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1、学前儿童行为观察与指导课程标准一、课程基本信息课程代码：010321023课程名称：学前儿童行为观察与指导课程类型：理论+实践开课部门：鹤琴学前教育学院课程学分：2参考学时：36（其中：实践学时：18）课程性质：专业必修课课程定位：专业核心课是否专业核心课程：13是口否是否校企开发课程：口是团否是否课证融通课程：口是0否授课年级：2021级适用专业（层次）：婴幼儿托育服务与管理普高职高先修课程：学前儿童发展心理学、学前儿童卫生保健后续课程：03岁婴幼儿保育与教育、学前儿童游戏与指导、教育诊断与幼儿心理健康指导职业资格：无编制：学前儿童行为观察与指导课程标准制订工作组审核人：审核日期：执笔人：编
2、制日期：2022年9月1日二、课程简介学前儿童行为观察与指导是婴幼儿托育服务与管理专业的核心课程，旨在帮助学生初步掌握婴幼儿行为观察的基本方法，熟知观察学前儿童的基本流程，初步具备在婴幼儿日常生活中、游戏活动中、教学活动中运用观察方法观察、记录、分析婴幼儿的行为表现的能力，并能进行适当地指导与评估。三、课程目标总体目标：本门课程要求学习者明确学前儿童行为观察与指导的重要意义，掌握婴幼儿行为观察的各类方法。在具备相关理论知识的基础上，学习者需要通过不断实践逐步具备独立设计观察方案、实施观察方案、解读观察方案的能力。通过本课程的开设让学习者掌握一种研究幼儿的常用方法（观察法），以帮助学习者更全面的
3、了解幼儿，并为实施幼儿的个性化教育提供有力的支持。1 .知识目标（1）掌握学前儿童行为观察方案制定的基本步骤和思路。（2）理解各种类型行为观察方法的原理并在此基础上能够灵活运用。（3）掌握分析行为观察结果的方法和思路。2 .能力目标（1）具备依据学前儿童发展水平选定观察目标的能力。（2）具备依据观察目标制定学前儿童行为观察方案的能力。（3）具备实施观察方案、解读观察结果的能力。3 .情感目标（1）以儿童行为观察为契机，培养学生对观察儿童行为的兴趣，并激发学生富有创造性地进行儿童行为观察与记录。（2）以儿童行为观察为契机，激发学生对解决教育实际问题的探索动机。（3）以儿童行为观察为契机，培养学生
4、热爱儿童、热爱幼教事业的情感。四、课程内容与教学要求模块名称学时34学前儿童行为观察的概述4学前儿童行为观察的实施步骤6学前儿童行为观察方法一描述的方法6学前儿童行为观察方法一取样的方法4学前儿童行为观察方法一评定的方法4学前儿童行为观察的记录与分析8观察在学前儿童生活、游戏、教育中的运用2模块一学前儿童行为观察的概述单元11 .观察的涵义2 .行为的涵义3 .学前儿童行为观察的涵义4 .观察的类型5 .观察的特性学时理论2实践2一体化6.儿童行为观察与儿童发展理论学习目标：掌握学前儿童行为观察相关的基本概念具体目标理解观察、行为的概念并在此基础上掌握学前儿童行为观察的概念掌握观察的分类以及特
5、性回顾并加深关于儿童发展的相关理论的理解主要内容主要教学方法【重点难点】讲授法，讨论法重点：学前儿童行为观察的概念、观察的分类教学地点难点：观察的特性多媒体教室【课程内容】教学及参考资料一、观察的涵义学前儿童行为观察与指（一）什么是观察导夏宇虹著（二）一般观察学前儿童发展心理学（三）专业观察钱峰汪乃铭主编二、行为的涵义练习与习题建议（一）什么是行为（二）个人与环境的互动（三）外在行为的特点三、学前儿童行为观察的涵义（一）什么是学前儿童行为观察（二）学前儿童行为观察的价值与功能四、观察的类型（一）正式观察和非正式观察（二）直接观察和间接观察1、分小组去制定本章节内容的思维导图。2、结合儿童发展水
6、平去理解为何观察法对于研究儿童如此重要？（三）参与观察和非参与观察（四）叙述观察、取样观察和评定观察（五）长期观察、短期观察和定期观察五、观察的特性（一）开放性与封闭性（二）选择性与非选择性（）推断程度六、儿童行为观察与儿童发展理论考核与评价方式说明权重分配课后习题期末考试10%模块二学前儿童行为观察的实施步骤单元21 .学前儿童行为观察的实施2 .学前儿童行为观察的注意事项学时理论4实践2一体化学习目标：理解并识记学前儿童行为观察的实施步骤具体目标识记制定行为观察方案的三大步骤、八大要素识记学前儿童行为观察的注意事项主要内容主要教学方法【重点难点】重点观察方案的五大步骤、八大要素难点观察目的
