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1、大班安康领域：？跳皮筋?活动设计王发琴一、设计意图：跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把跳皮筋游戏和民间童谣巧妙地结合在一起,符合幼儿活泼好动的特点。根据我园安康教育课程的理念指引,结合我园的民间特色，所设计了这节安康教育活动。活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以到达锻炼的目的，从中也培养了爸工们的探索精神。二、活动目标：1 .引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。2 .激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。3,锻炼幼儿的腿部力量，初步掌握跳皮筋的方法。活动重点：初步掌握跳皮筋的方法。活动难点：加强锻炼，初步掌握跳皮筋的方法活动重点。三、活动准备1 .经历准备:熟悉一些简单
2、的民间童谣。2 .材料准备:红绿色短皮筋、长皮筋、翻花绳皮筋、民间童谣？拉大锯?马莲开花?拍手放松?跳格子？的CD,一个小鼓等。四、活动过程：（一）教师带着幼儿听音乐做热身运动。小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。（二）通过游戏，初步掌握跳皮筋的方法。1 .引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。今天教师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。2 .结合民间童谣?拉大锯?，练习单脚内外跳皮筋。（幼儿围成圆圈，单脚撑皮筋，另一只脚练习跳）3 .结合民间童谣?马莲开花？，尝试双脚交替绕圈跳。U）幼儿看视频，分组练习。（2）请一组幼儿示范。跳皮筋比赛。现在我们要进展跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着
3、教师的节奏，跳的又快又整齐。五、活动反思：本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋，学会基本的单脚跳，双脚跳，加强同伴间的合作。在练习前的准备活动中，本课主要以小组形式进展，分组时特别注意了学困生，尽量将不同素质的学生分布到各个小组，到达互帮互学的教学效果。但在练习中，还是有局部学生不能很好地与同伴交流合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多教育鼓励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处，友好合作，共同进步，体验关心帮助他人的快乐。大班安康教学设计?小豆子的旅行？张雪玲随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有
4、许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的安康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的安康，我设计了本次活动。活动目标：1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。4 .学习简单的自我保护方法。5 .培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。活动准备：?小豆子的旅行?PPT、消化图。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：我们天天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢又是若何在我们身体里面旅行的呢你们想知道吗让我们一起来看一个关于小豆子的旅行的故事！二、观
5、看小豆子的旅行“。了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢请小豆子来告诉我们。(1)放第一段，食物进入口腔的动画。提问：口腔里有些什么它们都有些什么用呢(2)放第二段，食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去看到了什么(3)放第三段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用小豆子在胃里还看见了什么我们若何来保护我们的胃呢小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（这一局部的目标是让幼儿在了解胃的功能的根基上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第四段提问：小豆子到哪
6、里去（小肠）小肠有什么用呢小豆子在小肠里看到些什么呢小豆子为什么没有从小门里出去呢（这一局部的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）放第五段。提问：小豆子又到了哪里呢（4）大肠里都是些什么呢什么叫残渣能不能让残渣长时间在体内呢小结：我们小朋友要定时大便。小豆子旅行经过了身体里的哪些器官教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最后经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体内消化吸收的。三、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处。现在，教师为每组小朋友准备了一套图片，请各组小朋友合作，按照刚刚小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为
7、什么这样排教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是第二站，胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最后一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。四、谈话讨论，保护各消化器官的好方法。师：这些消化器官对我们人体来说非常重要，他们为我们的安康和生长发育提供营养，所以要好好地保护它们。若何样来保护这些消化器官请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互交流）1.引导幼儿交流讨论（1）若何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清
