《《颜色技术基础》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《颜色技术基础》课程标准.docx（8页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、颜色技术基础课程标准一、课程概要课程名称中文：颜色技术基础英文：Fundamentalsofcolortechnology课程代码50414001课程学分4课程学时共64学时，理论32学时，实践32学时课程类别通识教育：基础课程口核心课程一般课程口拓展专业课程专业教育：0基础课程核心课程口拓展课程课程性质0必修口选修适用专业数字图文信息技术专业群前导课程平面设计应用软件、图文传播基础后续课程数字印前、色彩管理技术开设学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期教学方式回面授因实验因实践因网络口研讨其他二、课程定位本课程是数字图文信息技术专业的一门专业基础课，是数字图文信息技术专业群专科
2、生专业知识理论的重要组成部分。主要针对印刷包装行业企业质量控制、技术管理等工作岗位所需知识、技能和素质需求开设的。课程系统介绍颜色视觉理论、颜色数字化、颜色测量技术等，并通过一系列的色彩实验以及印刷样张测量等实训项目，引导学生理解颜色数字化理论、掌握颜色测量仪器的使用、颜色工业的比色评价方法，以理论讲解结合色彩学实验的方式开展教学，侧重培养学生在实际应用中使用色彩学理论的能力。前导课程：平面设计应用软件、图文传播基础后续课程：数字印前技术、版面设计、数字印刷、图文处理综合训练、计算机直接制版技术、中级电子图像处理工训练三、教学目标（一）知识目标（工具性知识、专业知识）（1）光源及其呈色特性；（
3、2）物体及其呈色特性；（3）人眼视觉特性；（4）颜色心理；（5）颜色混合规律；（6）颜色显色表示系统；（7）CIE色度学系统；（8）均匀颜色空间。（二）能力目标（基本能力、专业能力、创新能力）（1）标准光照环境及标准光源的应用（CY/T3-1999色评价照明和观察条件，ISO3664：2009）；（2）光谱能量分布曲线的分析与应用能力；（3）在设计与制作过程中应用人眼的视觉特性（如视觉残留、视错觉等）以及颜色的心理属性（对比、反差、冷暖）的能力；（4）加色法混合、减色法混合法的实际应用能力；（5）使用分光光度计测量物体颜色（测量原理，MO、Ml和M2测量模式及其相互关系）与油墨的色相评价（GB
4、/T39792008物体色的测量方法）；（6）颜色比较、颜色编号查找的应用能力，以及四色印刷色谱、Pantone色库等专色色库的应用能力；（7）标准观察者光谱三刺激值；（8） CIEI976LAB测量及色差计算与分析（ISO13655：2017,测量方法与ISO13655中使用的D50光源一致，使用2。视角观测，观测角为0：45或45：0。测量应使用Ml）；（9）掌握印刷油墨、纸张的颜色评价方法（GB/T14624.12009油墨颜色检验方法）；（三）思政目标(1)培养学生文化自信、勇于弘扬中华文化;(2)培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神;(3)培养学生执着专注、精益求
5、精、一丝不苟、科技强国的工匠精神;(4)培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识;(5)培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。本课程的教学，在学习颜色基本理论、颜色数字化、颜色测量技术以及颜色比对评价标准等知识内容时，也结合颜色在实际工作中的应用情况，介绍颜色心理学、视错觉、颜色的艺术设计等应用知识；在学生技能培养方面，安排相应的课程实训，要求学生以分组的形式使用精密测量仪器完成印刷用纸张、油墨和样张的颜色测量，并根据相关标准中的技术标准实现质量评价。实训过程中要求学生严格按照设备的使用规范严格执行，对测量数据的精确性、准确性和科学性方面提出严格要求，努力培养
6、学生的团队合作精神和解决困难的能力，以及严格执行工作流程、质量标准、工艺文件和安全操作的职业素质，为日后走向实际工作岗位奠定坚实基础。四、课程设计为满足印刷包装行业国家职业技能标准（2019）对色彩基础的要求。各教学单元的知识与技能目标融入与颜色技术相关的ISO国际标准、GB国家标准、CY行业标准的要求，同时引入世界技能大赛印刷技术与印刷行业职业技能大赛技术文件中对油墨配色的技能要求作为本课程的综合实训项目之一。本课程按照人类对颜色的认知历史以及应用逐步展开将课程内容划分为5个单元模块，各模块之间呈现出递进与包容关系，将所需的颜色技术基础知识和专业技能有机地融入其中，每个单元知识点设计了相应实
