《叶圣陶先生二三事同步练习（含答案解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《叶圣陶先生二三事同步练习（含答案解析）.docx（14页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、叶圣陶先生二三事同步练习（含答案解析）七年级下册语文14.叶圣陶先生二三事同步练习一、单选题1.下列句子中有语病的一项是（）A.叶圣陶先生的品德是值得我们每个人去学习的。B.叶圣陶先生二三事的作者张中行的籍贯是河北香河河北屯（今属天津）人。C.叶圣陶先生二三事一文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。D.叶圣陶先生是我国著名的编辑家。【答案】B【知识点】句式杂糅【解析】【分析】ACD.正确；B.有误，句式杂糅，删去“的籍贯”或“人二故答案为：B.【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标
2、志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。2.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A.有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。B.这里给人一种“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。C.这有时使我想到论语上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”！D.叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，
3、听，悦耳,说像话还不够，就是话。【答案】C【知识点】标点符号的正确使用【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，句子中的引用为独立引用，句末的感叹号应在引号的里面。故答案为：C.【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。3.下列选项中的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，！A.飘在脸上，凉沁沁的恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨B.凉沁沁的，飘在脸上就像哪位国画家画
4、出来的一幅优美的水彩画C.软绵绵的，飘在脸上恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨D.飘在脸上，软绵绵的就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画【答案】A【知识点】句子排序；语言连贯【解析】【分析】“清新、神爽”即表达了“凉沁沁的”的意思，而“飘在脸上”，是“感”的前提，排除B、C.“恐怕没有”表达出了对美景的赞叹，感表达更强烈一些，A项叙述更加得体。故答案为：A.【点评】本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子二做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间
5、或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。4.叶圣陶先生二三事中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（）A. “躬行君子，则吾未之有得。”此句出自论语，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。B. “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自论语，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事我做到了多少呢？C.“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自孟子，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。【答案】C【知识点】文言文翻译【解析】【分析】AB.正确；C.有误，这句话出自论语。故答案为：
6、C.【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。二、填空题5 .文学常识填空。叶圣陶，原名，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“”之称。他的代表作有长篇小说、童话集。【答案】叶绍钧；优秀的语言艺术家；倪焕之；稻草人【知识点】作家作品【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他的代表作有长篇小说倪焕之
7、、童话集稻草人。故答案为：叶绍钧；优秀的语言艺术家；倪焕之；稻草人【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。6 .根据拼音写汉字。tutkenqishengshunnqingbeidiaoyishenzuzebichixiawn【答案】拖沓；恳切；生疏；南腔北调；以身作则；不耻下问【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析三、默写7 .默写；春夜洛城闻笛(1)谁家玉笛暗飞声，。(2)春夜洛城闻笛中写诗人由笛声联想到故乡的句子是：，O【答案】(1)散
8、入春风满洛城(2)此夜曲中闻折柳；何人不起故园情【知识点】一般性默写；理解性默写8 .默写;竹里馆(1)独坐幽算里，(2)竹里馆中将竹林、明月和诗人都融入静谧和谐的夜色之中的句子是：，。【答案】(1)弹琴复长啸(2)深林人不知；明月来相照【知识点】一般性默写；理解性默写9 .晚春(1)杨花榆荚无才思，O(2)韩愈在晚春中赋予花木以人的情思，表现它们珍惜最后的美好时光，争芳斗艳的句子是：,O易错字反复练【答案】（1）惟解漫天作雪飞（2）草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【知识点】一般性默写；理解性默写四、语言表达10 .叶圣陶先生在文风方面注重“简洁”，叶圣陶先生二三事中举了两个例子，一个是“了，”
9、我见到老师”“他坐在前排，简明自然；“我见到了老师”“他坐在了前排”，既累赘又别扭。另一个是“太”，吸烟不好”“那个人我不认识”，简明自然；“吸烟不太好“那个人我不太认识”，累赘且违理。你还能举一个这样的例子吗？【答案】示例：“他出去玩了”，简明自然；”他出去玩的了“，累赘别扭。【知识点】语言简明【解析】【分析】本题考查简洁运用语言的能力。此题答案不唯一，可举画蛇添足地运用“了”“的”等字的语句，表明其累赘且违理即可。故答案为：“他出去玩了，简明自然；“他出去玩的了“，累赘别扭。【点评】考查语言表达能力，语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，此题为开放性题，符合题意即可。五、名著导读11.
