《《铁路行车规章》教案 第2课 项目一概述——车站认知.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《铁路行车规章》教案 第2课 项目一概述——车站认知.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、课题第2课车站认知课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解车站的作用及分类(2)熟悉道岔的编号及定位原则能力目标：能够结合车站行车工作细则识别车站的种类及判别车站的设备素质目标：(1)培养学生分析问题、归纳总结的能力和解决实际问题的能力(2)养成细心、勤于动脑、善于发现问题的良好习惯教学重难点教学重点：了解车站的作用及分类，熟悉道岔的编号及定位原则教学难点：能够结合车站行车工作细则识别车站的种类及判别车站的设备教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学
2、通过APP或其他学习软件，预习本节课要讲的知识【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述：2012年12月，石家庄新客站(已更名为石家庄站)正式投入使用，石家庄新客站站房总建筑面积107059,其中地上面积76814,地下面积30245;共有13个站台，24条到发线，6条正线。旧石家庄站改建为铁路博物馆，站内部分路轨被原样保存了下来，并放置了一些老式火车、内燃机车等，用于展示石家庄火车站的历史变迁。提出问题(1)车站对城市的发展起了重要的推动作用，除此之外，车站的作用还有哪些?(2)车站是如何分类的？【学生】聆听、思考、讨论、举手回答传授新知
3、【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解车站认知等知识一、车站认知车站是铁路运输的基本生产单位,集中了运输有关的各项技术设备,并参与整个运输过程的各个作业环节。1.车站定义车站是设有配线的分界点，并办理列车接发、会让，通常还办理客货运业务。【教师】随机邀请学生判断下面这句话是否正确：所有的车站均要办理列车接发、会让和客货运业务。【学生】回答：错误【教师】总结学生的回答所有的车站均要办理列车接发、会让，大部分车站要办理客货运业务。2.车站分类为便于掌握、管理和运用,所有车站均可按技术作业、业务性质和车站等级进彳亍分类.1)按技术作业分类按技术作业不同，车站可分为编组站、区段站、中间站.(1)
4、编组站。(2)区段站.(3)中间站。(详见教材)2)按业务性质分类按业务性质不同，车站可分为客运站、货运站和客货运站.(1)客运站.(2)货运站.(3)客货运站。(详见教材)【教师】扫码观看“武汉d侬微课，帮助学生了解车站业务性质不同【学生】了解、思考、记忆3)按车站等级分类按车站等级不同，车站可分为特等站、一等站、二等站、三等站、四等站、五等站。【小贴士】2019年6月18日，经国务院批准同意，中国铁路总公司(简称铁路总公司)改制成立中国国家铁路集团有限公司(简称中国铁路)O为保持与规章一致，本书仍用中国铁路总公司这一名称。【学生】了解、记忆3.车站的作用车站在铁路运输过程中主要有以下作用。
5、(I)车站是铁路运输业的基层生产单位，拥有铁路线路、站场、通信、信号等技术设备和行车、客运、货运、装卸等方面的工作人员。(2)车站是办理客货运输的始发、中转和终到作业的地点，它还办理列车会让、越行和客货运业务或列车车辆的技术作业，是铁路与运输有关的行车、客运、货运、机务、工务、电务、供电等部门协调进行生产活动的场所.（3）车站可以将铁路线路划分为若干个区段和区间。（4）车站在贯彻党的方针政策、执行铁路规章制度，合理利用现有技术设备，不断改进工作方法，保证客货运输安全，提高运输效率，完成铁路运输任务等方面均有重要作用。4.车站技术管理和作业组织车站技术管理和作业组织应在车站行车工作细则（简称站细