8、洁口腔，保持牙齿的锋利）（2）若何保护食管（如：食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲话，容易把食物呛入旁边的气管；特别是吃鱼时要仔细的挑出鱼骨头，不小心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以减少食道损伤。）（3）若何保护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要专心致志，不可一心二用，饭后不剧烈运动，要休息半个小时T个小时，这样胃才不会生病）。（4）若何保护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会吸收到更多的营养；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止
9、病从口入；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。2.我们把这些保护消化器官的好方法告诉教室里的小朋友，让他们也要注意，这样我们的身体才会很安康。教学附录：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经翻开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我若何整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停
10、地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。哎哟！是谁，身体硬梆梆的是的，胃大哥。你若何整个儿就下来了是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。咦，胃大哥，你身上若何有伤口呀你的伤口疼不疼那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的
11、小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。我也要出去，为淘淘做点事。哎，若何出不去喂，小豆子，到我这里来。好吧，你是谁我是大肠姐姐。我身边若何都是脏东西，他们是谁要到哪里去。他们是残渣，他们将被排出体外。那我呢你也会被排出体外。那我还疫有为淘淘做事。那没方法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更安康。大班美工活动：奇妙的手形画李小玲活动目标：1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。2、掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。3、培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能
12、力。教学重点、难点：重点：手形添画的方法。难点：手形添画的内容。活动准备：课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等活动过程：一、开场局部1、谜语导入：一颗树五个Y,不长叶不开花，做事情全靠它。2、师幼共同做手指变变变游戏。二、基本局部(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。1、请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么2、观看课件，培养幼儿的想像力。(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。（2）观看范画。提问：这是什么动物手形变成小动物的什么局（二）学习绘画手形画1、教师示范画?鸭子?这幅画的手形画。（1）摆一摆（先
13、用手摆出一个造型）（2）描一描（用水彩笔，把手形描完整）（3）想一想（要变成小鸭子，还要添上哪些东西）（4）添一添（把画添完整）2、请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。（先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画）3、请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好！（三）幼儿自由选择材料进展手形画创作1、教师指导绘画组幼儿进展多种手形尝试绘画、添画。2、教师指导印画组幼儿印画并添画。（把小手擦干净，保持画面整洁）3、知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品）三、完毕局部请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什
14、么四、活动延伸小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢五、教学反思本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。1、活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。2、活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。3、重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的时机，较好的完成了活动目标。4、如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主开展的时机更多。教学活动中的缺乏之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。
