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1、新课改下小学体育课中的安全问题研究摘要：在近几年的教育工作中，随着新课程改革理念的逐步深化，体育教育的重要性逐渐加强。在小学阶段的教育体系中，体育是强化学生身心素养的重要载体。但与此同时，体育课堂也极容易由于客观因素的影响，而产生一些安全隐患，威胁到学生的身体健康。本文将对新课改环境下，小学体育教育工作为例，对其中所产生的安全问题进行分析，并提出合理的预防措施，借此充分发挥体育教育的积极意义，促使学生全面发展。关键词：小学体育；安全问题；问题分析前言：新课改教学任务的推进，大程度带动了体育教育工作的发展。相较于以往，小学体育教学的质量、效率出现了明显加强。越来越多的创新性教育理念、体育活动开始
2、出现在小学体育课堂上，丰富了学生的学习体验，带给学生别样的学习感受。但与此同时，越来越多的风险、安全问题也逐渐出现。如果教师不能很好地实施安全管理，不能有效控制小学体育教学中存在的各种安全问题，那么体育教学的价值便无法充分发挥，甚至会造成适得其反的情况。一、加强安全教育，提升安全意识站在教师及学生的角度上分析来看，若想有效控制小学体育教学中所存在的安全问题，不论是教师还是学生，都需要及时转化自身的思想。并且针对于教师的教育，学生的学也需要做好适当的调整，并同时向两个方面实施安全渗透在课堂上，教师是学生的主要引导者，对于整体课堂起到了一定的指导作用，教师必须要立足于安全教育，以安全为出发点，在保
3、证学生身心安全的前提下，组织起开展体育活动，所以不论是学生还是教师，都需要接受安全教育，正确看待安全问题，正确解读安全问题的重要性。你来说包括以下两点。站在学生的角度上分析来看，教师需要发挥自身的引导者功能，定期向学生输送与安全教育有关的信息，并且在日常体育活动中也需要在一些重要环节对学生加以引导，带领学生做好热身运动，并适当渗透安全教育，促使学生意识的安全与运动之间的关系，能够科学运动健康运动。并且教师需要与小学家长构成联系，促使家长也意识到安全对于体育运动所形成的重要性，并主动的与以学校配合构建完善家校体系，培养学生的正确运动习惯与意识，降低风险及安全问题。在教学之余，教师可以引导学生了解
4、一些正确的急救方法，例如在运动中不小心擦伤扭伤或磕碰城市应该如何自救，如何进行应急处理，提高学生的自我保护意识及自我保护能力，避免风险或伤害的进一步扩大。教师须在每学期起始阶段组织学生展开身心发展调查活动，了解学生的身心发展情况，判断学生的身心承受负荷，从而更加科学的拟定后续体育训练方案，防止训练强度过大导致学生产生身心压力，影响到自身的人身安全，造成适得其反的问题。站在教师角度上分析来看，一方面学校需大力推进安全教育的宣传工作及推广工作，定期组织校内体育教育工作者开展职业培训活动，使之能够树立安全第一，健康第一的体育教学理念。另一方面，教师须主动地摆脱传统教学模式及理念的限制，主动地强化自身
5、的责任意识与安全意识，严格按照安全管理中的相关条例，带领学生开展体育运动，实现防患于未然的工作思想，促进学生在体育运动中有所收获，有所进步。二、优化课程设计，调整教学过程在小学体育课堂上调整课程设计以及教学过程，是有效管控安全问题的一大举措。同时开讲活动的开展也有助于学生身心的健康发展，在体育课堂上，教师是体育活动的设计者，是学生活动的组织者，虽然现代教育领域倡导教师要遵循以人为本的教学思想，要强化学生在课堂上的主体地位，但教师也不能直接抽离，而是需要由以往的管理者转化为引导着辅助学生展开自主性的学习活动，并在其中贯穿健康第一，安全第一的思想理念首先在体育活动开始之前，教师需要做好全面的准备工
6、作以及检查工作，严格按照安全管理制度检验学生的状态教学条件以及教学设施。例如在教学任务开始之前，教师需要对学生点名明确学生的考勤状态，在确保学生不缺勤或者知晓学生缺勤原因的前提下，组织学生开展体育运动。在运动前需组织学生进行热身活动，活跃学生的关节同时需要检查活动场地，将其表面存在的容易伤害到学生健康或安全的设施移开保证现场的安全性。除此之外，教师可以要求体育委员与自己一同检验同学的着装。要求佩戴手表项链或挂饰等学生将这些装饰物摘下。要求衣兜里穿有发卡，折纸小刀钥匙等物品，等学生将物品统一放到一起，禁止在运动中携带这些东西，避免安全问题。其次，教师需要发挥自己的教学活动中的组织功能与管理功能。
