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1、钢琴即兴伴奏课程标准（五专）课程编码：35214040课程类型：实训课适用专业：艺术教育授课单位：艺术学院学时：32学时学分：2分一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用：钢琴即兴伴奏是艺术教育专业学生的一门必修课程。它在专业人才培养课程体系中处于核心地位，跟钢琴、乐理、视唱、声乐、曲式分析等课程有密切的联系。钢琴即兴伴奏是艺术教师岗位必备的专业技能之一，良好的钢琴即兴伴奏可以使歌曲更具表现力，能够带动课堂的气氛，提高学生对音乐的兴趣；在幼儿园、小学音乐教师资格证的考试、以及考编的面试中，它都是不可或缺的一项内容。2、本课程与其它课程的关系表1前导、后续课程一览表前导课程本课程后续课程乐理
2、一理论基础视唱、钢琴、声乐f技能基础钢琴即兴伴奏f理论、技能的综合运用合唱指挥一伴奏技能的实际展示二、课程设计理念及思路1、课程标准设计理念：坚持以就业为导向，根据工作岗位和考编对钢琴弹奏技能的要求，强化职业相关能力的培养，提高学生就业竞争力。深化课程改革，以模块重构教学内容，整合课程资源，以基础乐理课程理论为指导，与并行的钢琴课程相结合，互相促进；实施项目引领，任务驱动，积极探索1+X教学模式，在教学过程开放的基础上，争取教学目标的全面达成。重视激发学生自主学习的积极性，认真做好课外实训的安排、指导、检查，做到课内外一体化。挖掘课程中的思政元素，找准“契合点”，培养学生的爱国情操、文化自信以
3、及良好的职业道德。2、课程设计整体思路：结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，将幼儿园艺术领域的音乐曲目作为实训内容。教学过程分为两大部分：理论部分与实训部分。在教学中注意将理论加以提炼、简化，使之通俗易懂，并给学生们提供了足够的进行练习、创编、弹奏的时间，融“教、学、做”为一体。构建立体、开放的线上+线下相结合的课堂教学模式。建立课程网站，拍摄微课供学生课前进行自主学习；课堂上使用大量的多媒体教学手段PowerPoint课件、OVertUre课件、HappyE03网络电子琴等进行辅助教学，使难点直观、易于理解；课后要求学生将伴奏练习拍摄成视频发到网
4、站上。采用“弹性教学法”，对学生实行分层教学，强调个别化教学，并重视学生自学能力的培养。加强考核改革，重视过程评价、阶段评价、目标评价，改革教师评价、校内评价的单一模式，注意引进社会评价、行业评价，为深化钢琴伴奏课改革，提高教学质量提供重要依据。三、课程目标1、知识目标：通过教学，使学生掌握钢琴伴奏的基本知识，能够为三升三降内各大、小调式的歌曲编配伴奏；2、技能目标：能够对不同风格、不同调性、不同结构的作品做出正确的处理，做到和弦、音型编配正确、演奏流畅、声情并茂；并且具有对篇幅短小的歌曲进行即兴伴奏的能力。3、情感目标：通过大量的创编、即兴练习，培养学生创造性思维以及快速反应能力；通过欣赏、
