《《汽车传感器与检测技术》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汽车传感器与检测技术》课程标准.docx（22页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、汽车传感器与检测技术课程标准一、课程基本信息课程名称汽车传感器与检测技术课程代码330260课程性质专业拓展课参考学时32开设学期第二学期课程学分2适用专业汽车制造与装配技术专业、汽车检测与维修技术专业、汽车改装技术专业、汽车车身维修技术专业相关职业资格汽车修理工先修课程汽车机械基础、汽车材料后继课程汽车构造与拆装、汽车故障诊断与综合检测隶属部门车辆运用工程系制订人：批准人：团队负责人：二、课程概述（一）课程性质该课程是汽车检测与维修技术专业拓展课程，目标是让学生具备用于参数测量的各种常用传感器的基础知识和选择、应用传感器的基本技能。它要以汽车机械基础、汽车材料等课程的学习为基础，也是进一步学
2、习汽车构造与拆装、汽车故障诊断与综合检测等课程的基础。（二）课程理念1 .课程所属学科分析汽车传感器与检测技术是汽车检测与维修专业核心课程的辅助课程，是汽车检测与维修从业人员取得从业资格证书考试的相关科目，是一门理论性和实践性都很强的课程。结合汽车检测与维修岗位的需求，以讲授常用汽车传感器的结构、检测方法为基础，并重点突出基于工作过程所涉及的汽车传感器结构、工作原理、检测以及故障诊断与排除的基本知识。同时，根据本专业特点将课堂教学分为一般讲授和增强技能性训练课和顶岗实践，安排学生对传统结构和新车型进行实验、实训，使学生除掌握理论知识外，具备较强的实际动手能力。在此基础上，基本掌握现代汽车的检测
3、手段以及维修设备的使用方法。2 .课程授课对象分析授课对象为大学一年级下学期学生，对汽车的相关理论知识掌握不足，但动手积极性很高，喜欢进行实验，因此，本课程要创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，实现个性化教学。使学生有机会在一定程度上根据需要选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。培养学生自主学习、协作学习和解决综合问题的能力，为学生在职业生涯中顺利进入汽车运用行业奠定良好发展基础。3 .课程内容选择分析本课程通过工作过程系统化的项目化教学，将专业知识、专业技能、价值观教育融为一体，使学生在专业能力、方法能力、社会能力同时得到提高，达到具有科学的世界观、人生观和爱国
4、主义、集体主义以及良好的思想品德、职业道德、敬业精神和行为规范，具备从事专业工作所必需的汽车检测维修技术专业基础知识和科学文化素养，熟悉国家机动车运用与维修的政策和法规，具备较强的从事本专业所面向的职业岗位基本技能和实际工作能力，能够胜任汽车维护、检修、性能检测、故障诊断与修复、汽车运用管理等相关工作。要基于工作过程整合、序化课程内容，基于工学交替组织教学进程，以达到教中学、学中做、做中教的理论与实践循环一体化，通过模拟岗位体验工作，通过工作体验学习，从而突出学生职业素养和职业能力的培养。本课程具体任务为：能正确识别和描述汽车传感器各零部件的结构、电路组成与工作原理；会正确使用各种检测工具、仪
5、器和设备；能正确检修、调整汽车传感器各组成，恢复其使用性能；会熟练检查、诊断与排除汽车传感器常见故障；具备良好的环境保护意识、质量与安全责任意识、团队协作精神和沟通能力；具备理论联系实践，不断发展和探究新技术的能力。4 .课程学习要求分析通过本课程的学习，增强学生对汽车维修、使用、管理与服务的实践技能，提高学生工作过程环境保护、安全防护、节能与客户服务意识，促进学生负有汽车检修质量、安全运用的社会责任感，形成良好的职业素养，使学生具备各种汽车维修检测过程各环节的理论知识，并以具体工作任务为导向，培养学生发展科学探究能力，从而提高学生的职业素质和职业能力、基于职业能力的培养。5 .课程考核目标和
6、方法分析教学过程化定性和定量的考核评价贯穿学生的整个学习过程，也是对学生职业素养、知识能力和培训结果的综合验证，促进学生的学习和发展。评价方式体现在教师对学生的评价，学生对学生的评价和学生的自我评价。评价标准体现为实践性和多级性，适合于不同个体和能力的学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和学习水平，不断激发学生的学习兴趣。X三、课程目标（一）总体目标本课程适用汽车检测与维修技术专业，面向“汽车后市场”的汽车维修、汽车销售和售后服务一体化企业，以及与汽车运用、汽车维修有关的职业领域的生产、服务、管理一线岗位。培养拥护党的基本路线，适应汽车维修、汽车运用第一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好
