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1、公共心理学题库一、名词解释心理心理学注意无意注意有意注意注意的范围注意的稳定性注意的分配注意的转移感觉知觉感受性感觉阈限绝对感受性绝对感觉阈限差别感受性差别感觉阈限空间知觉时间知觉运动知觉视觉后像知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性知觉的整体性观察观察能力记忆保持再认回忆识记机械识记意义识记遗忘艾宾浩斯曲线瞬时记忆短时记忆长时记忆组块前摄抑制倒摄抑制表象思维形象思维抽象思维动作思维创造思维常规思维问题解决定势概念想象再造想象创造想象幻想情绪与情感激情心境应激道德感理智感美感表情理性情绪调节法意志动机需要自我效能感智力能力智商人格气质性格学习接受学习发现学习意识与无意识前意识与潜意识社会促进与社
2、会干扰舆论与风俗错觉与幻觉语言与言语比率智商与离差智商智商与情商气质与性格能力与智力商液态智力与晶态智力场依存性与场独立性二、单位选择题（请在每题的1个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1、（）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学A、1876Bs18771878Dx18792、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（）A、俄国B、德国C、日本D、美国3、（）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。A、魏特海墨B、费希纳C、冯特D、韦伯4、普通心理学是一门研究（）的学科。A、心理的发生、发
3、展B、社会对心理制约C、心理现象产生机制D、正常成人一般心理规律5、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（）的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。A、活动B、客观现实C、主观能动性D、意志的努力6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（）A、情感过程B、认识过程C、意志过程D、个性7、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（）A、心理过程和意志过程B、人格和认识过程C、心理过程和情绪、情感过程D、心理过程和人格8、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是（）A、神经心理学B、构造心理学C、认知心理学
4、D、社会心理学9、人本主义心理学主张（）A、研究人的行为及影响因素B、研究影响及决定人行为的潜意识C、研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D、研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素10、20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（）A、神经心理学B、人本心理学C、认知心理学D、社会心理学11、主张抛开意识，探索刺激与反应之间联系的心理学派别是（）A、行为主义B、人本心理学C、认知心理学D、社会心理学12、认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象拟理学派别是（）A、格式塔心理学B、人本心理学C、认知心理学D、社会心理学13、认知心理学把
5、人看成是一个信息加工者，认为环境因素要通过（）来实现支配外部行为A、心理特征B、认知过程C、情感过程D、意志过程14、对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫（）A、产品分析B、个案法C、谈话法D、调查法15、由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫（）A、控制变量B、自变量C、因变量D、无关变量16、研究者试图预测的行为被称为（）A、因变量B、观察对象C、自变量D、控制变量17、实验法是指（）的方法A、自然条件下，对表现心理的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象发生发展规律B、用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质C、在控制的
6、条件下对某种心理现象进行观察D、以个人或由个人组成的团体作为研究对象18、神经冲动在神经元之间的传递是借助（）实现的A、突触B、轴突C、髓鞘D、树突19、人的神经系统包括（）A、脑和脊椎B、大脑和小脑C、脑神经、脊神经、植物性神经D、中枢神经系统和周围神经系统20、人的中枢神经系统包括（）A、大脑和脊椎B、大脑和小脑C、脑神经、脊神精、植物性神经D、脑神经、脊神经21、听觉中枢位于（）A、顶叶B、额叶C、枕叶D、颍叶22视觉中枢位于（）A、额叶B、枕叶C、顶叶D、颁叶23、人类的（）高度发展，占整个大脑皮层总面积的30%,对心理活动具有特别重要的意义A、顶叶B、枕叶C、额叶D、颍叶24、下列哪
7、一项不是动力定型（）A、手碰到针刺就缩回B、习惯C、技能D、生活方式25、位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤会发生（）A、运动性失语症B、接受性失语症C、不能书写D、失读注26、假如大脑受损，不能控制左边身体的活动，可能大脑的（）半边受了损伤A、东B、西C、左D、右27、有机体在中枢神经系统参与下的对内外环境的规律性反应是（）A、反射B、反映C、反应D、本能28、新生儿生下来遇冷空气就哭是（）A、经典条件反射B、操作条件反射C、非条件反射D、条件反射29、第一信号系统和第二信号系统是（）A、非条件反射B、复杂的非条件反射C、本能D、条件反射系统30、“谈虎色变”，属于（）活动A、无条件反射B、第
8、二信号统系的条件反射C、本能D、第一信号系统的条件上反射31、将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成条件反射称为（）A、无条件反射B、操作条件反射C、经典条件反射D、非条件反射32、用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为（）A、无条件反射B、操作条件反射C、经典条件反射D、非条件反射33、绝对感觉阈限是指（）A、能够觉察出最小刺激量的能力B、刚刚能引起感觉的最小刺激量C、能够觉察出刺激最小差别的能力D、刚刚能引起差别感觉的最小差别量34、绝对感受性是（）A、能够觉察出最小刺激量的能力B、刚刚能引起感觉的最小刺激量C、能够觉察出刺激最小差别的能力D、刚刚能引起差别