7、与目标的区分【课程内容】一、学前儿童行为观察的实施（一）5大步骤确定观察目的why制定观察计划实施观察方案（按照计划进行实际观察，并做好观察记录，可讲授法，案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料学前儿童行为观察与指导夏宇虹著练习与习题建议要求学生课后识记观察的三、八法则。利用记录表格或者录音、录像设备等）整理观察材料形成观察结论撰写观察报告（二）八个具有具体的观察目标（操作性定义）what具体、合适的观察方法how明确观察的对象who一定观察的地点where明确的观察的时间和次数when简明的观察记录表合适的观察工具一定的处理和分析材料的方法二、学前儿童行为观察的注意事项1、客观地进行观察
8、2、不干预被试的活动3、避免引起注意4、及时处理观察资料5、遵循专业道德考核与评价方式说明权重分配考核作业情况期末考试10%模块三学前儿童行为观察方法一描述的方法单元31 .日记法2 .轶事记录法3 .实况详录法4 .样本描述法学时理论3实践3一体化学习目标：掌握学前儿童行为观察的描述方法：日记法、轶事记录法、实况详录法和样本描述法，学会根据实际观察需要选择研究方法并操作。具体目标理解日记法的涵义并知道其适用时机理解轶事记录法的涵义并知道其适用时机理解实况详录法的涵义并知道其适用时机理解样本描述法的涵义并知道其适用时机主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌握日记法、轶事记录法、实况详录法的各自
9、特征以及共同特征难点学会根据实际观察需要选择适宜的观察方法并操作【课程内容】一、日记法（一）日记法的涵义（二）日记法的优缺点（三）日记法的运用二、轶事记录法（一）轶事记录法的涵义（二）轶事记录法的优缺点（三）轶事记录法的运用三、实况详录法（一）实况详录法的涵义（二）实况详录法的优缺点（三）实况详录法的运用四、样本描述法（一）样本描述法的涵义（二）样本描述法的优缺点（三）样本描述法的运用讲授法，案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料学前儿童行为观察与指导夏宇虹著练习与习题建议1、分小组去归纳汇总四种方法的主要特征、优缺点以及适用时机2、分小组自选主题以描述法为主要观察方法设计一个观察方案。考
10、核与评价方式说明权重分配根据作业情况评分20%期末考试模块四学前儿童行为观察方法一取样的方法单元41 .时间取样法2 .事件取样法学时理论2实践2一体化学习目标：掌握学前儿童行为观察的取样方法：时间取样法、事件取样法，学会根据实际观察需要选择研究方法并操作。具体目标理解取样法背后的原理理解时间取样法的涵义并知道其适用时机理解事件取样法的涵义并知道其适用时机主要内容主要教学方法【重点难点】重点：取样方法原理的理解、根据实际需要选择取样方法并操作难点：取样方法原理的理解【课程内容】一、时间取样法（一）时间取样法的涵义（二）时间取样法的优缺点（三）时间取样法的运用二、事件取样法（一）事件取样法的涵义
11、（二）事件取样法的优缺点（三）事件取样法的运用讲授法，案例分析法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿行为观察与记录蔡春美（台）著练习与习题建议分小组自选主题以取样法为主要观察方法设计一个观察方案。考核与评价方式说明权重分配课堂提问，课后习题期末考试20%模块五学前儿童行为观察方法一评定的方法单元51.行为检核法2.等级评定法学时理论2实践2一体化学习目标：掌握学前儿童行为观察的评定方法：行为检核法、等级评定法，学会根据实际观察需要选择研究方法并操作。具体目标理解评定法的共同特征掌握行为检核法的特点并知道其适用时机掌握等级评定法的特点并知道其适用时机主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌
12、握行为检核法、等级评定法的共性与特征难点学会根据实际观察需要选择适宜的观察方法并操作【课程内容】一、行为检核法（一）行为检核法的涵义（二）行为检核法的优缺点（三）行为检核法的运用二、等级评定法（一）等级评定法的涵义讲授法，案例分析法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿行为观察与记录蔡春美（台）著练习与习题建议分小组自选主题以评定法为主要观察方法设计一个观察方案。（二）等级评定法的优缺点（三）等级评定法的运用考核与评价方式说明权重分配课堂分享期末考试20%模块六学前儿童行为观察的记录与分析单元61 .观察资料的记录2 .观察资料的整理与分析3 .观察结论以及针对性指导学时理论1实践7一体
