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1、小学新老师培训心得通用5篇小学新老师培训心得篇120xx年7月，我参加了由交城县网络小学数学老师的培训，令我豁然开朗。从几位老师精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。反思了以往工作中的不足Q通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了气力、理清了思路,更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教育，教书育人，争当实施素养教育的排头兵。1、数学课程在教学方式上，强调老师要通过情境等手段引导同学进行数学活动。活动中，老师要了解同学的想法，有针对性地进行提导，并组织同学进行合作与交流，得出有关结论。因此，老师在教学
2、中要注意培育同学学习数学的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动有趣味味的学习情境，结合同学实际进行教学，激励算法多样化，重视同学的实践活动，关注同学的学习过程，制造性地使用教材，以此实现同学学习方式上的变化，提高同学终身学习的本领。2、自主合作探究课堂教学主体化。”同学是数学学习的主人，老师是同学数学学习的组织者、引导者与合。”那么如何在课堂教学中落实同学主体地位呢？紧要是同学会的，老师不讲，同学本身能学懂的，老师不教，同学本身能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准机会，创设条件，让同学深入学习、合作、探究，让同学在玩、说、练、议中学习数学，提高同学自主学习、合作学习、探究学习的本领。例如：教
3、学二班级上册计算两位数减两位数中4227时，让同学本身察看，本身说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让同学自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅同学轻易把握了所学内容，还启动了其思维。同学学习热诚高涨，积极自动投入到学习中，真正实现了同学学习方式的变化，使课堂焕发降生命的活力。3、联系生活实际数学学习生活化。依据一班级小同学的年龄特征和生活阅历，同学的学习应当从生活启程，从同学平常看得见、摸得着的四周事物启程，在实在形象的感知中，使同学真正认得数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让同学把数学学习与实际、实践活动联系起来，让同学感受到生活中各
4、处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的本领。如：数文具；联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么？这样让同学将数学与生活联系起来，既激发同学的学习喜好，又能让同学充分调动已有的生活阅历进行学习，提高同学的学习本领。小学新老师培训心得篇212月26日一28日，市小学音乐老师竖笛培训在市教育用品采购基地打开，我有幸参加了此次培训。在这里首先感谢市领导给我们一线音乐老师制造了此次学习的机会，同时也感谢我校领导予以我这次学习的支持。此次活动特聘请了教育部专家讲师团成员、师范大学音乐系张牧教授对我们进行现场培训，这次学习开阔了我的视野，受益颇多。下面我就参加本次培训活动的学习情况进行简单总结。一、
5、参加培训的目的市教研室杨洁老师向我们介绍了此次培训的目的：器乐进课堂是更改传统教学观念的必由之路，它有利于开拓同学视野，提高学习音乐的喜好，开发智力，培育良好情操。器乐进课堂可以和我们的常规音乐课堂教学中的视唱、赏识、合唱教学以及节奏训练相结合，能够让同学最大限度地参加到音乐中来，调动同学的积极性，是一条提高同学整体音乐素养的途径。二、竖笛进课堂的意义此次培训张教授向我们介绍了竖笛进入音乐课堂的原因：乐器演奏不仅可以提高同学的各种音乐技能，可以推动同学的音乐体验,还可以培育孩子语言表达的习惯，我们无权让孩子大喊大叫，但我们有权让孩子学习演奏乐器。器乐不能代替声乐，器乐要有器乐性,在节奏的变动中