10、 （2023七上江夏期中）阅读海底两万里选段，回答下面问题。尼摩船长说：“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把铜圈套在鱼尾上，再把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼尾上有铜圈的鱼。两海之间有路可通的想法得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去T!教授，不久您也要通过我的海底地道了！”（1）海底两万里的作者（人名），他是法国著名的小说家。(2)用自己的话归纳选段的
11、主要内容。(3)下列各项中表述有误的一项是()A. “我在苏伊士附近打了很多鱼”一句中的“很多”是形容词。B. “地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海”一句采用记叙的表达方式。C.“几个”是数量词；“曾经”是副词。D.“走过去”和“得到了证明”都是动宾短语。【答案】(1)儒勒凡尔纳；科幻或探险(2)尼摩船长告诉教授，他发现红海和地中海之间海底地道的经过。(3)D【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容【解析】【分析】(1)儒勒凡尔纳，19世纪法国科幻小说家、剧作家及诗人。代表作为三部曲格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛以及气球上的五星期地心游记等。(2)解答此题，要在通
12、读语段的基础上，抓住人物、事件等要素，概括成“谁干什么”的句式。这段主要描写的人物是“尼摩船长”，事件是“利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了。据此概括。(3)考查对语法知识的掌握“走过去”是动补短语。故选D。故答案为：儒勒凡尔纳；科幻或探险；尼摩船长告诉教授，他发现红海和地中海之间海底地道的经过;(3)Do【点评】中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部(类)中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等；读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著
13、有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可；本题考察了语法知识通过以上知识点，我们可以做出判断。六、语段阅读12.阅读下面的语段，回答问题。在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的g6Shi,他都同样认真，不做到完全tu6tia决不放松。还记得五十年代早
14、期，他发现课本用字，“做”和作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。鞠躬()geshi()tutie()(2)“稿”字用音序检字法应先查音序，再查音节；用部首检字法，应先查部首，再查画。(3)语段中画线句子有语病，请写出修改意见。【答案】(1)ju；格式；妥帖(2)G；gao；禾；10(3)在句末加”的现象二【知识点】常用易错字字音；形近字字音；汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；成分残缺【解析
15、】【分析】(1)本题考查字音和字形。鞠躬一一jug6shi格式tutieuo妥帖故答案为：第1空、j第2空、格式第3空、妥帖(2)本题考查检字法。音序检字法，先查音节的第一个字母的大写；部首检字法，先查偏旁部首，再查剩下部分的笔画。“稿”读go,用音序检字法，先查G,再查音节gao；用部首检字法，先查部首禾，再查“高”的笔画（10画）故答案为：第1空、G第2空、gao第3空、禾第4空、10（3）本题考查病句的辨别与修改。此句缺少宾语。应在句末加上“的现象”。故答案为：在句末加”的现象二【点评】（1）本题考查字音和字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又
16、存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查检字法。对不认识的字用部首检字法，对不会写的字用音序检字法。（3）本题考查病句的辨别与修改。本题考查学生对病句的辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。七、综合性学习（2023六上绥棱期中）综合题13 .学校开展“爱国教育”主题活动。请你为本次活动补充两个恰当的环节。环节一：开展“我爱中华”演唱比赛环节二：环节三：14 .成语是浓缩的文化，它言简意赅
17、，深刻隽永，今天依然有强大的生命力。根据你的积累，写出两个含“花字的成语。15 .经典咏流传用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展“，受到广大观众的一致好评。有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联：变形式演绎经典，请你写出下联：O【答案】13.(1)开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；(2)开展“我爱中华”读书报告会。16 .示例：笔下生花、闭月羞花。17 .示例：咏诗词弘扬文化【知识点】活
18、动设计；文化特色；诗歌对联；主题活动【解析】【点评】(1)本题考查活动的设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。(2)本题考查成语的积累。平时要养成分类积累成语的习惯。(3)本题考查对联拟写。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。13 .针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选
19、择两个以“爱国或爱家”为内容来拟写名称即可。故答案为：(1)开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；(2)开展“我爱中华”读书报告会。14 .根据你的积累，写出两个含“花字的成语即可。故答案为：示例：笔下生花、闭月羞花Q15 .根据材料可知，上联”变形式演绎经典”出自于“经典咏流传用现代的唱法和曲调来演绎传统经典”；根据“以现代人更喜闻乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化”可提炼动宾结构“咏诗词”对“变形式，动宾结构“弘扬文化”对“演绎经典”；故下联为：咏诗词弘扬文化。故答案为：示例：咏诗词弘扬文化。八、现代文阅读阅读下文，完成题目。我所见的叶圣陶朱自清我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。我看出圣陶始终
20、是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着，至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了J这样就过去了。他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的晨报副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发现这件事时,他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛
21、快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：”一定要去么？等一天吧J后来始终没有去。他
