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1、留守儿童的申请书（优秀18篇）更多申请书是为了表达对特定机构或组织的申请，通过书面方式来展示自己的能力和资格。接下来是一些申请书的样例，希望能给您提供一些灵感和指导。留守儿童活动的背景：家长们把小孩留在家里生活、学习，这些未成年人成了留守儿童。他们的家长长期在外打工，家庭教育出现“空档”，缺少了对自己孩子学习及生活上的关心和帮助，导致一些留守儿童处事不慎，生活常识缺乏，如：因用火用电常识缺乏、溺水伤亡、染上劣迹而失足等事故已成为新的社会课题。活动的主题：关注留守儿童，关注祖国的未来。活动目的及意义：1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造
2、良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。2、让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童感受到家的温馨和社会的温暖。活动时间：3月20日。活动地点：小学。活动的对象：马山县某某小学的留守儿童及管理系全体师生。七、主办单位：广西民族大学相思湖学院管理系。做游戏。例如角色扮演、老鹰捉小鸡、跳绳比赛、丢手绢等游戏。6.心理辅导，安全教育。学。O留守儿童有这样一群孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号
3、和概念。他们有着一个共同的名字一一“留守儿童”。这些孩子孤单地留守，少有依靠。他们生活的环境，学习的环境，内心的健康，都是我们需要关注的，了解现状，才能有所行动。二、拍摄意义。通过展现留守儿童的生活现状，呼吁社会各界深出援助之手，每个人小小的一点力量，都可以改变这些孩子的一生。三、拍摄内容。拍摄地点：吕梁市周边贫困地区。拍摄人物：选取3个典型，通过展现他们的生活去了解留守儿童。周围的留守儿童为辅助和补充拍摄人物。四、影片结构。1、镜头由该的全景开始，交代拍摄地点的真实场景，拉到独自凝望远方的人物们，特写他们的眼睛，伴随着煽情的背景音乐烘托气氛。（下面以一个人物为例）。2、拍摄他们真实的生活场景
4、，包括校园生活。重点拍摄人物独自一人的场景。3、拍摄人物与的家庭成员之前的场景，如：对话和肢体语言。4、拍摄人物在家里帮忙的场景。5、拍摄人物与其他留守儿童接触的场景。6、对比拍摄留守儿童和非留守儿童的生活，如：吃饭的场景、上学的场景、周末的场景。7、拍摄人物面对挫折的场景。8、拍摄人物思念父母的场景。（对话）。9、拍摄人物的日记或者他的图画本。（3个人物都大致包括这些内容，剪辑时交叉使用）。10、最后镜头由独自凝望远方的人物们拉到该地区的全景。五、影片分析。通过近一个月的跟踪拍摄和指定内容的拍摄，相对完整的勾勒出一个留守儿童的生活现状。从反映的生活条件差，学习条件差和心理问题来看，注意引起社
5、会对留守儿童广度关注，和社会人士的关心与同情。六、拍摄注意问题。1、拍摄时要注意摄像机的角度，是倾听者的角度，尽量少俯拍和仰拍，除了特殊镜头的需要。2、拍摄人物时，尽量与人沟通，做到自然。3、拍摄时注意场景的选择，尽量在真实的前提下做到画面的质量。4、在镜头的运用上避免单一。5、有周围景色的空镜头。刘云芳留守儿童为了规范我校留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，根据区镇关爱农村留守儿童工作有关会议讲话精神，结合我校的具体实际，特制留守儿童实施工作计划。一、指导思想。认真落实我区教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以
6、人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。二、活动宗旨。加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！三、工作目标。1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落
7、实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。2、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。四、成立组织明确职责。1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。五、主要措施。1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。2、生活上优先照顾。学校
8、对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和
9、睡的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。6、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。留守儿童大规模的人口流动
10、形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中（主要在农村），他们被称为留守儿童。由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容