6、）中规定。（详见教材）二、线路1 .线路分类铁路线路分为正线、站线、段管线、岔线、安全线及避难线。DiE正线是指连接车站并贯穿或直股伸入车站的线路（详见教材）2）站线车站内除设有正线外，还根据业务性质、运量大小及技术作业的需要，分别铺设其他配线，这些配线统称为站线，如到发线、调车线、牵出线、货物线及站内指定用途的其他线路等。（详见教材）3）段管线段管线是指由机务、车辆、供电、工务、电务等段专用，以及动车段（所）专用，并由其管理的线路。4）岔线岔线是指在区间或站内接轨，通往路内外单位（厂矿企业、砂石场、港湾、码头及货物仓库）的专用线路。5）安全线及避难线安全线是为防止列车或机车车辆从一个进路进入
7、另一列车或机车车辆占用的进路而发生冲突的一种安全隔开设备，为特殊用途线。【教师】通过多媒体展示“安全线及避难线设置示意图”图片（详见教材），并进行讲解2 .编号原则单线区段内的车站，从靠近站舍（信号楼）的线路起，向远离站舍（信号楼）方向Jl质序编号（包括正线在内）；位于站舍（信号楼）左右或后方的股道，在站舍（信号楼）前的股道编号完后，再由正线一侧向外顺序编号（详见教材）【教师】通过多媒体展示“单线区段车站线路、遒岔编号示意图“、双线区段车站线路、道岔编号示意图、尽头式车站线路、道岔编号示意图”和尽头式车站线路编号示意图”图片（详见教材），并进行讲解三、遒岔道岔是一种使机车车辆从一股道转入另一股
8、道的线路连接设备。1.道岔编号原则（1）道岔编号按上、下行咽喉统一JIl页序编号。（2）尽头站向线路终点方向JIl页序编号，上行列车到达方向编为双号，下行列车到达方向编为单号。（3）每一道岔应有单独的号码。（4）一个车站有多个车场时，每一个车场的道岔必须单独编号。（5）联锁区内的道岔号码应连续编排，在联锁道岔编完后，适当地预留一些号码，再编非联锁道岔。（详见教材）2 .道岔定位原则道岔除使用、清扫、检查或修理外,均须保持定位.（1）单线车站正线进站道岔，为由车站两端向不同线路开通的位置。【教师】通过多媒体展示“单线车站进站道岔定位示意图”图片（详见教材），并进行讲解（2）双线车站正线进站道岔，
9、为各该正线开通的位置。【教师】通过多媒体展示“双线车站进站道岔定位示意图”图片（详见教材），并进行讲解（3）区间内正线道岔及站内正线上其他道岔（引向安全线、避难线的道岔除外），为正线开通的位置。【教师】通过多媒体展示“站内、区间内其他道岔定位示意图”图片（详见教材），并进行讲解（4）引向安全线、避难线的道岔，为安全线、避难线开通的位置。【教师】通过多媒体展示“安全线、避难线道岔定位示意图”图片（详见教材），井进行i井解（5）到发线上的中岔，为到发线开通的位置。（6）其他由车站负责管理的道岔，由车站规定。（洋见教材）3 .道岔管理道岔是车站主要行车设备之一.道岔的扳动是否正确，直接关系到行车是否
10、安全，因此必须明确道岔的使用萱理责任。（详见教材）【教师】通过多媒体展示“站线衔接道岔示意图”图片（详见教材），并进行洪解【知识拓展】道岔组、道岔区的范围划分，人工扳动道岔的清扫分工，道岔加锁的钥匙、电动转辙帼摇把管理办法,均应在车站行车工作细则内规定。电动转辙机手摇把，要实行统一编号、集中管理，建立登记签认制度。集中操纵道岔的清扫分工由铁路局规定。【学生】阅读、思考【学生】聆听、蹴记忆课堂实践【教师】组织学生开展”车站行车工作细则的实例探析“技能任务A站车站行车工作细则中有如下规定（详见教材）【教师】展示相关示意图与表格，带领学生分析A站示意图、正线、站线、安全线、岔线和道岔等，并提出以下问
11、题：（1）结合A站车站行车工作细则资料，从技术作业、业务性质和等级的角度分别将A站定义为何种车站？(2)填表1-6,指出A站各线路的名称、用途及有效长起止点.表1-6A站各线路的名称、用途及有效长起止点线路编号线路名称线路用途有效长起止点I正线列车通过SI-XI3457(3)指出哪些道岔由车站负责管理，操纵人是谁?【担牌晦总院【教师】与学生一起评价各自的表现，选出任务完成得最好的学生课堂小结【教师】简要总结本节课的要点(1)车站认知(2)线路(3)道岔【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)铁路线路如何分类？(2)道岔定位的原则是什么?【学生】完成课后任务教学反思在这节课中学生能在互动环节深入沟通，效果不错。教师还要多与学生进行深入的沟通和交流，这一方面是与学生探讨学习方法和策略让学生在探讨中发现、认识自身学习中存在的问题并及时纠正，从而掌握科学有效的学习方法,提高学习质量和效率。
