思维导图让写作有辙可循.docx
《思维导图让写作有辙可循.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《思维导图让写作有辙可循.docx(4页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、思维施,让写作有辙可循思维导图是思维的物质载体,是通过分层、分块将抽象的思维具象化的工具,其特点是逻辑清晰、层次分明。在教学过程中,教师除引导外,还应鼓励学生积极讨论与独立思考,思维导图也是课堂讨论的绝佳协作工具,可以激励学生建立不同课题间的连接关系,同时形成自己的想法和观点。根据新课程标准,初中阶段的语文课堂教学不仅要实现教材教学的预期目标,还应对学生的多方面写作能力进行培养。但仅仅依靠课本所涉及的写作板块来局限写作教育是不可取的。随着年龄的增长,学生对课本的内容逐渐掌握,而关于课程核心素质的考查范围己经不局限于白纸黑字的课本,这就需要教师替学生早做打算,将知识点的内涵与外延融会贯通,运用思
2、维导图,开展扩展性内容的教育学习。写作教育也是如此,教师跳脱于框架之外,通过思维导图系统的教育模式培养学生基本的写作理念,使学生既掌握了基本方法,又拥有了发散性思维,培养了创新能力,从而能从容应对各项作文考题的挑战。一、教师展示思维导图,辅助写作学为人师,行为世范。如何运用思维导图辅助学生进行高效写作训练?教师首先要以身作则,进行实践,且按照写作流程与写作思维制定出相应的新教学导图,改变写作教学模式。让学生认识到思维导图的作用与重要性,并且从教师这里学习到如何制作思维导图。当然,思维导图还会为课堂教学增添趣味性,让学生集中注意力,激发学生的探索兴趣,直击学习主题。以部编版教材七年级上册第四单元
3、纪念白求恩为例,教师引入本单元的写作主题“思路要清晰”。具体是怎么个“清晰”法呢?就是要做到写作条理清晰、层次分明。以纪念白求恩一文为例,教师向学生展示自己提前制作好的写作思维导图。(1)整体构思,文章意在表达对白求恩逝世的悼念,赞扬其国际主义精神,并提倡我们学习。以此为中心,取舍写作材料。(2)确定写作顺序,纪念白求恩是按照逻辑顺序行文的:第一段主要论述学习白求恩的国际主义精神,第二段重点论述要学习白求恩毫不利己的利人精神,第三段论述白求恩对技术精益求精的精神,最后一段以纪念白求恩、学习白求恩的题意做结。这样一张写作思维导图,为学生清晰流畅地展示了一篇文章的行文思路,供学生参考学习,思维导图
4、的模式也很直观地展示了“条理清晰、层次分明”的意思。接下来,让学生“依葫芦画瓢“,按照这样的模式,将自己的写作思维具象化,列出自己所要描写事件的提纲,进行写作训练。由此看来,教师展示思维导图的范例,辅助学生进行高效的写作训练,教会学生写作方法与写作流程是很有必要的。当然,这个过程还需要教师完善自身教育水平,加强写作方法的指导和教育,辅助学生进行有效写作。二、学生运用思维导图,锻炼写作学习需要的是独立自主学习的能力,教师不能陪伴学生一辈子,不能任何学习任务都是教师布置,学生才懂得去做。与教师指导衔接,学生在学习到各种不同的思维导图类型后,结合自身喜爱、习惯的写作方法体验,学会自己画思维导图,分析



- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 思维 写作 有辙

链接地址:https://www.desk33.com/p-1152635.html