11、易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。据2023年五普资料显示，我国农村留守儿童近2023万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22机父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17机因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：一是监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学
12、校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88机二是缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理
13、问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%o三是疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果
14、。留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。坚持以人为本，认真贯彻中央关于推进社会主义新农村建设的若干意见和关于加强未成年人思想道德建设的精神，就必须从法律、制度层面整体地加以考虑和解决。中央教育科学研究所教育政策研究中心。（教育部农民工子女教育研究项目办公室秘书处）。地址：北京市海淀区北三环中路46号邮政编码：。留守儿童各乡镇（街道）教育办，县直各有关学校：近日，市教育局基教处将到我县对“留守学生”工作情况进行调研，这次调研的面比较大，请各中小
15、学高度重视，认真做好各项准备工作。1、各中小学要进一步摸清底数，健全完善“留守学生”花名册，要分年级、分班打印装订成册，建立专门档案盒。2、要确定帮扶教师，制定切实可行的帮扶措施，明确帮扶目标，帮扶工作要有记录，有工作痕迹，有明显效果。3、要充分利用学校资源，创新工作思路，积极开展主题实践活动，加强对“留守儿童”关爱和教育，促进学生健康、全面成长。4、要加强领导，确定专人负责，学校年度工作计划、德育工作计划中要有该项工作内容。要定期召开会议，对该项工作进行研究、调度，确保工作落到实处。5、要强化各种档案材料的整理、存档，以备检查。留守儿童申请书范文记录人：胡艳玉。案例所属专题：学生心理健康教育
16、指导。由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶
17、奶一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。（一）开启心扉吐露心声。孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通
18、，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。（二）有的放矢增强信心。为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识的让她帮
19、老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了期末考试，她的成绩直线上升，一跃而名列班级前矛！（三）加强练习促进沟通。留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次电话。让孩子及时回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人，
20、知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更过精彩！留守儿童随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境坳仔镇初级中学站在对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要
21、性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守学生把学校当成了自己的家。现将20232023年度第一学期“留守儿童”工作总结如下：一、高度重视，加强领导。学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、支部书记为副组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。二、健全制度，落实责任。1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡
22、实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动教师积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”
23、（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。3、建立“家校”联系制度。为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退
24、必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。三、开展各项活动，丰富学生生活。1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“
25、留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。我们认为，教育工作绝对不仅是教育
26、主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：1、由