7、的综合职业能力，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力，能顺利进入“汽车后市场”相应职业岗位就业，各方面素质全面发展，能从事机动车维护、修理、检测、技术使用与管理、机务管理等职业的高素质的技能型专门人才。本课程通过工作过程系统化的情境化教学，将专业知识、专业技能、价值观教育融为一体，使学生在专业能力、方法能力、社会能力同时得到提高，达到具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的思想品德、职业道德、敬业精神和行为规范，具备从事专业工作所必需的汽车检测维修技术专业基础知识和科学文化素养，熟悉国家机动车运用与维修的政策和法规，具备较强的从事本专业所面向的职业岗位基本技能和实际工作能力
8、，能够胜任汽车维护、检修、性能检测、故障诊断与修复、汽车运用管理等相关工作。（二）具体目标1 .知识目标（1）掌握汽车传感器各零部件的结构、电路组成与工作原理。（2）掌握使用各种检测工具、仪器和设备方法。（3）掌握检修、调整汽车传感器各组成，恢复其使用性能的流程及方法。（4）掌握检查、诊断与排除汽车传感器常见故障的方法。2 .能力目标（1）能根据客户的陈述和故障的症状，分析汽车传感器的运行状况、组件的相互作用关系、查找并发现系统运行可能的故障原因，制定诊断和维修计划。（2）能对汽车传感器各总成进行拆卸、解体、零部件检验、电路检测、修理、组装与调整。（3）能向客户说明汽车传感器故障产生的原因及所
9、进行的维修工作。（4）能为客户提供有关驾驶行为影响汽车传感器的咨询和指导。3 .素质目标（1）培养学生综合分析问题、决策、计划与解决问题的能力；（2）查阅维修资料，自主获得知识的能力；（3）能够从个案中找到共性、总结规律和积累经验；（4）培养学生严谨科学的做事态度；（5）具有良好的行为规范和职业道德；（6）具有较强的语言表达和与人交往、组织协调能力和团结协作的能力；（7）具有较强的心理素质和克服困难的能力；（8）具备逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思的能力；（9）具备良好的环境保护意识、质量与安全责任意识。四、课程内容（一）教学内容模块编号
10、模块名称学时分配1检测技术的基本知识22温度传感器检修43流量传感器检修44位置传感器检修65压力传感器检修46速度传感器检修27气体浓度传感器检修28碰撞传感器与爆震传感器检修29汽车其他类型传感器检修210汽车故障诊断及综合检测4（二）职业能力训练项目编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）1检测技术1.掌握检测的作用与意义1.能用万用表检测传感器故以检测技术的基本知识,学生为主提高学生道德素养厂七.T编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）与检测设备使用2 .掌握现代检
11、测系统的构成3 .掌握检测的一般方法4 .掌握测量误差分析5 .掌握万用表检测传感器故障的方法6 .掌握解码器诊断发动机电控系统传感器故障的方法7 .掌握示波器诊断传感器故障的方法障的方法2 .能用解码器诊断发动机电控系统传感器故障的方法3 .能用示波器诊断传感器故障的体，借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT,教学视频等多种手段，了解检测技术的基本知识。和法治素养，增加学生社会责任感，培养学生节能环保的良好社会风尚2温度传感器检修1 .掌握温度传感器工作原理2 .掌握电控汽油发动机冷却液温度传感器3 .掌握电控柴油发动机冷却液温度传感器4 .掌握进气温度传感器1 .能检测电控汽油发动机冷却
12、液温度传感器2 .能检测电控柴油发动机冷却液温度传感器3 .能检测进气温度传感器以温度传感器的检修工作过程为导向，学生为主体，借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT,教学视频等多种手段，了解温度传感器检修步骤,制定检修计划一实施通过温度传感器能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）5 .掌握油温传感器6 .掌握空调系统温度传感器7 .掌握其他温度传感器4 .能检测油温传感器5 .能检测空调系统温度传感器6 .能检测其他温度传感器计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。培
