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1、新时期班级管理工作探究摘要：为了提高教师管理班级的能力，文章首先阐述了班级管理的原则，即了解学生的需求，制定有效的教室公约；建立和谐的师生关系，提供温馨的班级环境。然后阐述了班级管理的策略，包括规范策略、关系策略、激励策略、沟通策略四方面。关键词：新时期；班级管理：师生关系班级是师生互动、学习与成长的主要场所，在学校教育中，行政的绩效和教学的成效均植根于优良的班级管理。故班级管理不仅是成功教学的基础,也是学生悦学的泉源，对学生的身心成长影响深远。班级管理是师资培育的必修课程，班级管理的能力也成为教师的一项重要能力。一、新时期班级管理的原则班级需要有计划、有组织、有系统的管理，才能发挥其功能,达
2、成教学的目标。然而不同的哲学理论基础,可能就会有不同的管理方式，例如，有些教师认为紧张焦虑会影响学习，故主张营造自然轻松的气氛;有些教师认为学生都是被动的，需要强制鞭策，故主张采取赏罚制度。无论如何，班级管理仍有些共通的原则可遵循，具体包含以下两点。（一）了解学生的否求，制定有效的教室公约根据马斯洛（MaSIoW）的人类需求理论指出，人类有五种基本需求，依次为生理、安全、归属与爱、尊重及自我实现，班级管理首先应从了解学生的需求做起，为学生提供能满足其成长的环境。而合理的规则可以使班级成员有遵循的方向和目标，使学生在团体的规范下，有秩序、有条理地进行各项学习活动，达成教师的教学目标。（二）建立和
3、谐的师生关系，提供温馨的班级环境教学是师生互动的过程，肺生关系的腹量、帅生的交互作用与教师的期望都对学生的人格发展、学习态度、行为表现等有深远的影响。因此，班级管理应重视培养和谐的师生关系，促进学生的学习与发展。教师要尽可能满足学生的需求，同时营造一种充满爱、关怀、温馨的氛围。教师要了解学生、关怀学生，随时帮助学生解决困难，鼓励学生彼此间能相互学习、切磋和勉励。二、新时期班级管理的策略（一）规范策略规范是指一个团体中成员的行为所共有的准则或期望。班级团体如果有共同的行为规范，则成员的行为才会有所依归，不致于产生脱轨行为而造成团体的紧张不安、意见分歧，甚至影响教学和学习活动的进行叫教师可以自订或
4、通过师生共同讨论，建立班级生活公约或守则，同时举正面、反面的例子做说明，让学生了解每项公约所蕴含的行为要求,并且将它张贴在醒目的地方，让学生容易看见。（二）关系策略要注重班级中的师生关系与气氛，如果班级中充满了温暖、和谐与尊重的氛围，则将有利于师生的沟通与互动。因此，教师应建立和谐、互动的师生关系，促进师生情感的交流。教师可以通过深入了解学生、接纳学生、尊重学生、对学生有同理心、协助学生解决日常生活难题、善用非口语行为（如亲切的微笑、关爱的眼神、亲切的拍肩等）、多用积极性的语言、时时给予学生反馈等方式，与学生建立良好的师生关系。（三）激励策略激励的目的在于提高学生的学习兴趣，使学生专注于学习，
5、同时避免学生产生不良的行为。因此，教师在班级管理过程中，应该采用适当的激励策略。第一，榜样激励。评选表现优秀的学生，给予“光荣称号”，比如，节约之星、劳动之星、体育之星、文明之星、艺术之星、学习之星、进步之星等，使其他学生向榜样学习。第二，参与激励。实施班级管理职责的轮换制，要求每个成员贡献出自己的经验或提出自己的意见，强化学生的主人翁精神，提高班级管理的积极性。第三，目标激励。将班级管理目标分化为德、智、体等方面，以此指明班级前进的方向，让学生以此为标杆而努力。第四，评价激励。班级管理中，运用精神奖励和物质奖励相结合的评价方式，使学生获得心理满足感。（四）沟通策略沟通是搭建良好师生关系的桥梁
6、，借由相互沟通，师生可以进行意见交流、联络感情、消除冲突，使学生在愉快的气氛中进行各项学习。教师可以利用联络簿上的白我反省栏、备忘栏或是通过班级庆生会等场合，定期或不定期的与学生进行沟通。为了使师生沟通顺利，教师应先了解学生的心理状况和需求，对每位学生抱合理的期望，同时采用双向沟通模式,积极建立融洽的班级气氛。另外，教师应与家长沟通与互动，建立教育的共识，主动联络家长，向家长表达对学生生活与学习情况的真诚关心。三、结语班级管理是学校管理的延伸。随着社会的民主开放，教育多元化的发展,教师管理班级的能力，不仅是家长注意的焦点，更是专业教肺必备的条件之二教师除遵循班级管理的共通原则外，可以运用规范、关系、激励、沟通、增强、多元、资源等策略，提升班级管理的效率，提升学生的学习效果，达成班级教学的目标。