5、弹奏各种不同风格的歌曲，陶冶学生的情操。4、思政目标：挖掘课程中的思政元素，找准“契合点”，培养学生的爱国情操、文化自信以及良好的职业道德。5、任务目标：通过教学，使学生系统的掌握调式和声、音型配置等知识，能够为各种风格的歌曲编配即兴伴奏，做到弹唱自如。为学生日后能圆满完成幼儿园音乐活动及其它教学任务打下坚实的基础。四、教学内容安排及标准（一）课程内容安排表：序号学习任务模块学习项目知识点实训内容参考学时1和弦的编配1、大调式歌曲正三和弦、属七和弦的编配1、大调式正三、V7和弦的构成2、大调式三种进行方式歌曲：送别8学时3、大调式和弦连接进行图示2、大调式歌曲副三和弦的编配1、大调式副三和弦的
6、构成2、大调式不同功能和弦的分组和常规进行3、大调式正副三和弦的连接歌曲：桑塔露琪亚3、小调式歌曲正三和弦、属七和弦的编配1、小调式正三、V7和弦的构成2、自然小调式三种进行方式3、和声小调式正三、V7和弦的连接4、小调式和弦连接进行图示歌曲：四季歌4、小调式歌曲副三和弦的编配1、小调式副三和弦的构成2、小调式不同功能和弦的分组3、小调式正副三和弦的连接歌曲：莫斯科郊外的晚上2各种风格歌曲的伴奏编配3.进行曲风格歌曲的伴奏编配1、歌曲编配步骤2、进行曲风格常用伴奏音型3、玩具进行曲伴奏编配4、红旗歌伴奏编配歌曲：玩具进行曲、红旗歌1学时2、欢快风格歌曲的伴奏编配1、欢快风格乐曲特点2、常用伴奏
7、手法及音型3、粉刷匠伴奏编配4、圆舞曲歌曲：粉刷匠、圆圈舞等1学时3、抒情风格歌曲的伴奏编配1、抒情风格乐曲特点2、常用伴奏手法3、常用伴奏音型4、摇篮曲伴奏编配歌曲：摇篮曲、让我们荡起双桨等1学时3歌曲常用伴奏手法1、旋律性伴奏1、旋律性伴奏的概念2、高音部旋律性伴奏3、低声部旋律性伴奏4、中声部旋律性伴奏歌曲：雪绒花等1学时5、多声部旋律性伴奏6、装饰性旋律性伴奏2、节奏性、综合性伴奏1、节奏性伴奏的概念柱式和弦伴奏音型半分解伴奏音型全分解伴奏音型2、综合性伴奏的概念3、歌曲踏雪寻梅伴奏示范歌曲：一遍又一遍等1学时3、歌曲前奏、间奏、尾声的常用伴奏手法1、前奏常用手法2、间奏常用手法3、尾
8、声常用手法4、鲜花开伴奏编配5、歌曲分析：歌声与微笑小夜曲等歌曲：鲜花开等4学时4、乐句长音、休止、高潮等的处理1、乐曲长音、休止处理2、高潮的处理歌曲：中国功夫等1学时4中国民歌的编配方法民族调式歌曲的伴奏编配1、介绍民族调式2、民族调式和弦及解决3、加音和弦的使用4、民族调式音阶及讲解歌曲：粗心的小画家、读书郎等1学时5通俗歌曲的编配方法通俗歌曲的常用伴奏手法1、介绍通俗歌曲2、和声部分音阶式低音下行加音和弦和弦外音的使用添加主旋律的声部音3、流行歌曲常用伴奏手法：主旋律伴奏综合性伴奏歌曲：凤凰花开的路口、好久不见、因为爱情、可惜不是你等7学时4、万用套路讲解和弦的灵活运用6即兴伴奏训练1
9、、移调练习1、调号的规律升号的规律降号的规律2、调号与对应大、小调主音的关系3、歌曲小星星的移调训练4、歌曲四季歌的移调训练歌曲：小星星、四季歌等4学时2、即兴伴奏练习1、即兴伴奏编配要点2、凑数歌伴奏编配音型1音型2音型3音型43、木瓜恰恰恰伴奏编配音型1音型2音型3配打击乐歌曲：凑数歌、木瓜恰恰恰等2学时合计32学时（二）课程内容与要求：项目一：正、副三和弦、属七和弦的编配1 .项目内容：大、小调式正、副三和弦、属七和弦的编配2 .项目要求：在熟练掌握用正三、属七和弦为大、小调式歌曲编配伴奏的基础上，适当使用副三和弦以增强和声色彩。项目二：不同风格歌曲的伴奏练习1 .项目内容：进行曲风格、