13、化学习目标：掌握观察资料的记录、整理、分析的方法并能依据观察结论进行针对性指导具体目标能够准确、客观的进行观察记录具备量化分析的能力、初步具备质性分析的能力能够依据观察结果得出准确的观察结论并能够依据结论提出针对性指导意见主要内容主要教学方法【重点难点】重点观察资料的记录、整理以及分析的流程难点观察资料的分析以及依据观察结论进行针对性指导【课程内容】一、资料记录、整理和分析（一）资料记录（客观记录）（二）资料整理（三）资料分析质的分析量的分析二、呈现观察结果讲授法，评价法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿行为观察与记录蔡春美（台）著练习与习题建议见习期间要求学生实施前期制定好的观察方案并在最
14、后课程中进行小组汇报。三、解释说明四、结论与针对性指导五、进行小组汇报并详细点评。考核与评价方式说明权重分配学生汇报期末考试10%模块七观察在学前儿童生活、游戏、教育活动中的运用单元71 .观察在儿童日常生活中的运用2 .观察在儿童游戏中的运用3 .观察在儿童教育活动中的运用学时理论0实践2一体化学习目标：运用所学的观察方法对各种教育情境中的幼儿进行观察分析具体目标能够准确、客观的进行观察记录具备量化分析的能力、初步具备质性分析的能力能够依据观察结果得出准确的观察结论并能够依据结论提出针对性指导意见主要内容主要教学方法【重点难点】重点观察资料的记录、整理以及分析的流程难点观察资料的分析以及依据
15、观察结论进行针对性指导【课程内容】提前与幼儿园取得联系，通过远程观摩技术，学生实时观察记录集体教学活动中的幼儿行为表现，并进行分析与指导。操作法教学地点多媒体教室观察记录表幼儿行为观察与记录蔡春美（台）著练习与习题建议根据教师意见，修改课堂上的观察记录。考核与评价方式说明权重分配学生汇报期末考试10%实训项目名称实训内容知识、技能要求成果（报告、设计等）建议学时考核与评价学前儿童行为观察概述分小组去制定本章节内容的思维导图掌握本门课程基础概念小组专题汇报1课堂展示并打分学前儿童行为观察方法一描述的方法分小组去归纳汇总四种方法的主要特征、优缺点以及适用时机掌握四种描述的方法内涵。小组专题汇报1课
16、堂展示并打分学前儿童行为观察的小组汇报分小组对见习期间的观察进行汇报能够自选主题并制定、实施、分析观察方案小组专题汇报4班级同学问卷星打分五、课程阶段性重点活动安排项目名称项目内容展示形式时间安排学前儿童行为观察的方案的初步制定分小组自选主题去制定一个观察方案（主要要求思路正确即可，细节部分可以暂时忽略）小组报告在评定的方法讲授完后的一周进行汇报学前儿童行为观察的小组汇报分小组对见习期间的观察进行汇报（要求逻辑清晰、内容完善）小组期末展示报告在学生见习之后择机进行课程感悟写作要求每个学生提交一份课程感悟提交书面材料期末考试前上交六、课程实施建议1.教材选用教材名称（全称）版本日期（年）出版社第
17、一作者教材性质教材类型学前儿童行为观察第2版(2020)华东师范大学出版社施燕教师教育精品教材一学前教育专业系列其他2.教学方法建议（1）在教学过程要综合运用讲授法、讨论法、案例分析法多种教学方法以调动学生学习的积极性和学习兴趣。此外，教师可根据不同的教学内容，探讨运用更多有效的教学方法，如读书指导法、实习作业法、情景教学法等。（2）精讲与见习实践相结合，加强实际观察能力的培养，强化案例教学，注重以任务引领型案例激发学生兴趣，使学生在案例分析中理解理论知识。（3）充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，形成师生互动、生生互动的课堂氛围。3 .教学条件（D师资要求：授课教师应具有心理学或者学前教