6、，让同学在十指之间去体验音乐Q学习并不在于仅仅学技能，而是传递信息。我很赏识张教授的观点，同时我也佩服张教授高屋建班的理论和对竖笛教学的执着。张教授还介绍了六孔竖笛和八孔竖笛的区分。六孔竖笛有其优势，也有不足：(1)指法简单，同学学习的时候对指法简单理解和把握，一学就会；但只能吹几个调，变动音特别难把握，有些歌曲的变动音很难吹出来；一些多而杂的歌曲，难以把握。(2)音域不宽，吹奏时随音域的高处与低处对气息强弱要求都不同，同学很简单把高音吹成低音，甚至吹高音时，比较刺耳Q(3)独奏还可以，合奏或重见效果不好。而八孔竖笛就特别占优势：(1)八孔竖笛可以将全部变动音吹出来，同学把指法练熟后，就可以用
7、固定调吹奏任何调的歌曲。(2)八孔竖笛吹奏高音和底音时所要求的气息是轻轻吹，同学易把握。(3)八孔竖笛可以进行合奏、重奏，还可以组建大型的八孔竖笛乐团。所以，张教授建议我们在普及推广课堂教学中，应当选用八孔竖笛较好，这样对同学长远的进展和音乐喜好的培育会有更大的帮忙。三、精彩的授课在接下来的实践操作过程中，张教授用了一些较为生动、形象的方法带领我们边玩边学。我们紧要学习了以下内容：1、学习拆装，认得竖笛各部位名称。2、介绍竖笛演奏的基本学问，吹奏的姿势、吹奏的口型，以及如何把握竖笛吐音及连音、断音的基本吹奏技巧。3、学习吹奏C调、g调两个调的曲子，从音阶开始练习到音程和弦的练习；从小的儿歌开始
8、到多声部歌曲的排练；从歌曲的学习演奏到歌曲的伴奏学习4、器乐合唱教学的方法，如：(1)先为曲子定属性、配和弦。(2)学习为歌曲配节奏。(3)学习如何训练孩子进行统一吸气方法，学习如何进行器乐排练与指挥，如何训练同学按拍点吸气。我觉得这些方法都很有效，在这样的教学中，运用竖笛进行合唱、合奏训练，既强化了同学在合唱、合奏中的节奏感、协调感和声感，又提高了合唱本领，还有思维本领，同时，也有利于培育同学们合作的本领。5、检查同学吹奏情况的方法，如：更改以往一个个过滤曲子演奏情况，而直接换成随机抽同学，以老师吹单音或旋律同学仿照的形式进行，我觉得，这样的方法既活跃了课堂，又训练了孩子的听力。五、竖笛进课
9、堂的要求张教授对我们提出了进一步的要求：1、器乐训练不仅要教同学把握演奏的技巧，更应当培育孩子学会倾听和感受音乐的习惯。2、器乐教学，必需加强长音练习，用气需均匀，气息确定要缓。张老师还提出，吹长音可以让孩子快速调整到上来，他建议吹成音程或和弦，从小接触多声部的音准。3、教学时要严格依照指法表的标记进行教学。4、依据不同同学全面施教，注意分层次教学，并对同学做出不同要求。5、作为老师，应多加强学习、多练习，做到学好、用好Q六、今后教学的计划1、结合实际教学，在接下来的课堂教学中渗透器乐合唱教学，先从借鉴学习张教授的方法开始，不绝摸索适合本身的教学方法Q2、不绝加强自身专业技能学习，提高理论水平
10、Q通过此次培训，不仅开拓了我的眼界，更紧要的是让我在器乐教学上有了新的领悟。教学有法，但无定法，把握一门乐器并不是一成不变的，我们应当把握机遇，珍惜学习机会，学好用好，把竖笛带进我们的课堂，让我们的课堂充分歌声，充分笑声，让我们的同学在器乐学习中体会欢快Q小学新老师培训心得篇3X月X日至X月X日，我有幸参加了县里的小学语文骨干老师培训，感谢XX进修学校给我们搭建了这个思维碰撞、智慧共生的互动平台，让我受益匪浅。特别是听了X校长的师德讲座，使我深刻地认得到：新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且是教育同学的紧要手段，起着“以身产教”的作
11、用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先本身要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。她提出，老师道德规范，要以“三爱”为主线，以“教书育人”为核心，以“为人师表”为要求，以“终身学习”为引领。想要做同学心目中的好老师，就必需做到：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭节省、敬业奉献。她与大家一起共享了“最美老师”的故事，予以了我们很多正能量。X中学的X老师，身患重病心系着同学，一直奋斗在教育一线工作，真是令人佩服。X学校的X老师，年龄虽轻，做事从不挑三捡四，那股对工作的冲劲，值得很多青年老师学习。他们成了我工作、生活和学习中的模范，我确定要向他们学习。在这信息技术飞速进展