15、在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的时机，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐安康的成长。大班社会活动设计：？豆宝宝的旅行？吴忠娥活动目标：1、在观看课件的根基上了解小豆子的成长过程，知道小豆子的成长离不开阳光、土壤、水等朋友的帮助。2、在与同伴讨论交流的过程中，学会用语言表达对帮助过自己的朋友的感谢。3、能用绘画的形式创编故事，表现同伴之间互相帮助的快乐。活动重难点：通过学习、交流、讨论，让幼儿懂得对帮助过自己的人要知道感恩，并乐意去主动帮助他人。活动准备：多媒体课件、水彩笔、纸活动过程：一、教师请幼儿观看课件，并引导幼儿讲述画面内容。1、教师演示课
16、件，引导幼儿猜测故事内容。师：小朋友们看，谁来了幼：小豆子。师：这里有一个关于小豆子旅行的故事，这些小豆子终究要到哪里去旅行呢他们会遇到好朋友吗我们一块儿来看一下吧！2、教师演示课件，引导幼儿逐一幅讲述画面内容。（1）小豆子到哪里去旅行呢他遇到了谁幼：自由讨论答复。A他看到太阳公公会唱歌吗若何唱呢，你们会吗幼儿模仿（呼拉一一啪啪啪）B小豆子又遇到了谁小河姐姐）他又会唱出什么好玩的声音咕嘟咕嘟）C小豆子还遇到了谁她还会唱出什么好玩的声音幼：还遇到了白云阿姨，他会呼呼地唱。D小豆子最后遇到了谁（大地妈妈，让他去睡觉）二、教师引导幼儿讨论，知道小豆子的成长离不开大家帮助的道理。1、引导幼儿观察最后一
17、画面，回忆小豆子的成长过程。师：小豆子变成什么啦师：它是若何变成豆芽的师：它得到过哪些朋友的帮助那这些朋友又是若何帮助它变成豆芽的呢2、教师小结：小豆子在成长的过程中，遇到了太阳公公、小河姐姐、白云阿姨，还有大地妈妈，在大家的帮助下，小豆子就慢慢地长高了，长大了，最后就发芽了。三、情感教育1、问：如果你是小豆子，你想对帮助过你的朋友们说些什么呢你感受到朋友之间互相帮助的快乐了吗幼儿自由交流答复。2、如果你发现别人遇到困难时，你会若何做四、教师引导幼儿运用绘画的方法进一步感受朋友之间互相帮助的乐趣。引导幼儿续编并画出小豆子新的旅行故事。1、变成豆芽后，小豆芽还可能得到谁的帮助2、幼儿讨论：可能得
18、到小男孩为他施肥、浇水、除草，小鸟还会为他捉虫.3、师：快拿起你的彩笔，带小豆子去旅行吧！大班美术：？小蝌蚪找妈妈?教学设计吴淑丽设计意图：1 .教材分析：时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天的主题活动。“小蝌蚪、“青蛙作为表现“春天的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源就来自于幼儿的生活经历和周围环境。适应了？纲要?对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。这点要求。大班末期，幼儿想象力丰富，表现力
19、较强，绘画水平进一步提高。他们喜欢看连环画，连环画的丰富的故事情节深深地吸引着孩子。因此选择一些故事连贯性强，情节丰富，角色鲜明的故事让幼儿制作成连环画。既顺应了孩子表现生活的需要，又适合孩子的年龄特点，综合的开展孩子绘画能力、语言能力、想象能力。？小蝌蚪找妈妈?是大班语言教材中一个非常经典的老故事，有鲜明的季节特点。由于故事情节生动，角色鲜明，深受幼儿喜欢，即适合让幼儿复述，又适合制作成连环画。通过制作连环画幼儿更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生长过程。基于此我设计了本次活动。？纲要？中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及承受能力相吻合。因此，正确
20、掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期开展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富，因此在设计活动时我通过“欣赏感知-观察想象思考创作-交流评价这一过程，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的想象能力。2 .设计思路：根据本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富的特点，选择?小蝌蚪找妈妈?这个故事进展绘画活动。故事内容清晰、角色鲜明，情节清楚，容易使幼儿做成连环画。在初步尝试制作连环画中，培养幼儿能分图画出具体的情节画面，锻炼幼儿深刻细致的绘画能力，色彩运用及设计意识、空间思维和创造能力。制作连环画可以在把握形象、画面布局、色彩搭配等方面进一步提高幼儿的绘画水平，从而使幼儿的绘画能力和
21、理解能力同时加强，到达预期的效果。活动目标：1 .提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。2 .培养和开展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。3 .能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。活动重点：理解故事内容，并能用简笔画表现故事的主要内容。活动难点：熟悉故事中的角色和情节，能分图画出具体的情节画面，注意构图和色彩的搭配，并尝试将其做成连环画。活动准备：1 .水彩笔、油画棒、画纸。2 .课件,小蝌蚪找妈妈儿歌3 .幼儿用书活动过程：一、谈话导入，激情激趣1.请幼儿欣赏连环画，教师提问：小朋友，你们知道刚刚我们看得是什么画吗它们有什么特点呢4 .幼儿讨论并发言。教
22、师引导，激发幼儿积极性。5 .教师小结：我们刚刚看到的是连环画，它们是由一张张连续的画面组成,构成一个完整的故事，使读者了解故事的情节内容。教师小时候就是看着这样的连环画长大的，那时的连环画都是通过手工一张张绘制的。我们也试着画一画连环画好吗？二、主动探索，获取新知1 .教师提问：我们用哪一个故事画连环画最适宜呢请幼儿自由选择。2 .教师帮助幼儿选择?小蝌蚪找妈妈？，引出课题。3 .教师带着幼儿回忆故事，并提问：(1)如果把这个故事画成连环画，你会画几张画面呢(2)每个画面上你会画上哪些内容呢(3)你想若何设计画面里的形象，用什么布局、什么颜色4 .引导幼儿互相交流，自由答复，可以适当加以想象
