《体育游戏在小学体育教学中的运用研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育游戏在小学体育教学中的运用研究.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、体育海瘫，J茸体育教学中的运用研究一、体育游戏在小学体育教学中的应用价值（一）激发学生参与体育活动的热情，提高学生兴趣首先，小学生的身心年龄较小，往往好奇心、求知欲比较强，在体育教学过程中增加一些体育游戏活动环节，可以极大地调动小学学生的游戏参与热情，通过参与体育游戏活动，更好地直接参与体育教学，配合体育教师完成课程活动和内容，更重要的是能促进整个体育课程的顺利进行，不断提升小学生的综合素质和身体素质，实现体育游戏赋予体育教学活动的战略意义和价值。（二）提升小学生的注意力，帮助教师完成教学任务在传统体育教学环节中，部分体育教师的教学方式和教学策略比较传统和单一，体育活动经常以动作的反复训练和练
2、习为主，对注意力保持时间较短，注意力容易分散的小学生来说，如果没有足够吸引兴趣的体育游戏作为保障和动力，很可能在短时间内出现注意力分散、注意力不集中等问题，不利于体育教师整节体育活动的顺利开展。因此，适当增加一些体育游戏，丰富体育教学课程，能帮助教师丰富教学内容和环节，提升教师的教学质量。体育游戏可以通过一些多形式、多角度的方式赋予体育动作练习游戏趣味，更好地激发小学生的兴趣和好奇心，将整节体育教学活动变得灵活、富有趣味性，进而不断完成体育教学活动的目标。（三）有利于实现学生全面发展的战略目标全面发展需要重视体育活动的价值和意义，而小学体育教学活动并不仅仅是一种简单的体育动作学习或体育训练过程
3、，更重要的是要通过体育教学活动来不断支持和促进学生的全面发展，提升小学生的动手能力、身体灵活性和肢体协调等能力，不仅推动小学生提高身体素质，还是保证小学生实现综合素养全面提升的表现，实现并完成推进学生身心全面健康发展的目标。（四）有利于使小学生保持心情愉悦，排解不良情绪小学生在面临学习压力和挑战的背景下，需要进行一些课外活动或游戏来排解自身的不良情绪，帮助愉悦心情。一般来说，在高强度的学习状态下，在小学校园中，只有体育教学活动可以帮助小学生适当放松。而在体育教学活动中增加体育游戏活动的环节，不仅可以帮助小学生迅速调整消极情绪和状态，以积极的心态来应对学习中的难题和困境，同时，还可以帮助和引导小
4、学生磨炼意志，在高强度的体育动作练习活动中体会到力量的作用，帮助培养小学生坚毅的品质和精神，提高小学生的抗挫折能力和抗压能力，当然这也是实现小学生全面发展的表现。二、体育游戏在小学体育教学中的运用研究（一）制定符合小学生身心发展的体育活动目标体育活动不是简单地学习和练习基本动作，而是一项科学合理的体育教学活动。在体育教学活动中，体育教师要严格按照小学生身心发展特点的相关要求和规定，制定科学合理的体育教学活动目标。另外，体育教学活动的目标应该满足教学任务、兼顾课堂教学趣味以及符合小学生发展规律。体育教学活动也有专门的教学材料内容，体育教师要严格按照教学材料上的内容，结合小学生身心发展特点的目标及
5、内容，进行体育教学活动目标的制定，做好课程准备及课程流程的安排，保证为小学生提供完整的体育教学活动方案，通过活动导入、活动准备、活动流程以及活动目标等内容的配合，不断渗透体育锻炼和活动对小学生的重要意义，提升小学生及社会公众对体育活动的重视。（二）丰富并完善体育游戏活动的形式和种类体育游戏不仅能为整节体育课活动增加亮点，吸引小学生的注意力和兴趣，还能贯穿整节体育课，帮助完成体育活动。因此，体育教学必须充分重视体育游戏的意义,体育教师应该通过不同方式、从多个角度对体育游戏进行设计和调整,不断丰富体育游戏的类别和形式。例如，体育教师可以通过多种器械的投放和摆放、多媒体设备的使用等方式，结合现代化发
6、展背景不断丰富和升级体育游戏的质量和效果，保证体育游戏发挥其重要意义。另外，体育游戏活动不仅要保证吸引小学生的兴趣，稳定小学生注意力的保持时间，而且更重要的是，在体育活动中能以游戏的形式锻炼学生的创造能力，动手能力和身体协调性，极大地调动了小学生参与体育活动的积极性。因此，小学体育教师应该不断开发并丰富体育游戏的形式，更好地保证体育游戏，优化体育活动课程。(三)规范小学体育活动的课堂常规体育教学活动是一项集体教学活动，教学活动需要有自身的教学准备和教学流程，更重要的是要建立起良好的课堂常规和教学管理工作。尤其在小学课堂教学中，小学生年龄较小，身心发展尚不完善，个别小学生天性好动、比较活泼,如果
7、在开展体育教学活动之前，教师没有对小学生进行常规管理和课堂纪律的强调工作，很可能会导致在体育游戏中发生混乱事件，部分小学生不听从教师指令,影响整节体育教学活动的进程和开展。因此，体育教师应该重视对课堂纪律和秩序的管理，重视体育游戏的重要意义，树立学生的规则意识，保证每一个小学生都能时刻牢记活动纪律和秩序，在参加体育游戏的过程中，也要严格规范课堂纪律，保证小学学生在遵守课堂纪律的基础上展开游戏环节。(四)尊重小学生的主体地位和作用体育教师在对学生展开体育课堂教学之前，应该结合小学生的身心发展规律和特点，了解并把握全体小学生的发展状况和情绪状态。同时，体育教师应该在了解并尊重小学生的发展需求和喜好
8、倾向之后，具体问题具体分析，为小学生制订有针对性的体育教学计划和教学目标，不断推动体育教学课程内容与形式的创新，满足不同小学生的发展需求，尊重小学生的发展差异。体育教师在对社会交往等方面发展较为薄弱的学生开展针对性的体育游戏时，应选择适当的运动量和运动动作的课程内容，保证小学生的学习发生在最近发展区，并且能尽快提升小学生目前的水平和能力。三、结语综上所述，在新课改要求发展背景下，小学教学更加重视培养学生的全面发展，为现代化建设培养更多的全面性人才。近年来，国家越来越重视小学教学的工作管理,尤其是在小学体育教学方面,更是出台了一些政策,提出了一些目标，不断推动对学生综合素质及身体素质的关注。本文通过对小学体育教学工作的重要意义和应用价值进行深入探讨，结合当前小学生的身心年龄发展特征，以及小学生的发展规律等问题，提出了提升体育游戏在小学体育教学中的地位的优化措施，在小学体育教学中大力发挥体育游戏的意义和应用价值，保证小学体育教学活动充满趣味性，更好地吸引小学生的注意力和兴趣，推动整节体育教学活动的顺利进行，更重要的是要提升小学生的身体素质和综合素质的发展，为国家的现代化建设提供全面发展的人才基础和后备力量。