12、的时代，像我这样的“电脑盲”是远远跟不上时代了。感谢XX的X老师，他耐性地、手把手地教我制作“微课”。在学习期间，XX小的XX老师为我们上了一堂优质的语文课窃读记。让我们这些学员又重温了同学时代的梦。我们积极搭配老师上课，我们也大胆回答老师的提问，也在学习着优秀老师的先进教法。原来语文的阅读教学应当这么教啊！学一篇课文要体现重点和难点。在学习中要以朗读为主，要重视培育同学学习语文的喜好，更紧要的是要重视培育同学学习语文的习惯。学习中充分体现了讨论、合作探究法的紧要性。老师把我们全班学员分成五组，我被分在了第四组，并担负了第四组的组长。让我们一起通过探讨来完成欢快的泼水节槐乡五月和理想的风筝三篇
13、课文的教学设计。每个小组的成员，出谋划策，集思广益，都说众人拾柴火焰高，一点都没错，经过细心设计的教案就是别出机杼。每个组设计的教学过程，都自出机杼，特别优秀Q设计完毕后，老师就会让我们每组选派一名代表，上台说课。设计完欢快的泼水节一文，组员们推举我上去说课，其实我的心理素养也不好，上就上呗，就是一次恰到好处的磨练机会。学员们说完课后，班主任X老师就会对我们的说课作出到位的点评。他既讲出课堂设计的亮点，也指出课堂设计的不足，再怎么改进。通过短短的几天培训，我们在欢快中学习，让我收获多多。既收获了学问，也收获了友情Q人啊，就要这样活到老，学到老。学习可以充实本身的生活，我以后会踊跃报名参加有益的
14、老师培训活动的。小学新老师培训心得篇4作为一名教学阅历尚浅的小学英语老师，我很荣幸参加了小学英语老师远程教育培训。通过学习，我感到收获很大。本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，很多平常工作中的怀疑迎刃而解。老师认为：学英语就是让同学通过各种方式去取得信息。在这个过程中同学要在老师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟本领自发地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师,条件艰苦，环境不如城市，同学素养也不如城市同学，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于本身的教学阵地，为同学制造好的语言学习环境，提高同学素养。同时也提高本身。通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“同学在老师的
15、引导下，通过本身亲自去体验、尝试，来获得学问，以同学为主体，老师尽量只起到引导的作用，以培育同学的本领为中心，为重点。同时我也深深的认得到了本身在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认得；同时对教具的呈现我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好;在设计课堂上也有了确定的进步。通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路快捷了，对本身的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上确定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和同学站在同一高度，甚至蹲下身来看同学，充分的敬重同学；再者在课堂上，老师只起一个引
16、路的作用，不行在焦虑焦急之中代替同学去解决问题，另外老师的个人修养和素养也需要不绝提高，要靠不绝的吸取学问，学习先进阅历来作保证。在教学基本功新修炼这一部分的学习上，目前最让我受益的是“教具呈现基本功基本功”这一部分。第一：在其中出示了一个案例，是黑白板的应用Q看似被打入“冷宫”的黑白板教学，其实有着很大的用处，在课堂上它却是师生交流互动、呈现才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！第二：学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学，易疏忽同学的学校喜好，对于一些枯燥和抽象的内容，同学都不感喜好,没有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本学
17、问形象化、实在化，加强同学对教学内容的感知，使同学在直接阅历基础上学懂书本学问，紧要的是能够提高同学的学习喜好,调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳。其三：PPt课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，同学对图片已经是产生了“审美疲乏”了，所以我们在教学时更应当想一些新的点子和花样来进行教学，而多媒体教学就是一种很好的教学手段，精致的课件能够吸引同学眼球，可以化静为动、化抽象为实在，能提出开放性的问题，设计美妙，同时还能激发同学更猛烈的参加意识，可以为同学自动学习供应开放的活动环境，提高课堂效率。“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我讨论，只有行动才