9、感觉的最小差别量35、（）定律揭示了在广泛的范围内，差别感觉阈限与原刺激量的比值是一常数A、韦伯B、费希纳C、华生D、冯特36、感觉阈限与感受性之间是（）A、正比关系B、反比关系C、对数关系D、常数值37、费希纳定律表明（）A、感受性和感觉阈限成反比B、差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数C、心理量和刺激的物理量的对数成正比D、心理量和刺激的物理量的幕函数38、人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉逐渐恢复的现象是（）A、适应B、对比C、后像D、联觉39、“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象A、对比B、适应C、后像D、感受性40、当灰色的长方形纸块放在红色背景上时
10、，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫（）A、知觉B、适应C、对比D、后像41、人的可见光谱范围是在（）纳米A、300-700Bs500-900C、380-780D、320-72042、电影中活动的画面主要是利用了人的（）A、知觉B、感觉C、对比D、后像43、联觉是指（）A、同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象B、由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化现象C、刺激作用停上后依然保留的感觉D、一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象44、注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为（）A、知觉B、适应C、对比D
11、、后象45、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（）A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性46、彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生（）的倾向A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉理解性D、知觉恒常性47、知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映象保持相对不变的特性被称为（）A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性48、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性49、知觉过程中以过去经验来对
12、知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性被称为（）A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性50、决定深度知觉的主要线索是（）A、生理线索B、运动透视C、两眼视差D、结构级差51、天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动,这是（）运动知觉现象A、真动B、似动C、幻想D、自动52、记忆过程包括（）A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆53、保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为（）A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意识记忆54、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制A、组块B、注意
13、C、复述D、编码55、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）先慢后快B、先快后慢C、时快时慢D、均匀递减56、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块A、5-9B、7-9C、5-7D、9-1157、在短时记忆中,把几个孤立的项目结合在成一个有意义的单位来识记称为（）A、组块B、编码C、项目D、容量58、头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（）A、情绪记忆B、情景记忆C、动作记忆D、语义记忆59、我记得油比水轻是（）A、情绪记忆B、情景记忆C、动作记忆D、语义记忆60、以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（
14、）A、概念B、问题解决C、具体思维D、抽象思维61、把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为（）A、辐合性思维B、再生性思维C、创造性思维D、辐射性思维62、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）A、后像表象C、想象D、复述63、通过（）可以将短时记忆的信息转入长时记忆A、思维B、想象C、注意D、复述64、美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆A、瞬时B、短时C、长时D、内隐65、（）是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的形式A、概括B、概念C、推理D、抽象66、在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征舞剧维
