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1、神奇的扎染教学设计教材分析神奇的扎染来自山东科学技术出版社小学综合实践四年级下册，以掌握扎染的制作方法为落脚点，让学生在领会扎染相关知识的同时，在扎制方法上发挥想象，创造性的制作扎染作品，符合新课标的要求一综合实践是一种实践型课程。扎染是历史悠久的中国传统染色工艺，也是国家级非物质文化遗产，本节课让学生充分感受扎染的魅力，激发学生对传统染布工艺的热爱与好奇，感受传统文化的熏陶，培养学生的国家荣誉感和民族自豪感。扎染的操作相对简单，从幼儿园到高中都有涉及。学生对于扎染的理解和认识是一个螺旋上升的过程。本节课针对五年级学生的认知特点，用问题推动教学进程，用动手操作丰富学生的直接体验。本节课以神舟十
2、三号的“天宫小课堂”贯穿全课程,让学生带着问题“什么是扎染？”,“如何制作扎染？”看视频，以问题驱动课程进程。在回答“什么是扎染？”这个问题时，让学生在视频中初步认识扎染，了解扎染的制作过程，用课前搜集的信息丰富学生对扎染的整体认识。在扎染知识概述中，让学生明确了扎染的原理，了解扎染工艺最早起源于中国，后来传入日本、越南、泰国等东南亚国家，培养学生的民族自豪感、提升文化自信。教学扎染的染料时，先介绍了常用的扎染染料，再让学生从生活经验入手，回忆生活中的天然染料，经过调查发现班级里有13名孩子在家里用菠菜汁，火龙果皮汁等色彩鲜明的植物染料做过彩色水饺或彩色面条,基于这一生活经验，孩子的思维很容易
3、进行拓展，让孩子在群体学习中打开思维壁垒。在设计制作过程中，同学们以小组为单位进行设计和制作，体现了新课标的合作教学原理，通过主动性，创新性的动手操作，将学生个体和小组结合起来，也将认知与实践结合起来，为学生积累丰富的直接经验，提升了学生的合作意识与合作能力，在提高学生的综合素质的同时培养学生的创新精神和实践能力。在作品展示环节，让学生描述作品的创意来源和设计思路，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。教学目标：1、了解扎染的原理，探究扎染的基本技法。2、总结染制的经验，对作品进行创新实践。3、感受扎染的文化内涵，培养传承中华传统文化的意识。教学重点：1、了解扎染的原理，探究扎染的基本技法。2
4、、总结染制的经验，对作品进行创新实践。教学难点：感受扎染的文化内涵，培养传承中华传统文化的意识。教学过程：一、谈话导入，初识扎染1、谈话导入(1)孩子们，看，这是谁？(冰墩墩)是的，冰墩墩是2022年北京冬季奥运会的吉祥物”，圈粉无数，深受大家的喜爱。奥运健儿们奋勇拼搏，为国争光，我们不禁为他们呐喊喝彩！在彩云之南-云南的大理，手工艺人们用他们独特的方式为冬奥会献礼，为奥运健儿加油！我们一起来欣赏。（PPT）这些作品，给你留下怎样的印象？（师相机评：是的，这些蓝白相间的作品，有一种自然清新之美）大理蓝、苍山雪，蓝天白云在棉布上起舞。这样别致的花纹是用什么方法制作出来的？（2）这就是民间的一种印
5、花技艺一一“扎染二今天这节课，就让我们一起走进神奇的扎染世界吧！（板贴课题一一神奇的扎染）（设计意图：通过“冰墩墩”的扎染作品导入，激发学生兴趣的同时，引导学生初步认识“扎染”这一民间印花技艺。国际化、现代化的冬奥会与中国民族传统手工艺相碰撞，体现了传统手工艺作品的生命力。）2、初识扎染什么是扎染呢？课前请同学们搜集了有关扎染的相关资料，谁来分享？（生从原理、染料、历史、非物质文化遗产等方面分享）师相机评：（1）宋朝资治通鉴音注中有记载“缴xi6撮CUG采以线结之，而后染色，既染则解其结，凡处皆原色,余则入染矣。其色斑斓之缀。”古人所说的“缴”指的便是现在的扎染。用线扎结，然后染色，扎结的地方
6、不会被浸染，还是呈现白布本来的颜色，其他未被扎结的部分则会染上颜色。（2）绿色的树叶、棕色的枝条以及五彩缤纷的花朵，都是染料的来源。在倡导回归自然、健康生活的今天，扎染得到越来越多的青睐。（3）师：扎染传承千年，它的兴衰荣辱，也印证着时代的变化万千。（4）是啊，扎染是宝贵的非物质文化遗产，需要我们继承与发扬。3、感受扎染魅力同学们做了充分的课前准备。接下来，我们跟随镜头一起去白族扎染之乡去感受一下扎染的魅力吧。看了这么多的扎染作品，你有什么想说的？预设：（1）生：我觉得很有民族特色，而且图案各不相同。师：每一幅扎染作品都是独一无二的，这是扎染让人着迷的原因吧）（2）生：我发现也有彩色的师：是的
7、，扎染是五彩斑斓的，蓝白色是最经典也是最具代表性的色彩）（3）生：我感觉很像水墨画师：是啊，那一抹蓝在纯净的白布上晕染开来，仿若一卷蓝白相间的绝世名画，扎染，就是一门水墨晕染的艺术。（设计意图：通过欣赏扎染作品，感受扎染的艺术特色和文化内涵，加深对民族传统文化的热爱之情，激发学生进一步了解孔染并亲自动手制作的欲望。）二、学习制作扎染（一）总结扎染步骤1、学习扎结基本方法这些漂亮的扎染作品，是怎样制作的呢？首先，就是我们要用到的扎染材料一一棉布，因为是浆洗过的，这些浆能溶于水，会影响扎染效果，需要提前浸泡6个小时以上。时间关系，老师提前给大家浸泡过了。（板贴：浸泡）通过课前交流，我们知道扎染工艺