18、能决议人生价值”。今后，我会在本身的工作中努力尝试，不绝探究，把所学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，向着更高的目标迈出坚决的步伐Q使本身在教学上不绝提高、不绝成熟。小学新老师培训心得篇5为了提高老师的素养，进一步推动学校教育教学改革，不绝提高教学质量，学校举办了全体老师暑期培训班。与以往的暑期培训不同，本次培训立足于校情，紧密围绕当前学校进行的课堂改革，不唱高调，进一步让老师明白课改如何进行才有效。虽然烈日炎炎,但我还是兴致盎然。由于，通过本次的暑期培训，确的的确对我下一阶段的教育教学工作起了一个引领的作用。本次培训，分为两个阶段，第一阶段为7月15日7月19日，第二阶段为8月21日8月2
19、4日，内容丰富，形式多样。不仅有本身学校领导作报告，也有外校的老师介绍阅历；不仅有教育法规的宣扬，也有老师本身的心得体会；不仅有教学方法的引导，也有思想品德的提升；不仅有集中学习，也有小组讨论和在家自学。这次暑期培训内容充实，但是重点突出Q搭配当前学校推动的导学单模式下的课堂改革，我们倾听了南通市的教改先驱金盛中学校长刘剑的报告导学单课堂教学，施建国主任的课改课研讨课总结导学单设计及使用小组合作学习引导策略，更精彩的是各学科老师代表参加的我与课改的演讲。老师们用本身切身的体验告知大家，小组合作学习过程中同学所呈现出来的前所未有的学习状态，极大地鼓舞我们将课改进行到底的决心。自从学校三月份推行课
20、改以来，我们在某些同学身上看到了课改的成果，享受到了课改的喜悦，但是大面积的丰收还没有显现Q我们很惊诧金盛中学在导学单课堂教学短时间内所取得的辉煌成就,也困惑本身在实施过程中诸多问题的产生Q这次听了刘剑校长的阅历介绍，感受很深。任何一项改革，都是困难重重的，都需要我们坚决信念，一步一个脚印走下去。教学不同于一般的工作，它需要和同学产生共鸣，尤其是小组合作的模式，真正体现了同学是学习的主人，课堂是他们的舞台，所以在导学单设计过程中，确定要考虑同学的实际情况，要围绕同学的思维本领来设计问题。而我们总是理所当然地认为这是同学应当会的，那也是同学应当会的，我们以本身的思维代替了同学的思维，结果往往是导
21、学单设计精致，但是往往来不及完成任务。施建国主任的课改课研讨课总结让我们明白了课改前期我们的导学单设计及组织小组合作学习方面的优劣得失。在导学单设计及使用的报告中，施主任从为什么要使用导学单教学模式、导学单教学模式的优势、我校导学单教学模式中存在的问题、导学单设计理念及导学单设计四个方面实在认真地介绍了导学单的设计和使用，矫正了我们在导学单设计过程中的偏差Q在他的引导下，各备课组分组讨论，集中半天修正了利用暑期备的新学期的导学单,受益匪浅。小组合作学习引导策略给我们如何引导同学开展小组合作学习更细致更明确更可操作性的方法。譬如：有的小构成员学习只关注本身，不在乎别他人。有的同学事不关己，高高挂
22、起，一副无所谓的态度。那么，评价合作学习时，确定要以小组的总体成绩作为嘉奖而非个人。小组合作多了，对于有些同学产生确定的倚靠性，时间长了要影响同学的独立制造性。因此小组合作学习确定要建立在同学先独立思考的基础上。有的同学觉得合作学习影响本身的学习，那就要认清合作学习到底是一种怎样的学习情境？同学的学习情境有三种：竞争性的情境、个体性的情境、合作性的情境。前两种情境分别是利己损人、不利己也不损人，只有合作性的情境是利己利人的。还有一点紧要的是老师确定要参加合作学习，以为同学依照导学单内容讨论一段时间，然后老师一声：现在各组呈现讨论结果！这种做法是极其错误的Q很多的课改的困惑在这次暑期培训中都豁然开朗了Q另外，朱爱美老师以最朴实的语言向我们介绍了她从教以来的先进事迹，让我们感受到了平凡中的伟大；纪卫东校长以生动的哲理小故事深入浅出地诠释了变革中教育理念引领，饶有趣味味味；罗飞校长阐述了新学期的工作思路，让我们感受到了身为紫琅人的责任感。这次暑期培训I,比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正引导了我们新学期的工作，让我们更好地推动课堂教学作了很好的铺