13、育学生社会主义核心价值观3流量传感器检修1 .掌握流量传感器工作原理2 .掌握热膜式空气流量传感器3 .掌握热丝式空气流量传感器4 .掌握翼片式空气流量传感器5 .掌握卡尔曼涡流式空气流量传感器6 .掌握量芯式空气流量传感器7 .掌握空调静电式冷媒流量1 .能检测热膜式空气流量传感器2 .能检测热丝式空气流量传感器3 .能检测翼片式空气流量传感器4 .能检测卡尔曼涡流式空气流量传感器5 .能检测量芯式空气流量传感器6 .能检测空调静电式冷媒流量传感器7 .能检测光电以流量传感器的检修工作过程为导向，学生为主体，借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT,教学视频等多种手段，了解流量传感器检修步骤
14、,制定检修计划一实施计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。通过流量传感器能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培育学生社会主义核心价值观.编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）传感器8.掌握光电式燃油流量传感器式燃油流量传感器4曲轴位置传感器和凸轮轴位置传感器检修1 .掌握光电式曲轴位置传感器2 .掌握电磁感应式曲轴转速传感器3 .掌握霍尔效应式曲轴位置传感器4 .掌握曲轴与凸轮轴位置传感器1 .能检测光电式曲轴位置传感器2 .能检测电磁感应式曲轴转速传感器3 .能检测霍尔效应式曲轴位置传感器4 .能检测
15、曲轴与凸轮轴位置传感器以曲轴位置传感器和凸轮轴位置传感器的检修工作过程为导向，学生为主体,借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT、教学视频等多种手段，了解曲轴位置传感器和凸轮轴位置传感器检修步骤,制定检修计划一实施计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。通过国产曲轴位置传感器和凸轮轴位置传感器能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培育学生社会主义核心价值观。吟5加速踏板位置传感器和1 .掌握节气门位置传感器概述2 .掌握单信号线性输出式节1 .能检测单信号线性输出式节气门位置传感器2 .能检测双信以加速踏板位置传感器和节气门位置传感器的检修工作过程为导向，学生为主体
16、，通过加速踏板位置传感器和节气门位置传感器f_LJ-1-j口D匚.一编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）节气门位置传感器检修气门位置传感器3 .掌握双信号线性输出式节气门位置传感器4 .掌握霍尔式节气门位置传感器5 .掌握开关量输出型节气门位置传感器6 .掌握加速踏板位置传感器号线性输出式节气门位置传感器3 .能检测霍尔式节气门位置传感器4 .能检测开关量输出型节气门位置传感器5 .能检测加速踏板位置传感器借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT.教学视频等多种手段，T解加速踏板位置传感器和节气门位置传感器检修步骤,制定检修计划一
17、实施计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培育学生社会主义核心价值观。6其他位置传感器检修1 .掌握离合器位置类传感器2 .掌握制动踏板位置传感器3 .掌握液位传感器4 .掌握浮子干簧管开关式液位传感器5 .掌握半导体型冷却液液位传感器L能检测离合器位置类传感器2 .能检测制动踏板位置传感器3 .能检测液位传感器4 .能检测浮子干簧管开关式液位传感器5 .能检测半导以电控其他位置传感器的检修工作过程为导向，学生为主体,借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT、教学视频等多种手段，了解其他位置传感器检修步骤,制定检修计划一实施计划
