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1、小学团体心理辅导活动方案阳朝小学团体心理辅导活动方案人的本质在于其社会性，人的本质是一切社会关系的总和。确定的社会交往是个体生存和进展的前提。个体无法脱离社会群体单独获得进展。借助良好的人际交往，个体可以在其整个人生历程中不绝建构出各种具有不同意义的人际关系，进而更好达成个体意愿,实现人生目标。人的认知阅历、动作阅历和情绪阅历等也是可以通过人际交往获得的。社交动机则是个体人际交往行为的内在动力之、在此基础上，人的个性品质得以形成，本领素养得以进展。为了适应所处的环境，让本身更好的被他人和社会接受，个体还需要不绝学习把握人际交往的有效行动指南。活动地点：音乐教室活动时间：60分钟次序活动目标时间
2、实在布置一团体建立酌情同学自我介绍小游戏二人际适应和谙习45分钟暖身活动10分钟左右“火星人来了”主活动25分钟“征兵总动员”讨论与共享10分钟三期望10分钟写给将来的信/画（一）活动团体活动团体建立从三到五班级的同学中选27名为代表，大家分别进行自我介绍。（二）人际适应和谙习此活动有三个环节构成：1、暖身活动：火星人来了1）准备：教室、塑料充气棒、音乐、火星人的标牌2）师：活动语言引入选出两名志愿者扮演火星人，一人一个塑料充气棒，两人必需手拉手，不能松手。他们用充气棒触碰任何同学说：“僻里啪啦，蟒里啪啦”。被碰到的同学说：“碰！”做出被电击的状态，并加入到火星人中心去，手拉手，直到全部同学都
3、被抓到，计时。共享：1、当你被抓到时你的感觉是什么？2、为什么人越多的时候就越不简单抓人？3、相互之间拉动手去完成共同任务时的感受是什么？2、主活动：征兵总动员1）活动准备：音乐、抽签纸2）师：语言引入同学围站成一圈，由我抽签选三人当“小队长”，限时特别钟，允许小队长自由教室里走动，邀请其他同学加入本身所在的队伍，假如游说成功，则新加入的队员与其他队员手拉手，一起帮队长加快“征兵”行动；假如游说不成功，不能强行“征兵”。比比哪小队人数最多，就是胜利者。时间充裕的话，可以轮换小队长，重复游戏。共享与讨论：1、你通常用什么方式认得新伙伴，跟别人介绍本身？2、为什么有的人可以很简单的就劝服别人，而有
4、的人则不行？3、你爱好跟什么样的人呆在一个小队里？4、假如你当小队长，你认为如何进行“征兵”最有效？（三）活动短时间结束：写给将来的信/画两张信纸，可以用画也可以装饰信封。你们可以在信上写下你那时的本身期望，你可以使用这些词汇来表达你的计划，例如“学会”“更改”“成为”“实现”等，信被保管在一个地方，我们将在不久的时间内发到主人手上，那时对比一下，本身是否实现了本身承诺的那些行为？篇2：一当心理辅导室管理制度城沙一当心理辅导室管理制度1.心理辅导室开放时间为周一至周五每天中午12：0013：00；充分利用课内和课外时间，提高“心理咨询室”的开放率、使用率。2 .心理信箱每天打开一次，咨询信件保
5、证第二天适时回复，同时做好存档。3 .心理辅导室应当营造宽松自由的氛围，让来访同学放松心态,以免影响心理辅导的效果。4 .学校心理辅导员应具备相应的专业学问和素养，并经过专门培训，把握基本的心理辅导技能。5 .辅导人员有较强的责任感和事业心，工作细致和认真，定时到岗接受同学或家长来访，做好心理咨询与辅导工作。6 .本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待,认真耐性听取同学倾诉，解决同学心理问题，帮忙和引导同学保持心理健康；7 .敬重同学人格，保护同学的隐私，切实履行保密原则，在团体辅导中，关于团体成员的自我揭露，辅导员必需事先设定守密原则。8 .辅导过程中，如发觉对来访者难以适应时
6、，应本着负责的态度从来访者介绍其他辅导师。9 .对于疑难病例，难以诊断时，应快速提交上级辅导师或辅导顾问，申请会诊；对有较为严重心理障碍的同学，必需时可通知校领导和家长，取得支持和搭配。10.辅导人员应定期参加培训，常常接受上级辅导师的引导和辅导，不绝提高自身的辅导水平，并保持良好的身心健康状态。篇3：中学同学心理辅导活动方案丰大中学同学心理辅导活动方案中同学的逆反心理如不加以重视和疏导，后果将难以想见。高中时期是中同学进展历程中的一个紧要时期，它是中同学个性心理品质形成的紧要阶段。因此，认真讨论中同同学逆反心理的成因，找寻积极的疏导方法，不仅具有广泛的社会价值，而且对同学的健全人格精神的培育