27、于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。我校的“留守儿童”人数多，工作压力大，任务重，但是关心、关爱“留守儿童”是我们教育工作者义不容辞的责
28、任和使命。下学期初步工作思路如下：1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，让“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。今后我们将继续落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见精神，认真贯彻新义务教育法、未成年人保护法和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！坳仔中学。留守儿童一个孩子在他还不满月之时，父亲就因病离开了人世，从此人世间又多了一对孤儿寡母，一个不幸的家庭,辛酸的生活由此开始。为了幼小的孩子，
29、年轻的妈妈曾经把这个孩子带回娘家，希望娘家人给予照顾，可惜时间不长，外公又因病去世，外婆生病也需要人照料，孩子就这样再一次回到出生地：一个贫困而遥远的贵州山区，把孩子给年老的爷爷照顾，因为年轻的妈妈要承担起养儿的责任，与一大堆农民工一样到广东东莞打工。孩子从此成为留守儿童大军中的一员。自从年轻妈妈到广东打工后，爷爷便带着孩子一起到田里劳动，山上砍柴，放羊，田间、山上多了一个幼小的身影。到了上学的年龄，孩子上学了，背着书包走在陡峭的小路上，在路上走的时间要比呆在课堂的时间长，冬天时，寒风把那张小脸蛋吹得布满了裂纹，手、脚由于受冻，都裂开了口子，就象老松树皮一样。也许苦难的孩子都会比同龄的孩子多懂
30、点事理，在外面，别人给个果、给粒糖他都舍不得吃，收在袋子里，拿回来给爷爷吃。在放学回家的路上，看到一些从树上丢落的干树枝，会把它捡起来，当成柴火把它扛回家。在家里时，凡是他能做的事情他都会主动去做，像打柴、放羊这些事情都会替爷爷分担。在学校，与同学友好相处，别的同学有什么困难，他会想办法帮助，同学非常地尊重他。学习成绩在班上也是名列前茅。在成长的岁月中，孩子学会了自立、自强、勇敢、坚强，学会了关爱他人，学会承担责任。我不由想起一篇文章孟子告子下里的一段话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”孩子，未来的路还很长，在这漫长
31、岁月中，我希望你能一路走好！同时也希望全社会的爱心人士多关注贫困的留守儿童。留守儿童教案“爱是成长的动力”主题班会（教案）贵州省遵义市余庆县龙溪小学：田维花联系电话：活动时间：20某某年4月25日教学班级：贵州省余庆县龙溪小学四（4）班活动目的：1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童单亲孩子吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们关爱中快乐成长。2、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童单亲孩子，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。活动准备：书信、日记、唱歌、诗朗诵，打亲情电话等活动过程：一、活动导入：主持人1
32、、2：敬爱的老师们主持人3、4：亲爱的同学们（合）：下午好！1：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。2：老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。3：“是啊，我们是友爱的大家庭。”4：我们是一一快乐的一家。合：“龙溪小学四（4）班“关爱是成长的动力”主题班会现在开始。1：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。2：我们班一共60位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。（请举手）3：父母亲都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。（在主持人语言指挥下
33、，留守同学坐到一起）二、齐唱歌曲世上只有妈妈好。（全班学生手拉手，欢乐地歌唱。）三、留守儿童真情告白4：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们一直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧！（一）某某同学念她的日记（二）留守儿童的心声（指名2位同学上台念写给爸爸、妈妈的一封信）（三）留守学生诉说心中的快乐与烦恼。（他们的发言，如：1、奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿2、没有人辅导我的作业。3、给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么就没有呢？因为我不是她家里的人。4、看到别人的妈妈送雨伞
34、而我没有，我很难过。？?）四、家长真情告白2：父母不在身边的日子，烦恼，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听老师和家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！五、我们自立，我们自强3：我们同在一个班是一种缘份，我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长！让爱成为成长的动力。六、留守儿童集体朗诵：我爱我们的老师和同学。我爱我们的老师，我爱我们的同学。因为他们都有一颗火热的心。你看，他们精神饱满、意气风发，你听，教室里书声朗朗，笔尖