15、过程是（）A、分析B、比较C、抽象D、概括67、学生解题能够“一题多解”，说明他的（）能力强A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维68、言语是（）A、社会现象B、心理现象C、符号系统D、均匀递减69、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）A、表象B、联想C、做梦D、幻想70、再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（）上A、表象储备B、实践要求C、知识经验D、新颖程度71、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（）A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象72、人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（）A、发散思维B、辐合思维C、再造思维D、创造
16、思维73、运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情增中的问题的思维过程叫做（）A、经验思维B、理论思维C、常规思维D、创造思维74、看小说时产生的想像活动主要是（）A、表象B、再造想象C、创造想象D、无意想象75、鲁迅在阿Q正传中塑造的阿Q表象，是一种（）A、再造想象B、创造想象C、幻想D、无意想象76、梦是（）的一种极端形式A、幻想B、创造想象C、再造想象D、无意相象77、（）是在觉醒状态下的知觉，它既包括对外界事物的知觉，也包括对自身内部状态的知觉和自身行为的评价A、意识B、知觉D、思维D、想象78、因为和社会道德存在冲突而被压抑的观念、愿望和想法等不能出现的意识中，被认为处于（
17、）中A、前意识B、非意识C、潜意识D、后意识79、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是（）品质的体现A、注意分散B、注意转移C、注意分配D、注意广度80、注意的稳定性是指（）A、同一时间意识能清楚把握的对象的数量B、意识能长时间地保持在所选择的对象上C、根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象D、同一时间内把意识指向不同的对象81、注意的分本是指（）A、同一时间意识能清楚把握的对象的数量B、意识能长时间地保持在所选择的对象上C、根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象D、同一时间内把意识指向不同的对象82、有预定目的但不需要意志努力的是（）A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意
18、D、有意注意83、和注意的稳定性相反的状态是（）A、注意的分配B、注意的分散C、注意的转移D、注意的广度84、注意的转移与注意分散的根本区别在于（）A、任务的要求B、对象的变化C、时间的短暂D、意志的努力85、下列哪一项属于注意的品质特征（）A、注意的广度B、注意的敏捷C、注意的稳定D、注意分配86、动机对于活动具有（）A、激发功能B、指向功能C、维持功能D、以上所有功能87、推动有机体活动的动力和源泉是（）A、思维B、性格C、动机D、需要88、引起动机的内在条件是（）A、诱因B、需要C、兴趣D、爱好89、需要层次理论的创导者是（）A、斯金纳B、桑代克C、维纳D、马斯洛90、马斯洛把人类的需要
19、概括为下列五个层次（）A、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要B、物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要C、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要D、生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要91、以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是（）A、权力需要B、生理需要C、安全需要D、自我实现需要92、马斯洛需要层次论中的最高层次是（）A、安全需要B、尊重的需要C、爱与归属需要D、自我实现的需要93、“鱼与熊掌不可兼得，这种动机冲突属于（）冲突A、接近一回避B、回避一回避C、多重接近一回避D、接近一接近94、既怕考试不
20、及格又不想放弃玩耍时引起的是（）式冲突A、双趋B、双避C、趋势D、多重趋势95、在确定活动目的的过程中，拿不定主意来作出决策时就产生（）A、挫折B、焦虑C、动机冲突D、愤怒96、学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各面作业，反映了其意志的（）品质A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚韧性97、与盲目性、易受暗示性相反的品质是（）A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、自制力98、情操和情感所反映的是（）A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客面事物之间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系99、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）A、气质B、性格C、意志D、情绪100、
21、情绪与情是以（）为中介的反映形式A、需要B、动机C、态度D、认识101、美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激、机体的生理变化和认识过程三者相互作用的结果，而（）又起着决定的作用A、外界环境刺激B、机制的生理变化C、认知过程D、丘脑102、强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为（）A、坎农一巴德学说B、伊扎德的情绪理论C、詹姆斯一兰格情绪理论D、沙赫特一辛格的情绪理论103、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为（）A、坎农一巴德学说B、伊扎德的情绪理论C、詹姆斯一兰格情绪理论D、沙赫特一辛格的情绪理
22、论104、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）A、激情B、应激C、心境D、热情105、由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧106、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为（）A、愤怒B、心境C、应激D、激情107、由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到，并一再受到妨碍后，在逐渐累积了紧张的情况下产生的情绪体验为（）A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧108、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）A、理智感B、美感C、激情D、道德感109、根据一定的审美标准评价事物时产生的