7、具有紧要意义。一、同学逆反心理辅导活动的准备工作1、不绝“充电”，提高自身修养。老师多学一些心理学学问。2、邀请家长参加参加有关的学问讲座。3、邀请有挂念理问题辅导专家。4、收集有关逆反心理的一些案例。二、同学逆反心理辅导活动程序（一）开办同学逆反心理学问讲座，并邀请家长参加，让同学和家长充分认得到逆反心理，并通过讲座能了解本身的心理状态的种类及其成因，为正确引导同学的逆反心理铺平道路，并让同学能够进行批判与自我批判，使同学逆反心理辅导活动达到最好的效果。（二）向同学分析事例，形象直观地让同学了解什么是逆反心理，该如何应对才能正确化解逆反心理。小玲今年13岁，从小就很聪慧也很听爸妈的话，可近来
8、变动较大。凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之。例如，小学毕业后，妈妈为小玲选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而小玲偏选了一所离家较远的中学，她不是爱好路远，而是有意与妈妈闹别扭；小玲有炎，妈妈配来滴鼻药水，她却有意把瓶摔了；妈妈问小玲考试成绩，她有意不及格；有一天气候蓦地变冷，妈妈特意送去御寒的衣裳，小玲竞当同学们的面把衣裳扔在妈妈脸上；父亲平常工作忙，找机会想跟小玲聊聊，她却把他拒之于千里之外这个小玲的爸妈特别焦虑焦急，不知如何是好？做父母的很多人都有这样的体会：孩子十五六岁时，总和父母对着干，有的能持续好几年，你让他（她）往东，他（她）偏往西;你不允许他这样做
9、，反而使他加强了这样做的欲望。这种“你要我这样，我偏要那样”的逆向反应在有的孩子身上表现明显，常把母亲气哭，把父亲气得浑身颤抖；有的孩子这种逆反行为较弱，但一般父母都能感觉到这种“作对”。精神分析理论把这段时期称为“仇亲期”，而在心理学上则称为“逆反心理”。逆反心理有确定的好处，十二三岁的青少年处在生理发育的高峰期，也是心理进展的剧变时期。这个时期是儿童向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再像儿时那样依恋父母，也不再像小同学那样把老师看作是至高无上的权威，甚至连书本上的学问也敢于怀疑。这样的心理品质，假如能悉心保护，正确引导，有利于独立制造性的进展。同学产生的“逆反心理”，应当说是他们心理上的“
10、突破”。当他们心理上一“突破”，表现出来的就不再是过去的听话、服从,而是英勇和冒险。现代社会充分着竞争，从小培育好胜、敢闯的心理品质有利于形成开拓、进取的个性。“逆反心理”有时就是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有“逆反心理”的中同学偏偏认为是那样的。虽然有时可能钻牛角尖或失之偏颇，但更多的时候却是同学求异思维的表现，独辟溪径从其它角度来察看和分析问题。自古以来，科学家的创见，改革家的新思路，制造家的新工艺，往往都是求异思维的结晶。通过对案例分析，站在科学的立场上分析逆反心理，使同学更简单接受逆反心理的辅导，而且让同学最大限度地掌控本身的逆反心理，学会掌控本身的情绪，学会
11、换位思考。（三）通过一些活动，强化对同学逆反心理的教育和帮忙，使同学在活动中正确认得问题，进行换位思考，从而达到正确引导同学逆反心理的目的。A、活动一一演一演：1演员：一名老师扮演一名同学妈妈并与该同学合演小品2背景：一个家庭环境的设置3内容：一个孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，妈妈批判他不要这样擦鼻涕，而应用纸巾擦，孩子不仅不听，反而多擦两下，妈妈气得想打他，可忍住了。不久，妈妈又叫孩子帮着扫地，孩子说他不想扫地。妈妈无可奈何，只好叫他给本身倒杯水，可孩子却装出不舒适的样子坐在沙发上。妈妈再也忍不住了，拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生气了，跑进本身的房间把门锁上。妈妈哀痛地坐在一旁,显得很无奈