23、，要符合故事情节表现故事的主要内容。5 .小结：这个故事由六个画面组成：第一个画面青蛙妈妈在池塘里；第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子；第三个画面小蝌蚪问大鱼；第四个画面小蝌蚪问大乌龟；第五个画面小蝌蚪问大鹅；第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈。启发幼儿在每幅画面中表达青蛙的外形特征。三、播放故事，请幼儿画连环画？小蝌蚪找妈妈？1.请幼儿按照故事情节画连环画?小蝌蚪找妈妈？，启发幼儿注意构图和色彩的搭配，适当加以想象。2.教师指导帮助有困难的幼儿：启发幼儿绘画大胆、按要求分图作画。.小结：引导幼儿在欣赏故事的同时，画出连环画。四、请幼儿互换连环画，欣赏并相互交流。1.请幼儿换一换，互相欣赏连环画。3
24、 .比一比：谁画得好为什么教师启发幼儿幼儿互评。4 .鼓励幼儿回家后将自己喜欢的故事绘制成连环画。5 .小结：教师积极肯定幼儿的制作连环画的水平，通过幼儿互相交流欣赏连环画，激发幼儿的制作兴趣。五、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室请幼儿欣赏?水族馆？，并学小蝌蚪或小青蛙游出教室。大班美术欣赏活动设计：？京剧脸谱？陈小宁设计意图：京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，通过这方面内容的系列教学，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热爱祖国的情感。活动目标：1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。
25、2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张。3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感。活动重点、难点：欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。活动准备：1、知识经历:讲述一些关于关公、曹操、包公3人的故事传说.2、操作材料:多媒体课件?京剧脸谱?,油画棒，油彩、棉签、已画好脸形的画纸假设干,颜料,勾线笔,浆糊,毛线等。活动过程：一、欣赏京调，激发幼儿的兴趣.1、教师播放京调（只有声音），提问：听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人幼儿猜测。2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人“他的脸上有些什么颜色什么花小结:
26、所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。二、欣赏各种各样的京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意1、欣赏红脸、白脸。刚刚，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。2、欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。你最喜欢哪张脸谱?为什么？你喜欢这脸谱中的哪个地方（引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹）三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。1、介绍操作材料。2、（
27、播放京调）幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进展修饰。四、作品展示和评价1 .幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。2 .幼儿结合经历进展点评。活动延伸：1、在美工区，投放更多的辅助材料，比方：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。2、在美工区，启发幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进展脸谱的造型。活动反思：活动设计?京剧脸谱?是一个较综合性的、较成功的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的开展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：1、由于幼儿对美术的感受能力不一，局部幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特
28、点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比方：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。教学设计：珍珍的小黄伞何萍活动目标：1、能了解故事内容，并试着讲述故事情节。2、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉。3、能够知道下雨前的一些天气特征。活动准备：小黄伞、天气图片、
29、教学挂图活动过程：一、导入出示事物“小黄伞问：这是什么它是什么颜色小朋友用过伞吗什么时候用的除了用到雨伞外，还会用到什么呢幼儿答复：这是伞，是黄色的，用过伞，雨天用的，除了用到雨伞外，还会用到雨衣，草帽等。二、教师引导幼儿讨论，自己对下雨天的感觉：1、小朋友们你们喜欢下雨吗为什么（喜欢，下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜访小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。）2、下雨的时候我们可以做什么（打着雨伞在雨中散步，踩踩水坑等）三、教师引导幼儿分段理解故事内容：1、理解故事第一段，提问：为什么珍珍盼望下雨呢妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢（小黄伞和小雨鞋是奶