7、在运动开始之前询问学生是否存在身体不适的情况如存在这一问题则可要求学生进行见习，而非强行要求学生参与体育运动，伤害到学生的身体健康。教师需在一些复杂程度偏高的运动环节为学生做好示范，并在其中渗透一些与自我保护有关的信息动作，在运动与安全相融合的状态下，循序渐进地推进体育教学活动，强化学生的安全管理意识。最后教师需要做好课后安全管理，在学习活动结束后组织学生进行放松训练，而不是直接要求学生自由训练或原地休息,通过降低强度的训练方式，逐步促使学生恢复正常身体状态，以健康的运动方式提高学生的身心素养。三、加强硬件管理，优化课程环境在小学体育课堂上调整课程设计以及教学过程，是有效管控安全问题的一大举措
8、。同时该项活动的开展也有助于学生身心的健康发展，在体育课堂上，教师是体育活动的设计者，是学生活动的组织者，虽然现代教育领域倡导教师要遵循以人为本的教学思想，要强化学生在课堂上的主体地位，但教师也不能直接抽离，而是需要由以往的管理者转化为引导着辅助学生展开自主性的学习活动，并在其中贯穿健康第一，安全第一的思想理念首先在体育活动开始之前，教师需要做好全面的准备工作以及检查工作，严格按照安全管理制度检验学生的状态教学条件以及教学设施。例如在教学任务开始之前，教师需要对学生点名明确学生的考勤状态，在确保学生不缺勤或者知晓学生缺勤原因的前提下，组织学生开展体育运动。在运动前需组织学生进行热身活动，活跃学
9、生的关节同时需要检查活动场地，将其表面存在的容易伤害到学生健康或安全的设施移开保证现场的安全性。除此之外，教师可以要求体育委员与自己一同检验同学的着装。要求佩戴手表项链或挂饰等学生将这些装饰物摘下。要求衣兜里穿有发卡，折纸小刀钥匙等物品，等学生将物品统一放到一起，禁止在运动中携带这些东西，避免安全问题。其次，教师需要发挥自己的教学活动中的组织功能与管理功能。在运动开始之前询问学生是否存在身体不适的情况如存在这一问题则可要求学生进行见习，而非强行要求学生参与体育运动，伤害到学生的身体健康。教师需在一些复杂程度偏高的运动环节为学生做好示范，并在其中渗透一些与自我保护有关的信息动作，在运动与安全相融
10、合的状态下，循序渐进地推进体育教学活动，强化学生的安全管理意识。最后教师需要做好课后安全管理，在学习活动结束后组织学生进行放松训练，而不是直接要求学生自由训练或原地休息,通过降低强度的训练方式，逐步促使学生恢复正常身体状态，以健康的运动方式提高学生的身心素养。四、加大安全管理，强化安全保障在日常教育管理工作中，学校方面需要正确看待体育安全管理的重要性，并能够对该项工作形成较高的关注力度，拟定完整的管理规范管理体系，严格按照规范中的相关要求实施操作保证工作的有效落实。并且学校可以扩大安全教育的范围，在校内营造浓郁的安全运动气息，促使学生不仅可以在体育课堂上接受到安全教育,在日常生活以及其他学科学
11、习任务推进的过程中，也接收到安全理念，培养自身的安全思想。学校需要对安全监督检查工作体系加以适当的完善优化，能够针对性检查，并考核教师的安全教育工作进度与工作质量，切实加强教师的安全意识，使之能够主动的在教育工作中渗透安全要素，增强体育教育的综合安全水准。除此之外,学校需要建立完善且专业的医疗工作室，通过增加医疗服务投入的方式，加强体育教育与医疗之间的联系，以此及时解决学生在运动过程中受到的身体损伤，避免问题的进一步恶化。六年级的教育工作者需要以班级为单位为学生设计完整的安全卫生健康档案，并定期组织校内学生开展体检活动。针对于存在健康隐患的学生，学校需要做好保密工作，保护学生的隐私，维护学生的
12、自尊心，不仅要促进学生身体健康发展，更要推动学生心理健康成长。结论：综上，由于小学阶段的体育教育内容呈现出明显的创新化发展，而小学生自身的能力却仍旧存在较大的限制，导致其在课程中极容易产生安全问题。此外硬件设施、环境条件的缺失，也在一定程度上加大了安全事故产生的概率。因此，体育教师需要立足于实际，侧重安全教育，优化课程设计，同时也需要强化硬件管理及安全管理的强度，借此降低安全事故产生的概率，保证学生体育学习活动的稳步开展。参考文献：窦慧慧，潘书波.小学体育教学中的安全问题及应对策略J.当代体育科技,2020,10(17)：93-94.2莫后人.试析小学体育安全问题的规避与应对措施J.当代体育科技，2018,8(17)：135-1363张燕.小学体育安全问题的规避与应对策略J.田径，2017(08)：5-6.