12、。二评一评看完小品后，各班班主任组织好本身班的同学和家上进行讨论:1、这小品中的孩子心理有什么问题？2、是什么原因引起这孩子的心理如此叛逆？3、各班班主任把讨论结果呈递给校长，校长小结引起孩子叛逆心理的原因：(1)家长与孩子缺乏沟通，缺乏对孩子的敬重。(2)孩子受到过分的溺爱保护，使他们接受不了别人的批判。(3)孩子对家庭对父母不充足，认为家庭缺乏公正民主。(4)孩子在情感上缺乏充足感。三议一议针对以上问题，我们一起议一议如何防止和除去孩子的逆反心理。1、各班构成小组进行讨论。2、班主任代表、家长代表、同学代表各两名上台发言。3、请心理专家作总结性发言：(1)正确理解和对待孩子的逆反行为。叛逆
13、心理在每个孩子的成长过程中都会有，只是多少的问题。这个问题需要老师、家长、孩子三方面的协调。不要给孩子不绝施压，使得他们的心理上负担日益严重，叛逆心理与日俱增，以致做出一些偏激的行为。老师应当在爱和理解的基础上，将学问传授给同学。让同学以老师为模范,学会爱他人爱集体。作为父母也应给孩子制造一个自由的空间。（2）敬重同学，培育同学的自我教育本领。同学虽然是小孩，但是他们也有独立的人格。老师与同学，父母与孩子之间要建立一种紧密的公正的伙伴关系，要信任孩子有独立处理事情的本领。孩子碰到困难失败时，要帮忙他们分析原因，明辨是非，以正确的态度去对待。当然，对孩子的不合理要求和不良行为家长不能过于迁就，要
14、通过适当的劝服、诱导的方法进行疏导。（3）懂得称赞同学。恰当的称赞不仅可以使同学看到本身的优点和优点，激励其进取和自信，而且还会起到对同学思想行为的导向作用。所以作为老师父母要做好同学的贴心人，擅长发觉同学身上细小的进步，了解他们的优点和优点。当发觉他们的优点时，无论大小，都要予以确定和称赞。有时这一细小的称赞也会起到很大的作用，有时甚至会更改其一生。（4）以静制动。当同学碰到违反纪律或与老师“顶牛”时，老师要适当地使用短暂的静默，本身既有了理清思路，选择措辞和察看同学反应的机会，又可让同学有思考反省本身的机会。这样的“冷处理”，能够缓和气氛，使同学冷静理智，从而接受老师的教育。有时候，用静默
15、可替代对同学的直接批判。（5）擅长倾听，建立良好关系。不管孩子的想法是否正确，老师、父母都应当让小孩把本身的想法表达出来。多听听孩子说话，当他们认为老师、父母亲是可亲近的，可信任的时候，就会畅所欲言。当他们的想法子与本身的想法子不一致时，也不可一口否认，而应说出本身的想法，并对他加以辅导，最后达成一致。(6)同学心理健康教育要渗透在学校教育的全过程中。除了与思想品德课有机结合进行外，还可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，让同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。B、活动二为了测试各同学的逆反心理猛烈程度，向每位同学派发以下测试表，通过测试，对班中逆反心理较强的同
16、学进行一系列的辅导。1、你不爱好依照别人说的去做吗？2、你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的，应当废除？3、假如父母再次叮嘱同一件事，你就感到厌烦吗？4、你赏识与老师对着干的同学吗？5、你常常考虑事情的反面吗？6、你是否对班干部指手划脚很厌烦，而有意不按他的要求去做？7、老师和父母是要你用功学习，你越是不想学吗？8、老师的话很多都是有漏洞有问题的吗？9、你爱好与众不同吗？10、违反学校里的某些规定使你感到一种欢快吗？11、别人的批判常常引起你的反感和发怒吗？12、你是否认为老师有很多缺点和错误？13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗？14、你爱好搞一些被戏弄者苦痛或发怒的恶作剧吗？15、你
17、是否觉得父母和老师不应当为一些小事大惊小怪、小题大做？16、对批判你的人，你都感到厌烦和恼恨吗？17、你是否认为冒险是一种极大的欢快？18、对你感到没意思的事，别人怎么说也不会好好去干吗？19、你特别爱做令人大吃一惊的事吗？20、你总是对老师称赞的同学感到反感，不想理那个同学吗？21、你爱好做一些能引起很多同学注意的事吗？22、你厌烦那些当班干部的同学吗？23、你认为上课时显现一些没有意料到的情况令人快乐吗？每位同学只需答是与否：是越多，逆反心理越强。此类同学越要进行逆反心理的辅导。逆反在多数情况下是不利于教育顺当进行的，但却反映了青少年的一些良好的心理品质。老师和家长应适时发觉他们迸发出的思想火花，悉心保护和大力引导这些有益的心理，促进青少年的健康进展。教育是教与学的互动，同学的逆反心理避开和除去了，搭配的自动性和积极性提高了，教育目标也就不难实现了。