23、主观体验是（）A、理智感B、美感C、激情D、道德感110、一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突111、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们的意志缺乏（）A、自觉性B、自制性C、果断性D、坚韧性112、与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是（）A、盲目性B、散漫性C、顽固性D、动摇性113、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（）A、果断性B、坚韧性C、自制性D、自觉性114、完成意志活动最重要的阶段是（）A、确立目标B、动机斗争C、采取决定D、执行决定115、个体成功地完成某种活动所
24、必须具备的个性心理特征是（）A、抽象思维B、性格C、能力D、兴趣116、智力是（）的综合A、观察能力B、思维能力C、一般能力D、特殊能力117、下列哪种能力是一般能力（）A、写作能力B、曲调感C、节奏感D、记忆力118、遗传素质是能力发展的（）A、动力系统B、自然前提C、心理基础D、核心成分119、智力的核心成分是（）A、创造能力B、抽象思维能力C、观察力D、记忆力120、完成活动所需要的各种能力的结合被称为（）A、技能B、天才C、才能D、智力121、在总人群中，智力呈（）状态分布A、正态B、偏态C、正偏态D、负偏态122、通常把IQ超过（）的儿童称为超常儿童A、120B、130C140D、1
25、50123、一个儿童的智商低于（）称之为低常儿童A、60B、65C、70D、75124、一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）A、120B、130C140D、150125、一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（）A、个性B、性格C、气质D、能力126、最早提出气质体液说的学者是（）A、伯曼B、巴甫洛夫C、希波克拉特D、克雷奇米尔127、巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。如和多血质对应的神精活动类型是（）A、兴奋型B、抑制型C、安静型D、活泼型128、以心境变化
26、剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质129、传统的对多质人的典型特点被描述为（）A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事B、活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔130、作为气质类型的生理基础，神经过程强、平衡而不灵活的高级神经活动类型是属于（）A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质 131、作为气质类型的生理学基础, 于（）A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质 132、作为气质类型的生理学基础,
27、 类型是属于（）A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质 133、作为气质类型的生理学基础, A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质D、多血质神经过程而不平衡的高级神经活动类型是属D、多血质神经过程强、平衡而又灵活的高级神经活动D、多血质神经过程弱的高级神经活动类型是属于（）D、多血质134、张三属多血质气质类型，李四属抑郁气质类型，张三和李四的气质是（）A、张三好B、李四好C、一样好D、无好坏之分135、个性特征中最为稳定的特征是（）A、能力B、气质C、性格D、情绪136（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别个人与众不同的、明显的和主要的差别所在（）A、气质B、能力C、性格D、理智
28、特征137、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）A、能力B、气质C、性格D兴趣138、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（）特征A、态度B、意志C、情绪D、理智139、学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的（）特征A、意志B、情绪C、态度D、理智140、（）对特质进行了分类。他把特质分为根源特质和表面特质A、奥尔波特B、卡特尔C、艾森克D、荣格141、（）提出首要特质、中心特质的人格特质理论A、卡特尔B、艾森克C、费洛伊德D、奥尔波特142、（）提出了根据一个人的兴趣和关注指向内部还是指向外部来划分人格的内一外向人格类型理论A、
29、奥尔波特B、卡特尔C、艾森克D、荣格143、荣格的人格类型理论强调（）A、中心特质一次要特质B、内向一外向C、共同特质一个别特质D、内外向一情绪稳定性144、弗洛伊德的人格结构理论强调（）A、中心特质一次要特质内向一外向C、共同特质一个别特质D、自我、本我、超我145、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性146、心理学源于（）A、宗教B、历史学C、哲学D、化学147、人格是通过（）形成并表现出来A、认识过程B、情绪、情感过程C、心理过程D、意志过程148、按照精神分析的观点，决定人们行为的最大力量是（）A、大脑和神经系统B、潜意识C
30、、环境D、知觉和价值观149、心理发展的最高阶段，即心理学反映的最高形式是（）A、知觉B、记忆C、思维D、意识150、自然观察的目的是（）A、预测行为，特别是不一般的行为B、描述环境中出现的行为C、把人们当前的行为同早期的经验建立随联系D、介绍为什么某种行为不断出现151、假如咖啡因累积与焦虑相关，于是得出“咖啡因造成焦虑”的结论。这是（）A、正确的B、错误的C、部分正确的D、部分错误的152科学研究的基本原则是（）A、实验一性、客观性、理论联系实际B、实验性、客观性、辩证发展性C、理论联系实际、辩证发展性、实验性D、客观性、辩证发展性、理论联系实际153、躯体感觉中枢位于（）A、额下回B、撅