10、欢快风格、抒情风格歌曲的伴奏练习。2 .项目要求：能够区分各种乐曲的风格，为其选择相适应的柱式、半分解、全分解等伴奏音型进行伴奏编配。项目三：歌曲常用伴奏手法1.项目内容：包括旋律性、节奏性、综合性三种伴奏手法以及歌曲前奏、间奏、尾声，乐句长音、休止、高潮等的处理。2.项目要求：掌握旋律性、节奏性、综合性等三种伴奏手法为歌曲的主体编配伴奏;能采用各种手法对歌曲的前奏、间奏、尾声以及乐句长音、休止、高潮等地方加以装饰。项目四：中国民歌、通俗歌曲的编配方法1 .项目内容：宫、商、角、徵、羽调式歌曲的伴奏编配练习。2 .项目要求：熟悉民族调式的特色和声技法一一偏音的取代、加音和弦的使用，能够熟练地为
11、宫、商、角、徵、羽调式歌曲编配伴奏。项目五：通俗歌曲的编配方法1 .项目内容：通俗歌曲的伴奏编配练习。2 .项目要求：掌握通俗伴奏特点一一色彩和弦、切分节奏、低音进行等，能够采用综合性伴奏方法为歌曲编配伴奏。项目六：即兴伴奏训练1 .项目内容：小学、幼儿园音乐教材中的儿歌以及中外名曲、儿歌、童谣的即兴编配2 .项目要求：熟练掌握三升三降内14个大、小调式的调式音阶及正、副三和弦、属七和弦的位置，做到移调自如；能在3分钟内对歌曲的调性、和声、音型、伴奏手法等做出快速的判断，流畅、准确地弹奏；在熟练弹奏的基础上，要求做到自弹自唱。五、实施建议1、教学建议组织形式：以琴房、数码钢琴教室为实训场所，小
12、组教学、集体课教学结合；整合校外实践基地和校内外演出舞台，通过教学活动和演出实践，综合培养学生的钢琴弹唱能力。2、教学方法：采用线上+线下相结合的教学方法：钢琴即兴伴奏课程的主要知识点均已拍摄成慕课上传至学习通网站，学生课前可上网预习、课后也可复习；课堂上老师主要解决学生的疑难问题，并组织学生进行实训；课后学生拍摄弹奏视频上传学习通网站，老师批改、学生互评。以学生为主体，因材施教。实施开放式教学，在项目教学基础上实行分层教学，对学有余力的学生，选则难度较高的练习曲目，拓展教学内容，教师跟进指导；注重扩大优生队伍，发挥其引领和帮教作用，协助教学，帮助学习有困难的学生共同进步；重视加强学法指导，培
13、养学生自主学习的意识和能力，引导学生关注技能节点，突破教学难点，掌握学习规律，勤学巧练，提高学习效率。以实训为主线。以培养职业能力为中心，加强实践教学，充分利用校内外实践基地，在练好基本技能的基础上，运用职场典型的工作任务、就业面试等，开展情景教学、仿真教学，提升就业竞争力。组织学生参加钢琴习奏会、晚会、联欢、庆典演出、各级琴技竞赛和培训服务等，让学生学以致用，以用促学，提高职业技能。以教师为主导。坚持育人为本，提高教师自身师德修养，敬业爱生，为培养学生高尚职业操守树立榜样。不断提升业务水平，精心设计教学方案，注意开发课程体系教学资源,使钢琴、乐理、声乐、即兴伴奏、视唱练耳等相关课程的知识、技
14、能互相联系、融合，互相促进，加大教学效益，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，熟练应用现代化教学手段，多媒体课件OVertUre五线谱课件、网络HaPPyE03电子琴等辅助教学。认真搞好师资队伍建设，深入行业一线，在教学、培训、演出等服务行业、服务社会过程中，增强双师素质，提高教学能力。六、课程实施条件1.教师团队构成姓名出生年月专业技术职务专业领域承担教学课程双师素质庄素霞1973.07副教授钢琴教育主讲是陈景昕1982.02副教授钢琴教育主讲是汤江子1988.01讲师钢琴教育主讲是陈靖1986.07讲师钢琴教育主讲是徐琦1990.11讲师钢琴教育主讲是黄倩倩1993.08助教钢琴教育