18、的过程,其间教师通过其他位置传感器能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培育学生社会主义9编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）6 .掌握电容式液位传感器7 .掌握热敏电阻式液位传感器8 .掌握光电式车辆高度位置检测传感器9 .掌握喷油器针阀升程传感器10 .掌握溢流环位置传感器11 .掌握座椅位置传感器12 .掌握废气再循环系统电位计式EGR阀传感器13 .掌握其他位置传感器的检测与维修体型冷却液液位传感器6 .能检测电容式液位传感器7 .能检测热敏电阻式液位传感器8 .能检测光电式车辆高度位置检测传感器9
19、 .能检测喷油器针阀升程传感器10 .能检测溢流环位置传感器11 .能检测座椅位置传感器12 .能检测废气再循环系统电位计式EGR阀传感器13 .能检测其他位置传感器的检测与维修进行检查、评价与总结。核心价值观。编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）7汽车方位探测传感器和角位传感器检修1 .掌握的磁方位传感器2 .掌握倒车雷达超声波传感器3 .掌握汽车前碰撞预警毫米波雷达4 .掌握角位传感器5 .掌握车身高度传感器1 .能检测的磁方位传感器2 .能检测倒车雷达超声波传感器3 .能检测汽车前碰撞预警毫米波雷达4 .能检测角位传感器5
20、.能检测车身高度传感器以汽车方位探测传感器和角位传感器的检修工作过程为导向，学生为主体,借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT教学视频等多种手段，了解汽车方位探测传感器和角位传感器检修步骤,制定检修计划一实施计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。通过汽车方位探测传感器和角位传感器能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培育学生社会主义核心价值观。8压力传感器检修1 .掌握压力传感器概述2 .掌握进气压力传感器3 .掌握机油压力传感器4 .掌握轮胎压力监测系统传感器5 .掌握共轨压1 .能检测进气压力传感器2 .能检测机油压力传感器3 .能检测轮胎压力监测系统传感器4
21、 .能检测共轨压力传感器5 .能检测大气以压力传感器的检修工作过程为导向，学生为主体，借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT,教学视频等多种手段，了解压力传感器检修步骤,制定检修计划一实施通过压力传感器和角位传感器能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中务Ji编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）力传感器6 .掌握大气压力传感器7 .掌握蓄能器压力传感器8 .掌握增压压力传感器9 .掌握制冷剂压力传感器10 .掌握废气再循环真空控制电磁阀压力传感器6 .能检测蓄能器压力传感器7 .能检测增压压力传感器8 .能检测制冷
22、剂压力传感器9 .能检测废气再循环真空控制电磁阀计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。国力量，培育学生社会主义核心价值观。9速度传感器检修1 .掌握速度传感器概述2 .掌握轮速传感器3 .掌握车速传感器4 .掌握发动机转速传感器5 .掌握加速度与减速度传感器6 .掌握GPS导航转角传感器7 .掌握组合加1 .能检测轮速传感器2 .能检测车速传感器3 .能检测发动机转速传感器4 .能检测加速度与减速度传感器5 .能检测GPS导航转角传感器6 .能检测组合加速度传感器以速度传感器的检修工作过程为导向，学生为主体，借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT、教学视频等多种手段，了解速度传感器检修步
23、骤,制定检修计划一实施计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。通过速度传感器能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培育学生社会主义核心价值观。(编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）速度传感器7.能检测空调8.掌握空调压压缩机锁止传缩机锁止传感感器器气浓体度1 .掌握气体浓度传感器2 .掌握氧传感器3 .掌握宽频氧传感器4 .掌握空燃比测定传感器5 .掌握柴油机烟度传感器6 .掌握空气质量传感器7 .掌握烟度传感器8 .掌握进气歧管风门电位计1 .能检测氧传感器2 .能检测宽频氧传感器3 .能检测空燃比测定