30、奶送给她的生日礼物，她很喜欢。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。）2、理解故事第二段，提问：珍珍看到天上有一道白光闪过那是什么呢当珍珍听到轰隆隆的声音时，她以为打雷了，结果是什么东西发出来的声音呢（天上有一道白光闪过，那是闪电。结果是一辆大卡车发出来的声音。）3、理解故事第三段，提问：当珍珍到院子里浇花的时候，院子里的小花、小草变成了什么样子了为什么（一朵朵小花都垂着头，小草也都软趴趴地躺着。他们也在等下雨。）4、理解故事最后一段，提问：珍珍等了好久的雨，最后下了吗,珍珍翻开黄色的小雨伞在雨中做了什么事她开心吗（下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去，踩得噗嗤噗嗤响，雨水四处乱溅。她玩得好开心。）四、
31、幼儿完整欣赏一遍故事。五、出示图片，让幼儿知道下雨前的一些特征。提问：小朋友你们知道下雨前会有那些天气变化呢（乌云f闪电f打雷f下雨）六、完毕教师通过提问小结安全教育，下大雨的时候我们应该注意什么事（让幼儿自由发言，教师小结。如：不敢淋雨，预防滑倒等。）活动反思：故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、有趣的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，从而培养幼儿的想象力和语言表达能力，故事能为其提供丰富的语言材料。我选择的这个故事?珍珍的小黄伞？，这是一个得意的故事，虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气变化。大班安
32、康?我爱吃的水果?活动设计王祥芳【活动目标】：1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。【活动准备】1、多媒体课件水果图片2、实物水果假设干个【活动过程】（一）开场局部。教师通过谈话引入课题1、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。（一）开场局部教师通过谈话引入课题1）师：孩子们，今天教师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁出示课件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）师：你们知道小公主姐姐今天要去干什么吗（2）出示课件教师用拟人话得手段讲述故事（一）基本局部1、出示课件教师引导幼儿
33、看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子、等等）说知名称、形状、特征。1）苹果苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。2）香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。3）梨上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。4）西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓢为红色或黄色，水分多，味甜，里面有籽。2、与幼儿一起举行一个水果品尝教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道。教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好
34、处。如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。西瓜能美容、解热、润肺止渴。苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。教师小结：孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗师：孩子们，小公主姐姐又有话对大家说了。出示课件4）小公主姐姐：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。3、制作水果娃娃师：孩子们，小公主姐姐要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小公主姐姐好不好幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴)(三)完毕局部在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小公主姐姐。大
35、班语言?颠倒歌?活动设计陈嘉慧活动目标：1、能认真地倾听?颠倒歌？，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。3、教育幼儿无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。活动准备1、玩具、汽车、手机、彩笔、教师的衣服等。2、丰富幼儿对季节的变化及有关自然界发生的一些现象。活动过程：一、感受体验：1、教师请小朋友喝汽水：教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作。2、与1同样的方法。(1)、教师请小朋友玩汽车，教师成心把车顶和车底拿颠倒了，让幼儿去发现问题并纠正。(2)、教师请幼儿观看教师穿的新衣服。3、教师小结：“今天我做了好几件错事，把汽水瓶、汽车倒着放、笔倒着拿
36、、衣服倒着穿。我把这些事情都弄颠倒了。要不是小朋友告诉我，我就闹出大笑话了，别的教师也会笑话我了。小朋友的眼睛真明亮，一下子就看出来了，我真要好好谢谢你们了，我给小朋友鞠躬,我谢谢小朋友！二、介绍“颠倒歌。1、讲“颠倒歌。a、师：有个人也像我一样，糊涂地说了很多错话，编了一首歌叫“颠倒歌，现在我说说你们听听，你们要仔细听认真想，看看他说得对不对有什么错错在哪里(1)、让幼儿找错并说明理由。(2)、师：“要找错呀可真不容易，不像小朋友吃冰糕、巧克力那样简单，是要动脑筋的，看看咱们班的聪明宝贝是谁呢(3)、教师小结：你们听得真仔细，把他说颠倒的事全听出来了。现在我要你们办一件重要的事情，你们要用心记住他先说了什么又说了什么最后说了什么2、再一次朗读诗歌，朗读第二边时，有儿可跟着教师一起朗读，熟悉儿歌内容。三、改编颠倒歌。1、交待改的方法2、带着幼儿逐字逐句改。先改第一句。3、幼儿与左右同伴一起改编，教师巡视指导。4、请幼儿说出改正后的儿歌，教师与幼儿给予补充更正。活动反思：儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。由于经历缺乏，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。