8、分为两大步骤，先对织物进行扎结，再染色。它有许多变化技法，各有特色，趣味无穷。这节课我们来学习：捆扎法、夹扎法。（板贴：扎结）介绍（PPT出示图解）：（1）捆扎法：捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。（2）夹扎法：是将织物按照预先的设想，做各种折叠处理后，用木板或竹木筷将布夹紧,再用棉线或麻绳捆扎。你发现了吗？捆扎法和夹扎法的第一步都是要先一一？（折叠）同学们会折纸吗？你都会折什么？（指2生回答）心灵手巧的孩子，折叠方法千变万化。今天我们用到的棉布质地比较柔软，我们可以有选择性的、创造性地把折纸的方法运用到布的折叠中。（设计意图：对比捆扎
9、法和夹扎法，找到关键的一步一一折叠,并在学生已有经验基础上，将折纸的方法选择性的、创造性地运用到布的折叠中，使学生更容易掌握扎结的方法。）2、学习折叠方法我们一起来看一下，不同的折叠方式可能会扎染成怎样的图案。教师师范：捆扎法和夹扎法像这样的圆形图案，我们可以在布料上揪起一点，再根据想要的圆形大小，找到合适位置进行捆绑。如果想要小一点的圆，就离顶点近一点，如果想要大一点的圆就要离顶点远一点，如果想要几个同心圆，还可以一一多扎几圈。（师边讲解，边示范）在此基础上，如果想要更多的创新，我们还可以在捆扎的基础上，结合夹杂法，用木棒支撑并扎紧就可以得到这样的图案。扎染有着无限的可能，即使这样随意折叠成
10、一个正方形，再结合夹子和图形模具，得到的图案也会给你带来意想不到的惊喜。就像蓝天上的白云变幻无穷，扎染的图案也会因折叠方式和扎结的松紧程度的不同而千变万化。总体来说，捆扎法做出的图案线条柔和，富于变化；夹扎法条纹清晰，图案规则。了解了两种扎染方法，除了这些简单的方法，你们还可以发挥创造力，采用更多的捆扎方法，创造更丰富的图案。（设计意图：通过教师示范不同的扎制方法，让学生了解两种扎染方式的特点，感受扎染方式的多样和图案的千变万化。同时激发学生的创造力，思考还可以怎么扎制，为动手实践做好准备。）3、学习染色完成了扎结，接下来就要进行一一染色？（板贴：染色）教师师范看了老师的师范，你认为染色时要注
11、意些什么？（染色要均匀，浸泡3-5分钟，让布完全浸染，戴上一次性手套）（设计意图：教师通过示范，让学生总结染色的注意事项，为动手制作做好充分准备。）4、拆线完成作品染色完成，接下来我们要一一？（拆线）在用剪刀的时候大家一定要注意安全。这样，一幅扎染作品就完成了。我们来总结一下制作步骤吧，第一步一一浸泡，接着是一一扎结，然后-染色，最后一一拆线。（设计意图：教师通过示范拆线，让学生总结拆线的注意事项，并总结扎染的基本步骤，为动手制作做好充分准备。）5、总结经验通过老师刚才的示范，你发现要想成功地制作一幅扎染作品，关键是什么？（生总结）师小结：1、折叠方法，缠线位置，决定图案大体轮廓2、扎结方式，
12、缠线的松紧，决定颜色分布和色彩效果。随着对扎染的了解越来越深入，大家一定也想动手试一试了吧！谁来读一下活动要求？（PPT出示，生读）（设计意图：通过教师示范和交流讨论，让学生总结扎染的关键方法，明确注意事项。）（二）动手扎染接下来就请同学们小组合作，将自己对自然、对生活的感受，融入到扎染创造中，制作一幅扎染作品吧！（设计意图：在充分的交流学习后，学生对扎染的制作方式和文化内涵有了更深层次的理解，有利于学生发挥创造力制作属于自己的独一无二的作品。）三、展示汇报，总结升华（一）展示汇报生按小组展示汇报。并解说扎染方法和在生活中的应用。同学们不仅制作出独特的扎染作品，还懂得将扎染融于生活。这是老师的
13、作品，相信你们也可以发挥想象，用扎染装点自己的生活。（教师展示自己制作的生活用品和艺术品）（二）总结升华看着大家美好独特的作品，老师真为你们感到骄傲!劳动人民从大自然中得到启示，创造了许多像扎染这样令人赞叹的非物质文化遗产，这是我们中华民族的文化瑰宝。前不久，神舟十三号就把中国民间传统而独特的手工艺一一扎染，带上了空间站。在天宫课堂上，进行了一次别开生面的扎染展示。（播放视频）看完视频你有什么想说的？（生答）师小结：我国是世界上最早使用扎染技术的国家，这项两千多年前流传下来的扎染技术，至今仍然生动鲜活，随着祖国航天科技的迅猛发展，我们的航天员将这项宝贵的非物质文化遗产文化带出中国，飞出地球，飞向太空。四、课外实践课下我们可以把扎染应用到生活中，扎染艺术源于生活，点亮生活。布置实践作业：1、完成一件扎染作品，做成生活物品，装点生活。2、了解其他染布方法。扎染是我国古代印染技术的一个巨大成就。希望同学们，也能向我们的先辈学习，做中华文明的传承者，做美的创造者，让古老的扎染工艺重新焕发青春，让生活更美好。