24、传感器4 .能检测柴油以气体浓度传感器的检修工作过程为导向，学生为主体,借助学习材料、维修资料、教学图片、PPTs教通过气体浓度传感器能激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培育学生社会主义核心价值观。10传器修感检机烟度传感器5 .能检测空气质量传感器6 .能检测烟度传感器7 .能检测进气歧管风门电位计学视频等多种手段，了解气体浓度传感器检修步骤，制定检修计划一实施计划的过程，其间教师进行检查、评价与总结。碰撞L掌握碰撞传1.能检测碰撞以碰撞传感器与通过碰撞传感感器传感器爆震传感器的检传感器与11器爆1J震2.掌握爆震传感器2.能检测爆震传感器修工作过程为导向，学生为主
25、体，爆震传感器能激发传感3.掌握振动传3.能检测振动借助学习材料、维和培养学器检感器传感器修资料、教学图生的爱国编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）修片、PPT、教学视频等多种手段，了解碰撞传感器与爆震传感器检修步骤,制定检修计划一实施计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培育学生社会主义核心价值观。12汽车其他类型传感器检修1 .掌握雨量传感器2 .掌握光电传感器3 .掌握智能型蓄电池传感器4 .掌握湿度传感器5 .掌握柴油发动机电控系统的常用传感器1 .能检测雨量传感器2 .能检测光
26、电传感器3 .能检测智能型蓄电池传感器4 .能检测湿度传感器5 .能检测柴油发动机电控系统的常用传感器以汽车其他类型传感器的检修工作过程为导向，学生为主体,借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT、教学视频等多种手段，了解汽车其他类型传感器检修步骤,制定检修计划一实施计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。开拓学生的创新思维和系统思维，开拓学生的想象力，使其大胆尝试自己想做的事情；培养学生坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展观念编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）13汽车故障诊断及综合检测1 .掌握冷却液温度传感器损坏故障灯
27、点亮2 .掌握机油压力开关故障机油报警灯点亮3 .掌握J533故障大众汽车OBD无法进入4 .掌握后备箱把手故障后备箱无法打开5 .掌握起动机转但发动机无法起动凸轮轴位置传感器故障6 .掌握电动座椅无法工作座椅模块供电故障7 .掌握发动机加速无力节气门位置传感器故障8 .掌握发动机1.能排除冷却液温度传感器损坏故障灯点亮2.能排除机油压力开关故障机油报警灯点亮3.能排除J533故障大众汽车OBD无法进入4.能排除后备箱把手故障后备箱无法打开5.能排除起动机转但发动机无法起动凸轮轴位置传感器故障6 .能排除电动座椅无法工作座椅模块供电故障7 .能排除发动机加速无力节气门位置传感以汽车故障诊断及综
28、合检测的工作过程为导向，学生为主体,借助学习材料、维修资料、教学图片、PPT、教学视频等多种手段，了解汽车故障诊断及综合检测步骤,制定检修计划一实施计划的过程,其间教师进行检查、评价与总结。汽车故障诊断及综合检测的工作过程为导向激发学生专业热情，初植岗位情感O编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）抖动点火线圈故障9.掌握发动机启动困难一凸轮轴位置传感器故障10 .掌握发动机运转但无法起动一高压燃油压力传感器故障11 .掌握智能进入和遥控系统失灵一钥匙电池没电12 .掌握ABS灯亮一轮速传感器故障13 .掌握自动启停控制系统的故障一蓄
