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1、小组协作在小学信息技术课堂上的应用策略摘要：在小学教学中，信息技术是教学中的重要组成部分，同时信息技术是一门特殊的学科，它能够有效的运用互联网计算机等资源开展教学活动，将课堂知识生动形象地呈现给每一位学生。信息技术是时代发展的产物，在进行教学的过程中，我们就需要对其进行有效创新，采用全新的教学方法开展教学活动。小组协作被广泛的应用于信息技术教学当中，它能够有效的激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学习质量，进一步推动小学语文教学发展。关键词：小学教学；信息技术；小组协作随着新课改的深入发展，在进行教学的过程当中，我们对信息技术教学提出了更高的要求，无论是教学目标，教学方式以及教学理念，都需要对其
2、进行有效的创新，使其更符合新课标基本要求。小组协作是一种全新的教学方式，在开展教学活动的过程当中，将小组协作用运用于信息技术教学中能够更好的满足当前教学发展基本需要，使得整个教学变得更加具有趣味性。本文将对其进行深入探究，进一步了解小组协作，在小学信息技术课堂教学中的有效应用，为信息技术教学的开展提供强有力的理论支撑。一、小组协作在小学信息技术课堂中应用的必要性在当前教学中，为了能够更好的满足教学发展基本需要，教学方式、教学方法、教学目标作出了强有力的调整，而小组协作是一种全新的教学方法，被广泛的用于小学信息技术课堂当中。通过对相关教学文件分析，我们可以了解到小学课堂当中开展信息技术教学，其主
3、要目的是培养学生对于信息技术的兴趣，通过日常课堂教学，使受教育的学生更好的了解信息技术的基本发展情况，以及信息技术对我们生产生活的影响。通过有效方法逐步培养学生的信息技术素养，锻炼学生信息技术的运用能力。信息技术教学更加强调学生的主动性，在进行教学时将小组协作融入于其中，能够更好地激发学生的学习兴趣，同时使得学生积极主动地投入于整个课堂当中，在有限的时间内学到更多的知识。小组协作教学方法的融入，进一步打破了传统教学中以教师为本的束缚，在教师的合理设计之下，能够最大限度的发挥学生主观能动性，使得学生真正的投入于整个学习当中，成为课堂的主人。二、当前小学信息技术课堂教学存在的问题在当前教学中，我们
4、可以了解到信息技术教学依然采用传统的教学方法为开展相关教学活动。信息技术教学需要依托计算机开展教学，而学生在进行学习的过程当中需要具备较强的主动性才能够学习相关知识，而传统教学方法无法满足信息技术教学发展需要。在传统教学中，老师是课堂的主体，相关教学活动的开展以老师为主，学生在课堂上被动的听。尤其是在进行计算机操作的过程当中，老师会在课堂上占用大多数的时间来讲解本节课的知识，而学生的实际动手操作时间较少，这对于信息技术教学产生了不利的影响。我们在开展教学活动的过程当中，就需要进一步探究当前教学发展基本需要，了解信息技术教学的基本内容，打破传统教学中的师本位束缚,逐步转变老师角角色，使得老师成为
5、课堂教学的引导者，给予学生更多的引导，让学生在课堂学习当中寻找到正确的学习方向，并主动的融入于其中。其次，信息技术所讲解的内容与其他科目存在着一定的区别，作为一名教育者，在进行教学的过程当中，就需要对于信息技术课本当中所涉及到的相关内容进行深入探究，对其进行合理把控，制定科学有效的教学策略以此开展高质量教学活动，以更好的满足信息技术教学发展基本要求，逐步的提高小学信息技术教学质量。三、小组协作小学信息技术课堂上的应用策略1 .创设平等和谐的学习氛围小组协作有效应用的前提条件是老师为学生创造平等和谐的学习氛围，在传统教学当中，主要以教师为主，师本位的教学思想沿用至今，老师是课堂的主体，学生在课堂
6、当中被动的听。为了能够更好的开展小组协作教学活动，我们需要对其进行有效的变革，逐步转变教师角色，使教师成为课堂的引导者和管理者，以更好的开展小组协作教学活动。在开展小组协作教学过程当中，老师需要做好推动者和参与者的角色老。师在进行教学时，需要为学生创造平等和谐的患者经，引导学生参与于其中。当我们在学习电子工业出版社小学四年级信息技术上册的第三单元网络助我赞家乡这一单元时，首先我们需要在认识因特网及IE浏览器的基础上，继续学习如何利用因特网来丰富知识、拓展视野、促进交流。老师首先需要转变教学观念，为学生创造平等和谐的学习氛围，以开展高校小组协作。在整个小组协作过程当中，老师需要给予学生更多自主学