15、主讲否黄晓军1972.01泉州一幼园长幼儿教育音乐指导是吴婷婷1982.10丰泽东美实幼园长幼儿教育音乐指导是2.校内外实践教学条件（I）校内实训基地条件：钢琴实训室60间，数码钢琴实训室2间，演播厅1间。仿真软件：利用Overture五线谱软件、HappyE03网络电子琴、“完美钢琴”、“音乐实验室”等软件进行辅助教学。（2）校外实习基地：泉州市第一幼儿园、丰泽区蓝天幼儿园、泉州幼高专附属幼儿园、丰泽区圣湖幼儿园、丰泽区东美实验幼儿园、丰泽区实验幼儿园潘山分园、晋江启智幼儿园、柏斯艺术学校、泉州艺术馆、doremi琴行等。3、教学资源：（1）自编教材：本课程根据高职高专教材建设的要求，以教学
16、大纲为依据，从学生的实际水平出发，编写了一套既简易同时又兼具科学性、系统性、实用性相结合的伴奏教材一幼儿歌曲钢琴伴奏教程。该教材于2019年6月被国家教育部评为“十三五”规划教材。（2）建立课程网站：钢琴即兴伴奏课程于2021.03通过“福建省职业教育精品在线开放课程”的验收，2022.06在“智慧职教”平台正式开课，教学资源对校内师生及校外音乐爱好者全面开放，作为教学的一种辅助手段，取得良好的效果。（3）课程资源：目前已上网的资料有：钢琴即兴伴奏微课、教学计划、进度、授课教案、Powerpoint课件、Overture五线谱课件等网络教学资源，方便教师备课、授课及学生自学，创造了广泛的网络教
17、学环境。七、考核方式与教学评价：根据培养职业技能要求，加大考试改革力度，以项目过关为基本要求，开展阶段目标评价，校内考核具体内容如下：（1）评价方式：实训作业；期中考核；期末考试；独奏；弹、唱合作；自弹自唱；汇报演出等。平时成绩占60%,期末成绩占40%。（2）详细说明：每星期均有布置弹唱作业，每学期的期中进行一次基本功考核，期末进行一次考试。考核方式：个人独奏；自弹自唱；以及最后一学期的汇报演出。具体内容要求：第一学期的伴奏编配以模仿弹奏为主；第二学期以创编弹奏为主；第三、四学期以自弹自唱为主；第五学期考场设在舞台上，以汇报演出的形式进行考核。社会评价：注意引进社会评价，特别是行业评价，为深
18、化教学改革提供依据。(3)毕业实习学生综合素质钢琴弹唱技能评价，由幼儿园指导老师填写。(4)在自愿的基础上组织学生参加由省教委及各音协组织举办的钢琴考级。八、教学实施样例：详见下页模块名称不同风格歌曲的伴奏练习项目名称进行曲风格歌曲的伴奏练习授课内容实训：共产儿童团歌、共青团员之歌授课时数4课时授课地点YA-401授课类型实训课一、教学分析教学内容分析歌曲常见的风格可分为三种类型：进行曲风格、欢快风格、抒情风格。进行曲风格歌曲是一种常见的歌曲体裁，具有列队行进的步伐性音乐形象特征。共产儿童团歌、共青团员之歌节拍强弱分明、节奏规整、力度较强、富于推动力和感召力，在进行曲风格的歌曲中，颇具代表性。
19、学情分析通过前几节课的学习，学生已熟练掌握大、小调式正三和弦的编配方法，此时逐渐增加各种柱式伴奏音型，学生在理论上以及技能上都可以接受。教学目标知识目标熟悉进行曲风格歌曲常用伴奏手法及歌曲配弹步骤，掌握进行曲风格歌曲常用伴奏音型。能力目标能够运用柱式音型为歌曲编配伴奏的能力。情感目标在歌曲的教学中融入爱国主义情感教育。教学重点进行曲风格歌曲常用伴奏手法及伴奏音型；歌曲的配弹步骤。教学难点各种伴奏音型的熟练弹奏。二、教学策略1、教学过程分为两大部分：理论部分与实训部分。在教学中注意将理论加以提炼、简化，使之通俗易懂，并给学生们提供了足够的进行练习、创编、弹奏的时间，融“教、学、做”为一体。2、以