29、电池传感器故障14 .掌握发动机无法加速一油门踏板位置传感器故障器故障8 .能排除发动机抖动点火线圈故障9 .能排除发动机启动困难一凸轮轴位置传感器故障10 .能排除发动机运转但无法起动一高压燃油压力传感器故障11 .能排除智能进入和遥控系统失灵一钥匙电池没电12 .能排除ABS灯亮一轮速传感器故障13 .能排除自动启停控制系统的故障一蓄电池传感器故障14 .能排除发编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果（可展示）15.掌握空调动机无法加速不制冷一蒸发一油门踏板位箱温度传感器置传感器故障故障15.能排除空16.掌握前雨调不制冷一蒸刮不工作一发
30、发箱温度传感动机舱盖开关器故障故障16.能排除前17.掌握前后雨刮不工作一雾灯不工作一发动机舱盖开灯光开关故障关故障18.掌握制动17.能排除前灯常亮一制动后雾灯不工作开关故障一灯光开关故19.掌握仪表障胎压报警灯点18.能排除制亮一轮胎压力动灯常亮一制传感器故障动开关故障20.掌握制动19.能排除仪故障等点亮一表胎压报警灯制动液位传感点亮一轮胎压器损坏力传感器故障21.掌握车辆20.能排除制报冷却液故障动故障等点亮码一冷却液液一制动液位传位传感器故障感器损坏编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤融入的思想政治元素结果(可展示)22 .掌握危险警告灯不工作一应急闪
31、烁开关故障23 .掌握手套箱灯不亮一手套箱开关故障24.掌握转向灯、远光灯不亮一转向集成开关故障25 .掌握点火开关不能正常打开一E378故障21 .能排除车辆报冷却液故障码一冷却液液位传感器故障22 .能排除危险警告灯不工作一应急闪烁开关故障23 .能排除手套箱灯不亮一手套箱开关故障24 .能排除转向灯、远光灯不亮一转向集成开关故障25 .能排除点火开关不能正常打开一E378故障(三)教学进度安排能力训练项目名称子项目名称学时检测技术与检测设备使用检测技术检测设备使用2温度传感器检修温度传感器检修4流量传感器检修流量传感器检修4位置传感器检修曲轴位置传感器和凸轮轴位置传感器检修2加速踏板位置
32、传感器和节气门位置传感器检修2其他位置传感器检修1汽车方位探测传感器和角位传感器检修1压力传感器检修压力传感器检修4速度传感器检修速度传感器检修2气体浓度传感器检修气体浓度传感器检修2碰撞传感器与爆震传感器检修碰撞传感器与爆震传感器检修2汽车其他类型传感器检修汽车其他类型传感器检修2汽车故障诊断及综合检测汽车故障诊断及综合检测4五、实施建议（一）教学组织建议考虑到本专业的特点，本学习领域的学习建议：1 .在理实一体化教室内教学；2 .老师带队的学生一般不超过20人；3 .采用分组教学，每组学生一般不超过5人为宜；4 .各学习项目在实训台架或汽车整车上完成；5 .采用教学做一体化教学方式。（二）
33、教学方法和手段建议针对具体的教学内容和教学过程需要，灵活采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。采用理论联系实际，突出技能的培养，统一讲解，分组训练，随机考核。在整个教学过程中，坚持“学生为主体，教师为主导，能力为主线”的指导思想，最大限度的培养学生的实践能力、运用能力和方法能力。（三）教学环境与策略建议实训基的建设要以交通部汽车维修企业关键岗位人员的要求及汽车后市场的人才需为导向。实训基的场的和设备布置要便于教学的开展，也要尽量与企业的真实环境相同，使学生按照未来职业岗位群的要求进行实际操作。实训基的必须配置一定数量的、具有代表性的整
34、车、总成和零件，为学生提供技能训练的实际条件。尽量使用各种型号的专用仪器设备，要有足够的台套数，以增强学生的动手时间。要配备汽车资料和教学软件学习室，培养学生自主学习的能力。配备仿真模拟教学设备，有助于汽车高新技术的理论教学，保证学生综合分析能力的提高。为了充分体现教学场所的实践氛围，我们设置一体化实训车间，将一体化实训车间划分为理论教学区、训练区和讨论区，实行企业化的环境布局，进行开放式管理。采用分组教学和集中教学相结合、教师主导教学和学生自主学习相结合、规定项目训练和自选项目训练相结合等教学组织形式。校内专业教师、校外技术骨干参与教学全过程，实现学生技能的逐步提高。(四)课程考核评价建议考
35、评方式任务考评期末考评平日表现素质考评实操考评应知考评应会考评分值1()分1()分30分25分25分考评实施由教师根据学生平日上课表现进行考评由教师根据学生表现进行考评每个学期由教师对学生进行三次以上的项目操作考评由学校教务处组织考评由教师对学生进行操作考评考评标准1 .出勤率2分；2 .学习态度2分；3 .学习纪律2分；4 .课堂表现1分；5 .平时作业21 .工装穿戴2分；2 .生产纪律2分；3 .文明生产2分；4 .团队合作2分；L任务方案正确2分；2.工具使用正确1.5分；3 .口试1.5分；4 .操作过程正确2分；5 .任务完成质量建议题型：1.填空；2 .选择；3 .判断；4 .问
