重力有关(钩码
37、重力增大，机械效率提高或变大).(3)实验装置不变，机械效率与匀速提升物体的速提高或变大)七 E=汇乙丙S 15 - 110人们的住 新房，为 楼上，小 甲所示的 所能承受度大小无关，与被提升物体的重力有关(物体重力越大，机械效率例IO随着社会的开展，人们生活水平的提高，房条件也得到了很大的改善.小明家最近购置了一套能矗，了帮助爸爸将重600N的装修材料运送到6m高的明利用物理课上学过的滑轮组，设计了如图151107量材料搬运方案(其中每个滑轮重30N,绳子足够长，甲的最大拉力为250N,不计绳重及摩擦).(1)计算说明绳子的拉力是否超过绳子的最大承受力.(2)小明爸爸观察了该装置后，他想：如
38、果将该装置的滑轮位置颠倒(如图15110乙所示)是否会更省力一些？请你按照小明爸爸的想法，用笔画线在乙图绕上绳子并说明小明爸爸的想法是否正确.(3)求两种方案的机械效率之比.(4)综合分析评估两个方案，你认为：哪个方案更好一些？说明理由.解：(I)F甲=-(C物+G动)=-(600N+30N)=210N,n3因为210NV250N,所以没有超过绳子的最大拉力.(2)如图15110丙所示,产乙=L(G勃+G动)=-(600N+60N)=I65N,n4由此可知小明爸爸的想法是正确的.可得:(3)根据n=600N二G物+Gj=600N+30N=222%600N21G.+2G动600N+30N(4)由
39、上述计算可知，小明的方案机械效率高，爸爸的方案较省力，但小明的方案比拟平安，综合以上三个因素分析，小明的方案好.例11利用图15-111所示的杠杆将重为3 N的物体缓慢10 cm,手的拉力械效率为(A. 22%C. 50%尸为2N,手移动的距离S为30 cm.那么 )B. 33%D. 67%图 15 -Ill匀速提高 杠杆的机支点分析扛杆提升重物时，对重物做的功为有用功，即W有用 N0. Im=O. 3 J,拉力做的功为总功，即Wii =尸$=2 NXO. = Wfi用/ W她=0. 3 J0. 6J=50%.故正确答案为C.=Gh = 33m=0. 6 J,因此杠杆的机械效率例12如图151
40、12所示，工人利用动滑轮在10 s内将重为IOoN的重 沿竖直方向匀速向上提升了 5 m.假设该动滑轮重ION,忽略绳与滑轮之间 不计空气阻力，那么以下说法正确的选项是 ()A.B.C.D.提升过程中，绳的拉力尸做了 50OJ的功 提升过程中，绳的拉力尸做了 550 J的功 提升过程中，绳的拉力尸做功的功率是50 W 该滑轮装置的机械效率是100%图 15 - 112物(包括桶) 的摩擦，分析忽略绳与滑轮之间的摩擦，那么拉力尸=(G物+G功)=1(100N+10N)=55N;当重物22上升5m时，绳子自由端向上提升的高度s=2=2X5m=10m；在提升过程中，绳的拉力尸所做的功Wg=FS=55
41、NXlom=550J；拉力尸做功的功率P=也=弛=55W；在提升重物的过程中，所tIOs做的有用功W向=G物=100N5m=500J,那么该滑轮装置的机械效率=必四=2550J90.9%.故正确答案为B.课后反思第十一章功和机械能单元测试题一选择题（36分）1.以下图所示的过程中，人对物体做功的是（）A踢出去的足球在地面B,运动员举 C.小孩用力推车,上滚动一段电离起杆管车未被推动D.背着书包在水平路面上匀速前进2.以下说法中正确的选项是（）A、机械做的功越多,它的功率一定大C、机械做,功越快,它的功率就越大B、机械做功时间短,它的功率一定大D、做相同的功,机械用的时间长,它的功率大3 .某同
42、学用50N的力将重ION的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是（）A750JB150JC没有做功D做了功,但条件缺乏,无法确定4 .用大小不同的甲、乙两个力拉同一物体，两力所做的功W与这两个力的方向上移动的距离S的关系图像如图7,由图可知，甲乙两个力的大小关系是（）A.F甲F乙B.F甲F乙CB.F甲=F乙D.条件缺乏，无法比拟5 .假设把掉在地面上的物理课本捡回桌面，根据你平时对物理课本质量及桌面的高度的观察与了解，估算人手克服课本所受重力所做的功约为（）A.0.1焦B.10焦C.1焦D.0.01焦。6 .一个物体在平衡力的作用下（）A.它的动能一定不变B.它的重力势能一定不变C.它的弹性
43、势能一定不变D.无法确定7 .学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动.他们设计了三套方案:测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比拟；控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比拟；控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比拟.可行的是（）A.只有B.只有C.只有D.都可以8 .直升飞机在空中匀速上升过程中,它的（）A重力势能增大,动能减小B重力势能和动能增大C动能不变,重力势能增大D动能和重力势能减小9 .空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中，飞机的动能和重力势能的变化情况是（）A动能和重力势能都增大C动能减小,重力势能增大B动能和重力势能都减小D动能增大,重力势能减小)r hA10 .把篮球抛向空中，忽略空气阻力，图3哪