20、书本理论、谱例为主，辅以音响、课件进行讲解；分析几首C大调、a小调歌曲的和弦、伴奏音型配置等并让学生在琴上实际操练。第1一2课时以讲解为主，训练为辅；第34课时以训练为主，讲解为辅。3、为突破重难点，在课堂上使用了大量的多媒体教学手段：P。WerPoint课件、Overture课件、HaPPyE03网络电子琴等进行辅助教学，使难点直观、易于理解。4、采用“弹性教学法”，对学生实行分层教学，强调个别化教学，并重视学生自学能力的培养。5、将课堂教学延伸至课外，让学生通过课外练习进一步巩固所学技能与知识，并能举一反三，学会用柱式和弦为其它进行曲风格的歌曲编配伴奏。三、教学流程课前：学生上网观看微课视
21、频进行预习f课中：老师讲解、答疑解惑；学生练习、展示一课后：学生弹唱练习并拍摄视频发到学习通网站上。四、教学实施过程（一）课前教学环节教师活动学生活动说明发布任务提前预习请同学们上网观看第二章进行曲风格歌曲伴奏编配的微课视频，学习相关知识点。上学习通钢琴即兴伴奏课程网站上，观看第二章进行曲风格歌曲伴奏编配的微课视频，了解课程相关知识点。通过预习，了解本章知识点，为解决课堂重、难点作铺垫。（二）课中教学环节（时间）教师活动学生活动说明环节一：问题引领启迪思考（5分钟）1.通过了解课前同学们预习中所反映出来的共性问题，设置问题：（1）进行曲歌曲常用伴奏手法？（2）进行曲歌曲常用伴奏音型？（3）歌曲
22、配弹进行步骤？1.通过老师提出的问题，引发的思考：（1）进行曲歌曲常用伴奏手法？（2）进行曲歌曲常用伴奏音型？（3）歌曲配弹进行步骤？引入课程的主要知识点，让大家带着问题听课，在课程中获得答案。2.以小组为单位，对问题进行讨论，并派代表进行回答。2.小组之间进行思想碰撞，互相学习，取长补短。【设计意图】通过小组合作，可以达到互相学习以及生生评价的效果。环节二：理论讲解夯实基础（10分钟）1、进行曲的一般特点旋律及其节奏均富于推动力和感召力，且节拍强弱分明，一般采用2/4、4/4拍子。歌曲的乐句较为对称，结构方整。速度感坚决、稳定、力度较强。1、学习进行曲的一般特点【设计意图】理论知识是学习技能
23、的基础，对音乐实践具有指导作用。2、进行曲常用伴奏手法和声配置以正三和弦、V7和弦为主。伴奏织体中的和声多采用柱式和弦方式来表现。伴奏织体中的低音以原位为主，并以八度的方式在小节内的强拍位置奏出。伴奏织体的旋律层可用右手结合单音八度，附加双音或附加和弦的旋律表现手法奏出。2、学习进行曲常用伴奏手法3、进行曲常用伴奏音型3、学习进行曲常用伴奏音型。【教学重点】运用Overture五线谱软件进行讲解，突出重点。Eltfi!18U一f,fffgrfH*ghi574、歌曲配弹进行步骤视唱歌曲：掌握歌曲情绪、风格、调性等。安排和声：乐句内部应避免VfIV的走向。选用音型：根据乐曲的长短以及风格确定。弹奏
