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1、第12课课自然资源的回收与再利用【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第三单元第12课【学习目标】1 .知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。2 .能基于所学知识，通过调查和查阅资料了解资源的回收和再利用，提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理资源的回收和再利用的信息，表述探究结果。3 .对资源的回收和再利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。4 .树立回收和再利用资源的意识，提出力所能及的保护资源的措施。【评价任务】1.任务一：怎样合理利用秸杆？（检测目标1）5 .任务二：哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？（检测目标2）【资源与建议】1
2、 .“我们的衣食住行离不开资源，但有很多资源是有限的。怎样更好地利用资源呢？”是学习自然资源的起点，通过学习知道哪些资源是可再生的，哪些资源是不能再生的。课前需搜集有关资源回收与再利用的相关资料。2 .学习过程：首先，怎样合理利用桔杆?接着，哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？3 .本课学习重点是“自然资源的回收与再利用“，难点是“哪些资源是自然资源”通过完成任务二，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。【学习过程】任务一：怎样合理利用秸杆？（检测目标1）（参照教材活动一：怎样合理利用秸杆？）1.小组交流认识什么是秸秆。4 .思考：（1）生活中人们是怎样处理秸秆的？（2）直接焚烧
3、桔秤会有哪些危害？5 .小结：桔秆焚烧的危害：污染空气、引发火灾、造成交通事故、破坏土壤结构、危害群众生命财产等。6 .小组讨论下列问题：（1）怎样合理利用秸秆？（2）秸秤回收后可以进行哪些利用？7 .小结：秸秆可以用于堆肥、饲养家畜、造纸、制造沼气等。8 .认识自然资源：像桔秤这样的植物资源属于自然资源。自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。9 .将结果记录在科学学生活动手册上。我知道的合理利用秸秆的方法：评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）知道焚烧秸秆的危害；（3）知道如何合理利用秸秆；（4）能认识自然资源。任务二：哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生
4、的？（检测目标2）（参照教材活动二：哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？）1.认真观察教科书，了解更多的自然资源。2 .思考：这些自然资源哪些是可再生的？哪些资源是不可再生的？3 .总结：有些自然资源，在合理开发的条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡，或者能够为人类反复利用，属于可再生的资源，如土地、水、动植物等。有些自然资源，经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生的资源，如煤、石油等。4 .将结果记录在科学学生活动手册上。我这样给自然资源分类：可再生资源不可再生费源评价标准：（1）能知道说出可再生资源与非可再生资源的区别；（2）能提出保护资源的措施。【检测与
5、作业】1.选择题（检测目标1、目标2）（1）下列资源中，不属于自然资源的是（）oC.塑料A.土地（2）自然资源是自然界赋予人类的宝藏，我们要珍惜并合理利用这些自然资源。下列生活实例中，（）属于合理利用自然资源。A.过度捕捞渔业资源B.大肆砍伐森林C.合理耕种,尽量减少施用化肥农药（3）下列使用可再生资源的是（）oA.用煤炉做饭B.农场用风车抽水灌溉C.柴油卡车在路上行驶2.判断题：（检测目标2）（1）水是珍贵的自然资源，我们要节约用水。（）（2）我国的自然资源丰富，取之不尽、用之不竭。（）（3）秸杆可以用来编制坐垫、床垫等。这说明“废物”也有大用处。（）（4）矿物资源属于可再生资源。（）【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.调查当地自然资源的回收与再利用情况。我调查的当地自然资源的回收和再利用情况：