31、上回C、中央后面D、中央前回154、反射弧由（）组成A、感受器、相应中枢、传出神经B、传达室入神经、相应中区、传出神经C、感受器、传入神经、相应中枢、传出神经、效应器D、刺激、传入神经、相应中枢、传出神经、反应155、大脑两半球的一侧优势是指（）A、大脑两半球分割的病人一侧功能丧失B、每个半球只对对侧身体的刺激做出反应C、由于大脑分割，两半球的功能被人为分开D、大脑两半球具有不同的功能156、外周神经系统包括（）A、脑神经、脊神经、植物性神经B、树突、轴突、胞体C、脑和脊髓D、脊髓、植物性神经157、位于大脑左半球的威尔尼克区受到损伤会发生（）A、运动性失误症B、接受性失语症C、不能书写D、失
32、读症158“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种心理属于（）A、本能活动B、无条件反射C、条件反射D、信第二信号系统159、下列哪一项属于条件反射（）A、眨眼反射B、吮吸反射C、防御反射D、信号反射160、人的感受性的大小是用（）的值的大小来度量的A、感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限161、差别感觉阈限是指（）A、能够觉察出最小刺激量的能力B、刚刚能引起感觉的最小刺激量C、能够觉察出刺激最小差别的能力D、刚刚能引起差别感觉的最小差别量162、差别感受性是指（）A、能够觉察出最小刺激量的能力B、刚刚能引起感觉的最小刺激量C、能够觉察出刺激最小差别的能力D、刚刚能引起差别感觉的最小差
33、别量163、红色看起来觉得温暖、蓝色看起来觉得清凉是感觉的（）现象A、适应B、后像C、对比D、联觉164、费希纳定律提供了度量感觉大小的一个量表，对许多实践部门有重要意义。但他假定的（）已经为事实所否定A、最小可觉差在主观上都相等B、费希纳定律只有在中等强度的刺激时才适用C、感觉的大小是刺激强度的对数函数D、感觉量是刺激量的对数函数165、在影响深度知觉的线索中，人们看远物纹理模糊，看近物纹理清楚，属于因素的影响（）A、物体重叠B、空气透视C、线条透视D、结构级差166、后像是指（）A、同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象B、由于感受器到刺激的持续作用而使感受性发生变化的现
34、象C、刺激作用停止后依然保留的感觉D、一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象167、看两可图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这是（）A、知觉的整体性B、知觉的恒常性C、知觉的选择性D、知觉的理解性168、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）特性（）A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性169、人们总把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝光照射下都是如此，这种知觉特性被称之为（）A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉理解性D、知觉恒常性170、遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是（）A、先快后慢B、很快C、很慢D、先慢后快171、艾宾浩斯遗忘曲线表明，
35、复习时主要应采取（）A、合理分配复习时间B、采取多样化方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合172、短时记忆中组块的意义在于（）A、能被意识到B、有利于编码C、增加保持时间D、扩大记忆容量173、长时间记忆的功能是（）A、加工信息B、存储信息C、觉知信息D、复述信息174、读完一篇文章后，往往对最后一段内容印象深刻，即出现近因效应，这是因为（）A、没有前摄抑制B、没有倒摄抑制C、仍在短时记忆D、进入长时记忆175、读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻，即出现因首效应，这是因为（）A、没有前摄抑制B、没有倒摄抑制C、仍在短时记忆D、进入长时记忆176、每个单词呈现1秒，相继呈现了2
36、0个单词，在立即进行的自由回忆中出现了系列位置效应，其中近因效应可以用（）来解释A、没有前摄抑制B、没有倒摄抑制C、仍在短时记忆D、进入长时记忆177每个单词呈现1秒，相继呈现了20个单词，在立即进行的自由回忆中出现了系列位置效应，其中首因效应可以用（）来解释。A、没有前摄抑制B、没有倒摄抑制C、仍在短时记忆D、进入长时记忆178、“潜移默化”是（）A、情景记忆B、语义记忆C、外显记忆D、内隐记忆179、人在头脑中创造新形象的基本材料是（）A、感知B、表象C、记忆D、想像180、医生通地观察、号脉、听诊对疾病进行诊断属于思维的（）特征A、直接性B、间接性C、概括性D、创造性181、在头脑中把事
37、物的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（）A、分析B、综合C、抽象D、概括182、研究表明，动机强度与解决问题效率之间的关系（）A、呈上升形曲线B、呈倒U型曲线C、呈U型曲线D、呈下降形曲线183、（）的睡眠阶段与解决问题效率之间的关系A、快速眼动B、慢速眼动C、接近黎明D、深度睡眠184、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失A、注意B、感觉C、知觉D、思维185、一系列有目的指向性的认知操作过程被称为（）A、问题解决B、概念形成C、抽象思维D、创造性思维186、分散思维的程度由变通度、流畅性和（）的能力来揭示A、求同性B、求异性C、反应性D、独特
38、性187、桑代克用猫做实验发现解决问题是个（）的过程A、顿悟B、尝试错误C、假设考验D、策略运用188、动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为（）A、成就动机理论B、耶克斯和多德森定律C、成就结构理论D、强化理论189、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A、原型启发B、原型C、问题对象D、问题情境190、会英语有利于学习德语，这体现了（）的作用A、变式B、定势C、正迁移D、负迁移191、与抽象思维关系密切的因素是（）A、表象B、图形主义C、动作D、语言192、学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路，这种心理现象称为（）A、迁移的作用B、原型启发C