36、答题；5 .论述1 .工量具使用；2 .仪器设备使用；3 .故障诊断；4 .故障诊断分析；5 .故障排除;分；6.回答问题1分。5.小组或团队评价2分。1.5分；6.5S管理1.5分。题。6.验证和验收。注：不遵守设备安全使用规章，会引起人身安全和设备安全事故，实操应会考评时造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分。（五）课程团队建设建议表5-1专业教师队伍序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务1表52兼职教师队伍序号姓名性别出生年月专业技术职务专业领域在课程教学中承担的任务在行业企业中担任职务1（六）教材编写与选用建议1.教材能够适应工学结合人才培养要求，以职
37、业能力为核心，以工作过程为导向，按照职业岗位群所需的知识目标、能力目标、素质目标的要求设计课程内容和教学过程。2 .教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想。3 .应将本专业的职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合汽车电子电气与空调舒适系统检修在工作中的应用来组织教材内容。4 .教材应突出高等职业教育的特色，符合职业教育标准，符合人才培养方案，符合课程标准中规定的知识点和能力点。论述力求通俗易懂，满足职业需要，同时简练、准确、通畅，便于学习。所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定。5 .教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，表达必须精炼、准确和
38、科学，教材需贴近本专业的发展和实际需要，内容应体现先进性、通用性、实用性。本门课程给推荐教材有：汽车传感器与检测技术，郭彬，北京大学出版社，2018.06图解汽车传感器结构原理与检修，刘春晖，机械工业出版社，2019.05图表细说汽车传感器应用检测、维修，孙余凯，化学工业出版社，2018.09图解汽车传感器识别检测拆装维修，姚科业，化学工业出版社，2018.03（七）实验实训设备配置建议实验（实训）教学类别实验（实训）教学场所实验（实训）教学任务实验（实训）设备序号名称单位数量功能（简要描述）技能实训汽车电控实训室汽车电控实训任务1发动机点火系统示教板台2可做点火系统的相关实训2CAN-BUS
39、综合系统实训台A1可做综合性实训3丰田8AFE发动机实训台2可做空气供给、燃油、排气系统的实训4大众时代超人AJR发动机实训台3可做空气供给、燃油、排气系统的实训5电控汽油发动机拆装运行综合实训台台3可做综合性实训6大众1.4TSI缸内直喷发动机实训台台2可做空气供给、燃油、排气系统的实训（八）课程资源开发与利用建议1 .注重实训指导书和实训教材的开发和应用。2 .注重模型、投影仪、录像、视听光盘、实验设备、多媒体等教学资源的开发和利用，有效的创设形象生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。同时，建议加强课程资源的开发，建立校际间的课程资源库，努力实现校际间同一专业教学
40、资源的共享，以提高教学资源利用率。3 .积极开发和利用网络课程资源。充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时，应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大教学资源的交互空间。4 .产学合作开发实习实训课程资源。充分利用本行业典型的企业的资源进行产学合作，提供多种教学资源；建立实习实训基的，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。5 .充分利用汽车开放式实训车间，满足现场教学、实验实训、职业技能证书考证的综合功能，实现教、学、做合一，符合学生综合职业能力培养的要求六、其他说明1 .本课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断的完善与修订。2 .任课老师可以根据教学情况,制定教学计划，设计更加详细、完善的单元教学方案。