18、育专业背景，且拥有丰富的教学、实践经验，能够实现理论教学与实践教学相统一，以满足学生综合职业能力培养的要求。（2）教学硬件设施及配置：本课程需配备安装了计算机、多媒体制作播放设备等设施的多媒体教室，为学生学习理论知识和培养实践能力提供必要的条件。本课程可通过共享网络教学资源，包括授课教案、多媒体课件、课程练习、阅读书目、视频教学资料等，满足本课程的教学需要，为学生个性化学习创造良好的教学空间，加强师生之间的沟通，促进学生的主动学习，提升教学效果。4 .课程资源开发与利用（1）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，以此拓展课程资源，进一步使学
19、生知识和能力的拓展成为可能。（2）利用教师发展学校、附属幼儿园、见习幼儿园等园所资源，将教学与实训相结合，满足学生综合职业能力培养的要求。5 .信息化教学设计利用现代信息技术开发挂幻灯片、录像带、视听光盘等多媒体资源，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。6 .国际化教学设计（1）推荐原文英文书目给学生阅读并分组进行读后感分享。（2）精选若干篇经典的国际期刊论文（论文内容是依据观察法对研究幼儿进行研究）给学生，并在老师指引下让学生尝试阅读。7 .学科竞赛教学设计本门课程重在讲授幼儿行为观察的方法，课程所讲授内容虽然与幼儿园教师资格证书等各类资
20、格考试以及学科竞赛无直接内容关联，但是目前各类资格考试以及学科竞赛都更加侧重于考生实践能力的考察，运用基本教育原理与知识来解决教育教学中的实际问题的能力越来越重要。正确掌握并灵活运用本门课程的相关知识定会对学生日后的实践能力的提升起到很大作用。因此在本门课程的教学中任课教师需要向学生传递上述观点。8 .课程诊断与整改待本课程标准实施后通过授课教师的反思、学生反馈进一步整改、完善本方案。七、教学评价、考核要求本课程教学团队尝试进行该课程教学考核方式改革并已完成教改课题，现依据邹文谦主持的实践取向下学前儿童行为观察与指导课程考核方式的改革（NJJG201705）课题成果呈现该课程评价、考核标准。学
21、前儿童行为观察课程考核方案大纲1、考评细则本门课程考核分为平时成绩和期末考试成绩两部分，两个部分均按照百分制实施，并按照比例进行折算。总评成绩二平时成绩X50%+期末成绩X50%2、平时成绩构成说明（1）日常考勤15分计分细则：每节课由课代表进行点名，一次无故旷课扣5分，迟到扣2分，扣完为止。说明：L无故旷课三次，所有成绩清零。2 .有事需要提前向班主任及任课教师请假，提前不请假，事后补假条视为旷课。3 .请假次数大于等于三次时，每请病假一次扣一分，事假一次扣两分。（2）教育热点汇报25分说明：不限主题，让学生在课下选取与教育相关的问题，进行汇报。每个人以PPT形式进行课堂汇报(每个人都要汇报
22、)。评分方法：利用微信群，通过问卷星行全班同学以及教师全部评分，取平均分。(3)幼儿行为观察汇报25分说明：学生利用见习时间去幼儿园进行观察，观察之后选取某个角度进行观察，分组以PPT形式进行课堂汇报。评分方法：利用微信群，通过问卷星行全班同学以及教师全部评分，取平均分。小组同学获得分数(4)课程感悟15分说明：在本门课程结束前两周，以书面形式上交学生对于本门课程的课程感悟。评分方法：小组间评价，取组平均分为最终成绩。(小组之间不存在互评现象)(5)弹性分数20分说明：弹性分数主要以学生课堂表现为基准，具有很高的学习热情，上课认真听讲,积极回应老师，积极与小组讨论者酌情加分，20分为上限。对于
23、上课堂睡觉、玩手机、吃零食等扰乱课堂秩序者，视情节严重情况进行减分。课堂表现较差的从上面四项的积累分数中进行减分，减分不设下限。3、方案实施流程(1)班级按照自愿的原则选取3名课代表，负责平时成绩的记录。(2)班级进行分组，每个小组6人左右，小组选取小组长。(3)上课时按照小组就近进行入座。(4)弹性加分中课代表加15分，小组长加5分。学生平时成绩考核表学年第一学期班级：课程名称：任课教师序号学号姓名平时成绩平时成绩总评日常考勤15%个人汇报25%行为观察汇报25%源程感悟15%弹性分数20%本课程标准应依据学校人才培养方案需要及时调整相关内容。九、编制依据该课程标准是依据宁波幼儿师范高等专科学校2019年专业人才培养方窠编制的。十、附录本课程所涉重点阅读书目1 .36岁儿童学习与发展指南2 .幼儿行为观察与记录（华东师范大学出版社）。3 .幼儿行为观察与指导这样做（华东师范大学出版社）4 .观察儿童实践操作指南（第三版）（华东师范大学出版社）。