24、、修改：选定最适合自己的伴奏音型。4、熟悉歌曲配弹步骤。5、分析谱例：玩具进行曲、进行曲、红旗歌等方法：（1）老师弹奏并讲解谱例，结合Overture软件的播放功能让学生倾听实际音响效果。（2）老师引导学生一起分析谱例的和弦编配以及柱式和弦的几种常用伴奏手法。5、分析谱例，学习和弦编配以及柱式和弦的几种常用伴奏手法。环节三：歌曲实训提升技能（28分钟）1、音型练习：（1）大调式和弦连接1、学生键盘练习：（1）大调式柱式和弦连接【设计意图】只有通过实际操练，才能让学生真正掌握伴奏音型。f!t52N,七二lb，trI-,望*,二二二二，,产FFrF；FPFFFF3W；附厂rttt-J*-Jrirr
25、rJtrCtIl1：1VIIHyj!1VIV（2）小调式和弦连接（2）学生键盘练习：小调式柱式和弦连接fttf卜IPIrI4fPH-It,J*UU4L7收VI*IYn7”IaRbVi皿12、为C大调歌曲共产儿童团歌2、学习为歌曲共产儿童【设计意图】编配伴奏。歌曲简介，视唱旋律，分析歌曲的调性、曲式结构及风格等。用Overture软件播放一遍，老师钢琴带唱一遍。调性：C大调、一段体(a+b+a+b,)进行曲风格。团歌编配伴奏。(1)了解共产儿童团歌的创作背景：共产儿童团歌是第二次国内革命战争时期，中国共产主义儿童团的团歌，在革命战争年代激励了一代少年儿童的成长。(2)视唱旋律、熟悉歌曲的调性、曲
26、式结构及风格等。通过歌曲简介、有机地融入爱国主义教育。3、为a小调歌曲共青团员之歌编配伴奏歌曲简介，视唱旋律，分析歌曲的调性、曲式结构及风格等。用Overture软件播放一遍，老师钢琴带唱一遍。调性：a小调、一段体(a+b+a,+b,)进行曲风格。3、学习为歌曲共青团员之歌编配伴奏。(1)了解共青团员之歌的创作背景：歌曲由前苏联作曲家谢多伊作曲、伽里契作词，创作于1947年。歌曲把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心Z2,尸1O(2)视唱旋律、熟悉歌曲的调性、曲式结构及风格等。【设计意图】通过歌曲简介、有机地融入热爱和平、反对战争
27、的教育。4、练习方式：学生键盘实操，老师巡听。提示：附点节奏、和弦位置要4、学生练习：可自行编配，也可和同桌进行合作。【信息化手段】运用多媒体准确。伴奏音型要符合这首歌曲的风格。及时纠正学生出现的错误，并解答其提出的各种相关问题。展示自己的编配成果。聆听、评价。数码钢琴进行练习。培养学生的合作意识。(三)课后教学环节教师活动学生活动说明布置作业学以致用1、布置作业:(1)为歌曲共产儿童团歌、共青团员之歌编配伴奏，并进行自弹自唱。(2)拍摄弹唱视频发到学习通上。2、批改学生发送的弹唱视频，进行个性化指导。1、歌曲共产儿童团歌、共青团员之歌弹唱练习。2、发送弹唱视频到学习通上。钢琴即兴伴奏课程被评
28、为省级精品在线开放课程，有专门的网站。五、教学评价本节课融”教、学、做”为一体，注重将理论加以提炼、简化，使之通俗易懂，并给学生们提供了足够的进行练习、创编、弹奏的时间；弹奏的曲目是抗战时期的歌曲，培养学生热爱国家、珍爱和平的意识。六、教学反思教学效果：达成本堂课预定的教学目标，学生能较好地掌握进行曲风格歌曲伴奏的各项知识，完成歌曲的伴奏编配任务。教学创新：将课本的所有知识点均拍摄慕课上传至学习通网站，供学生课前预习；课堂上使用了大量的多媒体教学手段PowerPoint课件、Overture课件、HappyE03网络电子琴等进行辅助教学，使难点直观、易于理解。反思诊断：个别学生附点节奏的准确度还有待提高。