7、习的时间，由学生自主学习怎样查找、交流有关家乡的文字、图片、音乐、视频等资源，学习怎样在网上搜素、保存需要的信息。在单元活动中，老师还可以让学生分组完成“热爱家乡，走进家乡”的情景任务，这样能在教学新知的同时.，渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。2 .合理配置小组成员为了能够更好的取得小组协作的成果，老师在进行小组成员选择的过程当中，就需要依据学生的学习情况以及自身的兴趣喜好合理分配小组成员。在进行小组分配的过程当中，各小组之间的学习成员的学习能力、学习水平、兴趣喜好的差异应保持在合理区间范围之内。我们需要对小组成员进行有效考量，选取适宜的学生担任小组长。在进行教学的过程当中，由小组长与老师进行有
8、效沟通和交流，并下发一定的学习任务。我们可以通过课后测试的方式，对于学生的学习能力进行有效了解，同时也可以通过调查问卷的方式进一步了解学生的兴趣喜好，以合理划分各小组成员，在开展小组活动后再进行小组长的选举。当我们在讲解小猫拜访好朋友这一节课时，我们就可以依据教学内容对学生进行考察，进一步了解学生的学习情况。本节课中主要是在学会打开脚本的基础上，让学生开始自己编写脚本。通过第一课的学习，学生已经初步认识了Scratch软件的界面和打开脚本的方法。因此，本节课的学习难度并不大，关键是引导学生使用思维导图规划好路线，完成脚本的编写。在对本节课学习结束之后，我们可以通过作品的完成情况，进一步了解学生
9、的学习掌握情况，以及学生的学习能力。通过有效考察活动，能够更好的把握学生的整体水平，以合理分组。同时在分组结束后，我们还需要对其进行仔细观察，进一步了解小组中各成员的学习能力以及学习情况，选择适宜的小组长还开展小组协作。3 .构建集体意识营造融洽学习氛围在进行小组协作教学的过程当中，不仅需要老师积极主动的参与到其中，学生也需要认识到小组协作学习的重要性，老师对于小组协作学习起到了引导作用。在开展教学活动的过程当中，老师不仅需要为学生创造良好的学习氛围，合理分组选举小组长还需要引导学生逐步树立集体意识合作观念，确保学生在开放和谐的学习氛围中学习。小组协作不单单是小组内的合作内、交流，还需要各组之
10、间进行有效联系，彼此倾听，共同分享学习心得，以使得小组协作活动得以有效开展。为了能够更好的培养学生的集体意识，营造融洽学习氛围，我们可以通过实践活动的方式使得各成员参与到小组协作当中，彼此之间交流协作，共同完成教学任务。例如我们在学习电脑硬件知多少这一课时，在本节课当中电脑的各构成部件需要学生逐一认识和了解，因此我们可以将该教学任务下发至每一个小组当中，由学生课下了解电脑的各构成部件。课上，我们还可以开展小组比赛活动，比一比哪一个小组回答的正确，哪一个小组学习更为积极，通过这种方法能够有效的激发学生的参与感，使得学生更好的融入到整个集体活动当中。结语信息技术教学过程当中，我们可以了解到传统的教
11、学方法并不能够满足信息技术教学发展基本需要。信息技术所讲解的内容、教学方法，与传统的教学存在着根本性的区别，老师在开展教学活动的过程当中，就需要采用全新的教学方法进行教学，以逐步提高教学质量，保证教学效率。小组协作是一种全新的教学方法，将其融入到信息技术教学中能够更好的提高教学效率，同时也能够逐步激发学生的学习兴趣，为信息技术教学的开展奠定良好基础。参考文献如何在信息技术教学中培养学生的核心素养J.张军.中小学信息技术教W2O18(Z1)小组协作在小学信息技术教学中的应用初探J.马文昭.科普童话.2020(10)大数据背景下小学信息技术课堂培养学生核心素养的探窕几郑学兵.科学咨询(教育科研).2021(03)小学信息技术课程中创客学习活动设计与实践探讨网.黄晓雪.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集C.2021