39、、情感的影响D、定势的作用193、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以把它们概括为有理数，这是（）A、具体化B、分析C、系统化D、抽象194、从一般原理到特殊事例的推理称为（）A、判断B、决策C、归纳推型D、演泽推理195、一般认为，创造思维经历四化上阶段，它们是（）A、发现问题、分析问题、提出假设、验收假设B、准备、酝酿、豁朗、验证C、掌握感生材料、运用变式、提出假设、验证假设D、发现问题、准备、酝酿、豁朗196、在创造性活动中，新形象的出现常带有突然性，这种心理状态称为（）A、思想的敏捷性B、再造想象C、幻想D、灵感197、从其他类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（）
40、A、原型B、原型启发C、问题解决D、定型198、受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是（）A、同化B、变式C、定义D、定势199、己有的解决问题的经验对解决新问题的影响称之为（）A、定势B、迁移C、原型启发D、功能固着200、人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映、是思维（）的一个特点A、间接性B、直接性C、概括性D、推理过程201、卡特尔将一种以神经系统的生理功能为基础的认知能力称为（）A、模仿能力B、液态智力C、晶态智力D、一般能力202、卡特尔将一种以习得的经验为基础的认知能力称为（）A、模仿能力B、液态智力C、晶态智力D、一般能力203、（）认为可以用两个
41、维度来描述人格，一个是内一一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示（）A、卡特尔B、艾森克C、荣格D、奥尔波特204、将一只动物关在装置中，通过此装置可以给这只动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这只物在铃声的时候就把它的腿躲开了。铃声是一个（）A、条件刺激B、无条件刺激C、条件反射D、无条件反射205、将一只动物关在装置中，通过此装置可以给这只动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这只物在铃声的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个（
42、）A、条件刺激B、无条件刺激C、条件反射D、无条件反射206、将一只动物关在装置中，通过此装置可以给这只动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这只物在铃声的时候就把它的腿躲开了。刺激安排是遵循了（）A、同时性条件反射B、后置条件反射C、痕迹条件反射D、延迟条件反射207、神经冲动的传导服从于“全或无法则”是指（）A、一个神经激活前，所有的神经递质都必须释放B、通常反射中使你整个腿部踢动而不只是一部分肌肉活动C、神经再一次激活之前要求所有神经都休息D、假如有足够的刺激，神经总是完全激活208、注意的两个基本特点是（）A、指向性与选择性B
43、、C、D、209、突然的敲门声，打断人的思路属于O的干扰（）A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、注意的动摇210、注意的广度是指（）A、同一时间意识能清楚把握的数量B、意识能长时间地保持在所选择的对象上C、任务要求时意识由一个对象转到另一个对象D、同一时间内把意识指向不同的对象211、注意的转移是指（）A、注意的对象由一个事物转到另一个事物B、意识能长时间地保持在所选择的对象上C、任务要求时意识由一个对象转到另一个对象D、同一时间内把意识指向不同的对象212、性格在一定程度上会掩盖或改造人的（）特征A、情绪B、意志C、气质D、理智213、“活波好运，行动敏捷”是指人的（）特性的表现A、
44、能力B、兴趣C、性格D、气质214、运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应推知某一类性格特征的方法叫（）A、自然实验法B、投射法C、问卷法D、个案法215、形象思维中的“基本材料”是（）A、词B、概念C、表象D、后像216、在问题解决中，运用凭经验来做的方法称为（）A、算法策略B、启发式策略C、尝试错误D、顿悟217、在解决问题中，将目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标，最终达到总目标的策略称为（）A、搜索策略B、手段一目的分析C、爬山法D、逆向搜索218、在解决问题中，从问题的目标状态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或方法的策略称为（
45、）A、搜索策略B、手段一目的分析C、爬山法D、逆向搜索219、动机的强度对解决有明显的影响，一般来说，（）的强度最理想（）A、很强B、较强C、中等D、较弱220、某人在选择职业时有多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是（）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突221、心理学属于A、自然科学B、社会科学C、边缘科学D、未来科学222、从需要的角度看，人的情感主要是与（）相联系的（）A、生理需要B、机体需要C、心理需要D、安全需要223、马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为（）A、生长需要B、缺失需要C、心理需要D、基本224、比率智商的计算公式是（）A、MACA100BCAMA1OOC、MA-CADMACA100%225、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）A、生理与安全需要B、爱与归属需要C、求知与审美需要D、自我实现的需要226、马斯洛的需要层次理论中，最高层次需要是（）的需要（）A、生理与安全B、自我实现C、交往与尊重D、认知与审美227、马斯洛把自我实现的需要称为（）A、生长需要B、缺失需要C、心理需要D、基本需要228、人们积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向是（）A、需要B、动机C、理想D、兴趣229、根据不同的需要为基础，动机可划分为（）A、生理