35、沙沙。他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子，他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。我爱我们的老师，我爱我们的同学。因为他们教会了我们如何去更好地学习。老师说，要好好学习，天天向上，同学们说，要遵守纪律，不负众望。我爱我们的老师，我爱我们的同学。因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。老师说，新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代，同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结，一样都不能少。是啊！科学技术是第一生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。是啊！身心健康才是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。七、结束语：3、4：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生
36、活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭一那就是龙溪小学四年级4班。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时分享你们的快乐与烦恼。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天！全班齐呼“让我们携起手来，共同走进灿烂的明天！”然后放下手，让留守学生先大声呼喊“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”接着全班同学齐呼“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”八、班主任总结发言。班主任：是啊！爸爸、妈妈不在身边日子，我们的日子是不完整，可别忘了我们还有一个温暖的大家庭，那就是我们这个温暖的集体，我们温暖的四（4）中队。今天的活动真是既展示了同学们的风采，也说出了同学们的心里话
37、。孩子们，今天大家的活动准备是非常充分的，你们传达了我们所有留守儿童的心声。同时这一次活动也向我们大家展示了不一样留守娃。希望在未来的日子里，你们能绽放更多的笑脸，经常听到你们清脆的、响亮的笑声。主持人合：“龙溪小学四（4）班“关爱是成长的动力”主题班会结束，再见!关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书亲爱的朋友们：您是否知道在我们的周围有这样一群孩子一一他们的父母为了生计，背井离乡外出打工经商，一年中难得回家一次，让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬，他们就是儿童中那一股特殊的群体一一“留守儿童”。众所周知，儿童,本应该在双亲的呵护下无忧无虑地成长、在同一片蓝天下幸福美好地生活，但是对于留守儿童们，由于
38、他们的父母常年在外打工经商谋取生活，被独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样欢绕在父母膝旁，他们不得不独自面对种.种困难和艰辛。他们需要父母的温暖，他们渴望与父母沟通，他们梦想在父母的教诲下成长。关爱“留守儿童”不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。因此，我们组织了“关爱孩子传递爱心共享和谐”的关爱留守儿童活动，并向全社会发出倡议：奉献您的爱心，牵手留守儿童。“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，让我们手拉着手与留守儿童同欢笑，共奋进，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康
39、快乐成长。帮助农村留守儿童创造和谐的成长环境，共同做好农村留守儿童结对关爱活动，为积极构建和谐化州做贡献！朋友们，让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳！在，有千万个留守儿童在期盼、在等待，等待你，也等待着我。20某某年某某月。留守儿童O班调查时间：2023年6月21日2023年7月20日。调查地点：贵州省从江县。调查人员：齐丁瑶。调查对象：村民。调查方式：走访、现场询问与记录、抽查。调查目的：我有一个贵州省从江县的同学，他告诉我这里被誉为“人类疲倦心灵的最后家园”，这里有最原生态的苗乡侗寨，这里有“饭养身，歌养心”的侗家人，这里有天籁之音的侗家大歌，这里有质朴善良的侗家
40、人，独特的民族风情，这里的人们还保留着唐朝的发型，宋代服饰，魏晋遗风，这里有着灿烂的、古老的民族文化。然而在这些古老灿烂的民族文化背后却面临着一个农耕时代在逐步地转变，农村的大量劳动力纷纷外出（80%的青壮年外出打工），去谋求一条改善生计之路。古老传统的村寨在渐渐萧条，留守儿童的成长呈现出这样的状况：这里的孩子缺少父母的关爱，他们没有机会接受正规的学前教育。沙石是他们的玩具，小狗是他们的伙伴。他们也是快乐的，他们是那么的富有创造力，他们自制侗族芦笙笛、弹弓、陀螺.他们也渴望学习，得到知识，看到那残旧的教室，我留下了心酸的泪水。在从江县，平均每两户人家中就有一个留守的孩子，这些孩子大多都过早地背