22、是最反对形式主义的。那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如稻草人中大喉咙一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄小说月报；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。火灾里从饭起到风潮
23、这七篇，还有稻草人中一部分，都是那时我亲眼看他写的。十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有
24、秩序的生活是对的。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。（选自朱自清散文集背影，有删改）16 .文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？17 .说说你对第段中画线句子的理解。18 .从对表现叶圣陶先生性情的角度看，第段画线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？19 .文章第段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？20 .为什么本文的标题是我所见的叶圣陶，而不是我所知道的叶圣陶？【答案】16.大家聚谈时他总是在听；不参与辩
25、论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。17 .句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较委婉的语气。表现出他反对形式主义的性格特点。18 .引用伯祥的话，属于侧面描写。烘托出叶圣陶先生平时生活非常规律，他为了陪“我”不惜改变作息，可见他对“我”的深情厚谊，同时也表达了“我”对叶圣陶的愧疚和感激。19 .第段详写叶圣陶的创作过程，表达了作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕；第段详写叶圣陶与朋友为作者饯行时的情形，表达了作者对叶圣陶珍视友情的感激怀念之情。20 .本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶。“见”比“知道”更
26、直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观，作者的情感更为真切可信。【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；文章段落及层次；理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息；侧面描写【解析】【点评】(1)本题考查内容概括。概括时可按照“答案在文中，答题有依据”的原则，结合题干要求，从文中寻找关键语句作答。(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。(3)本题考查侧面描写。侧面描写也叫间接描写，即不从正面入手直接描写对象，而通过有关的人、事、景、物的
27、描写，来烘托、折射被描写的对象。侧面描写使文章或小说更加生动和感人；侧面描写是对正面描写的有益补充；侧面描写有利于表现人物的性格；侧面描写更能激发人的想象力。(4)本题考查写作手法。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。(5)本题考查标题的比较分析。标题的作用：概括文章所述的中心事件；交代文章行文线索；点明文章的中心思想；吸引读者注意；含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。要写出本文标题与新标题相比，优点在哪，一般是
28、围绕文章中心来思考。16 .本题考查内容概括。概括时可按照“答案在文中，答题有依据”的原则，结合题干要求，从文中寻找关键语句作答。找出关键语句：“大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着”，“辩论是不来的，那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着”“到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着，从这些语句中提取概括即可。故答案为：大家聚谈时他总是在听；不参与辩论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。17 .本题考查句子理解。句子的理解，要放在具体的语言情景去分析，学校当局来看他，作者想回访一下，“皱眉”可见叶圣陶不愿意，”一定要去么？等一天吧”设问句，比
29、较委婉，但也是拒绝，也可见其反对形式主义的特点。故答案为：句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较委婉的语气。表现出他反对形式主义的性格特点。18 .本题考查侧面描写。这句话是伯祥说的，由此话可以知道叶圣陶平时生活非常规律，这是侧面描写。他是为了陪“我”才改变作息，可见他对“我”的深情厚谊，同时也表达了“我”对叶圣陶的愧疚和感激。故答案为：引用伯祥的话，属于侧面描写。烘托出叶圣陶先生平时生活非常规律，他为了陪“我”不惜改变作息，可见他对“我”的深情厚谊，同时也表达了“我”对叶圣陶的愧疚和感激。19 .本题考查写作手法。首先分析详写了什么内容，
30、然后分析作用。第段详写叶圣陶稻草人的创作过程，表达作者对他出众写作才华的赞赏；第段详写叶圣陶违背自己坚持的休息时间，和朋友一起为“我”饯行，表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。故答案为：第段详写叶圣陶的创作过程，表达了作者对他出众写作才华的赞赏和羲慕；第段详写叶圣陶与朋友为作者饯行时的情形，表达了作者对叶圣陶珍视友情的感激怀念之情。20 .本题考查标题的比较分析。“我所见”是写自己亲眼所见的叶圣陶，“知道”可能是从别处听说的，“所见”更真实亲切。故答案为：本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶。“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观，作者的情感更为真切可信。九、写作题21
31、 .文中说叶圣陶先生除了“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人二在你的生活中或许也有这样的实例，如老师的宽厚待人；爸爸妈妈的宽厚待人等，你对“宽厚待人”肯定有了一定的理解。请把你的理解写出来。（250字左右）【答案】示例：我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点：一、从小事做起；二、从身边的事做起；毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对
32、别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨,他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质：同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。【知识点】微写作（片断写作）；叶圣陶先生二三事【解析】【分析】本题旨在考查学生对“宽厚待人”的理解及表达能力，示例：我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点：一、从小事做起；二、从身边的事做起；毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质：同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