41、负起了生活的重担钟旺就是这样的一个女孩。钟旺，今年8岁，父母都在广东东莞打工，从5岁起便一人操持家务，照顾年迈重度残疾的爷爷和年幼的弟弟。钟旺在从江县的一个小村上小学二年级，钟旺学习很好，每当提到自己的父母时她格外的高兴。钟旺告诉我，有时候爸爸妈妈很久不打电话回来的时候，她就会哭。并且给父母打过电话去，可见钟旺多么渴望父爱与母爱！吴波是班级里最贫困的学生，家里仅仅靠养几只羊来维持生计，就连买校服的钱都拿不出来。他身上穿的校服是学校免费他的，吴波身上穿的衣服都是一些大姐姐、大哥哥穿不了的衣服。在二郎乡中心小学，吴波的家是离学校最远的，住在半山腰的森林里，每天他要不行一个多小时才能到达学校，要是遇
42、到刮风下雨天就要走上两个多小时，到学校以后，全身都是泥，冻得直发抖，老师看到后都感觉很心疼。因为吴波从小没有父母，在学校经常被同学们欺负，在学校遇到什么委屈烦心的事，吴波只能和爷爷诉苦。爷爷告诉我，他的身体状况一天不如一天，他最担心的是以后吴波由谁来照顾，虽然二叔现在可以帮一些忙，但是二叔家也是很穷的，爷爷最大的心愿就是无波可以继续上学，有了知识，长大了就可以自己养活自己了。吴波渴望学习，渴望父爱与母爱，但在这样一个特殊的情况下导致他性格内向，很孤僻，不喜欢讲话，有强烈的自卑感。给这些孩子更多的关爱，她们就会感到欢乐，我们身处手来给他们一些爱，给他们一丝温暖，给他们一缕阳光她们就可以健康地成长
43、。留守儿童大抵是性格所致，随着长大越发偏好综艺节目，虽说真真假假，假假真真，笑着闹着就忘记了，但节目中的人总归是有血有肉，真实鲜活。放松之余，也会有所收获有所感悟，不也还不错嘛。记得之前，有一次晚上在看某个卫视正在播放一档类似于纪实类的节目，瞧着有趣，就没再换台。那档节目讲的是一些留守儿童，父母在外打工，为了生活的好些，他们独自留在老家，跟爷爷奶奶或是外公外婆一起生活。白天上学，晚上写作业，看似跟常人没什么不同，可细细想来，总会想念父母，当思念席卷而来，泪水便不可而止。晚上父母都已唾去，一个人看着这种节目总忍不住感伤，不由得眼泪滑落。有心疼，有惋惜，也有对这社会现状的感慨和无奈。身为父母，总想
44、着年轻时多打拼工作，努力赚钱，让孩子生活的更好些，却往往忽视了心灵上的照料。且不说跟老一辈的人生活在一起有什么不妥，错过了孩子的成长这些是再多赚多少的钱都无法弥补的。当孩子渐渐长大，开始有了自己的情绪心事，却没有大人在身边开导劝教，当他们在学校受到委屈，却没有爸爸妈妈陪在身边，这样的成长经历怎么会完全不留阴影，作为父母，怎么能不遗憾。但是虽如此，还是相对那些留守儿童说，可怜天下父母心。爸妈离家在外，总归是为了你们以后更好的生活，铜臭社会，赚到更多的钱才更有底气供你读更好的学校，有更好的未来。加油，要坚强。2下一页。我是分割线留守儿童定稿随着省会经济社会发展步伐的加快，进城务工人员随迁子女将是个
45、不断扩大的群体，确保这个群体的价值观、思维方式和生活习惯顺利向市民转化，影响着城市化进程和社会和谐。根据其现实需求，提出如下建议:（一）注重学业辅导。建议教育部门利用、优秀教师等优势资源，采用一对。一、多对一的方式，与定点学校和进城务工人员子女结对，组织有奉献精神的优秀教师志愿者开展各类专业课业辅导，在进城务工人员子女定点学校开设“第二课堂”，全面提升进城务工人员子女的受教育水平。对学业优秀子女提供奖学金或工作岗位，建立进城务工人员子女社会性奖励机制；发动社会志愿者和教育机构，开设“爱心学堂”定点服务等项目。（二）注重亲情陪伴。建议街道、社区特别是进城务工人员较集中居住的社区，建立关爱服务站，
46、吸收、引导社会各届爱心人士为进城务工人员子女提供志愿服务；组织专业志愿者深入进城务工人员家庭，对家长进行家庭教育知识普及与培训；对单亲及其他特殊家庭提供亲情哺育等服务，为他们健康成长营造良好的家庭氛围和社会氛围。（三）注重自护教育。针对进城务工人员子女厌学、仇富、功利等不良心理状况和心理瑕疵，建议医疗卫生机构组织专家者开展各类心理咨询和辅导，帮助他们树立正确的价值观和社会观。（四）注重爱心捐赠。加大对这项工作经费的投入，建议民政、体育等有关部门，制定和落实关爱政策，利用福利彩票、慈善捐助、体育彩票等有效渠道，将优势资源更多的向定点学校和进城务工人员子女倾斜，切实帮助解决实际困难，改善学习生活条
47、件。（五）注重城市融入。针对进城务工人员子女对城市认知度低、城市认同感差等问题，应当从文化融入入手，帮助其顺利实现城市融入。建议文化等部11,组织开展感受城市、文化推广等服务。在进城务工人员子女学校和聚居社区建立文化服务站，通过捐助图书、文化进校、进社区等活动，借助信息化手段推动文化共享和素质教育。建议新闻媒体，加大对“泉城新市民”的宣传，特别是其对城市发展的贡献和面临的生存状况的宣传，倡导尊重、鼓励融入，让他们在平等、尊重的社会氛围中健康成长。让人民群众生活得更加幸福更有尊严，让社会更加公正更加和谐，是实践科学发展观的内在要求。让我们共同努力，让这座城市的每一个孩子，特别是广大进城务工人员子
48、女都能获得平等的成长环境，享受美好的童年生活，健康快乐地成长进步，充分感受泉城济南家的温暖！2、学校依靠政府资金的注入，由政府和地方投资建立留守儿童的宿舍。学校在目前学校还是有政府承办的情况下，除了寄希望与社会捐助以外学校的主要资金还应有国家和地方政府来共同承担。解决农村教师的基本生活，建立老师宿舍，提高老师的待遇。以一种激励措施鼓励老师扎根农村，献身于农村教育。在学校实行代理家长制的同时，对老师进行生活补助，鼓励老师和留守儿童形成一对一或一对多得帮扶关系。在建立留守儿童档案的同时，建立留守儿童的跟踪调查表，反馈政策实施的成果，发现漏洞，及时应对。学校应该加强对老师的心理课程的培训或者配专门的心理老师来为留守儿童的心理问题进行干预。学校应设置与留守儿童成长紧密相关的课程。3、家庭。为留守儿童设立补助基金，以补助留守儿童的日常生活，随着我国经济的进一步发展，以及构建和谐社会的步伐不断加