7、践任务，以任务为驱动，突出实践性、趣味性、职业性，体现“教、学、做合一”的设计理念。课程内容设计如下图所示。第4空鼓色感知篇与心理色彩与健康色彩与文化艇更量仪胎晚方法五、教学内容及要求学习模块主要内容（任务）知识点技能点课程思政学时讲授实践单元一：1.身边的色彩（色1.培养科学40课程导入彩在衣食住行中的应用）2.色彩沟通过程中出现的问题3.课程介绍精神，发现科学问题2 .美育培养3 .增强学习乐趣单元二：颜色认识篇L可见光及其组成；2 .光源的光谱能量分布；3 .光源的色温；4 .标准光源；5 .物体的光谱特性（一）：透明体、透射率与透射密度；6 .物体的光谱特性（二）：反射体、反射率与反射
8、密度。7 .颜色混合规律1 .光源的光谱特性；2 .物体的呈色特性；3 .明视觉与暗视觉光谱光视效率；4 .光谱波长与颜色的对应关系。5 .人眼的结构；6 .人眼的光谱灵敏度；7 .颜色视觉理论；8 .色光加色法9 .色料减色法1 .能根据光谱能量分布识别光源的光色；2 .能根据光谱反射曲线识别物体的颜色4 .能使用光谱辐射度计测量光源指标。5 .能分析各种视觉现象对颜色的影响。1.通过光的研究历程和科学家活动介绍培养学生探索求真的科学素养2.培养学生的宏观意识124项目1：光源的颜色特性评价甲兀二：颜色描述篇1 .颜色的心理属性；2 .显色系统的特征；3 .孟塞尔系统；4 .中国颜色系统；5
9、 .混色颜色描述1.颜色视觉三属性；2.视觉颜色立体概念；4.孟赛尔颜色体系构成与使用；L能利用图形软件制作光谱色带以加深对光谱色带的理解；2.熟练使用RGB颜色模式编辑颜色；L树立文化自信2 .传扬中国传统文化3 .中国传统文化的传承与创新108系统6.色差评价5 .中国颜色体系构成和使用；6 .CIERGB观察者光谱三刺激值；7 .CIEXYZ标准观察者光谱三刺激值及CIEXYZ颜色系统；8 .CIE1964补充标准色度系统。9 .CIEL颜色系统10 .色差评价3 .熟练使用HLS和HSB颜色模式编辑颜色；4 .能利用色彩心理三属性描述颜色5 .会使用色序系统进行颜色沟通6 .会计算物体
10、的三刺激值项目1：使用CorelDRAW!软件绘制HLS和HSB颜色立体；项目2：使用RGB颜色模式编辑颜色；项目3：心理三属性辨别。项目4：颜色查找（孟赛尔体系）项目5：色棋排序项目6：物体色三刺激值的计算；单元四：颜色感知篇L色彩与心理；2.色彩与健康；3.色彩与文化；4.色彩的调和；1.色彩的心理反应（冷暖感、距离感、大小感、时间感、催眠感、膨胀感与收缩感、轻重感、软硬感、远近感、动静感、明快与忧郁、华丽；2.色彩象征意义1 .掌握色彩的心理特征，并能将其应用于实际作品设计中；2 .掌握色彩构成的基本原则；3 .掌握色彩调查的流程1 .提高审美，提高人文素养2 .鼓励学生最求美好，树立正
11、确的人生观和价值观3 .鼓励创新4 .合理使用新兴工具5 .遵守颜色使用规则44项目1：色彩调查项目2：色彩设计训练3 .色彩联想4 .色彩偏好、舒适度与健康；5 .色彩认知差异（性别、地域、年龄、文化等）；6 .色彩在平面设计、建筑、UI设计中的应用7 .色彩构成的审美单元五：颜色技术篇1 .分光光度仪和密度仪的基本工作原理；2 .测量仪器的校准与使用条件。3 .原色油墨的密度评价和色度评价；4 .印刷品主观评价指标；5 .印刷品的密度评价法；6 .印刷品的色度评价法；7 .颜色的同色异谱色评价。1 .油墨标准的含义；2 .实际油墨的缺陷；3 .颜色油墨的密度评价法和色度评价法；4 .纸张白
12、度与印刷品的关系；5 .纸张白度的评价方法；6 .印刷品主观评价的主要指标；7 .印刷品客观L熟练使用分光光度计测量色度；2 .熟练对测量仪进行校准。3 .熟练使用密度仪测量密度、网点百分比、网点扩大叠印率，与ISO标准比较评价印刷品层次、颜色的复制效果;4 .熟练使用分光光度仪测量L*a*b*值，与ISO标准比较，评价印刷品色差；5.熟练地主观判断1.树立标准意识2.不得专改测量数据3,实验室5S管理规定4.培养分析问题的科学素养5.培养团队协作精神216项目1：专色油墨的手工配色与评价（依据标准：CY/T31999、ISO3664：2009、GB/T39792008）126472：2013
13、）1.项目2：彩色印刷品的色度评价（依据标准:GB/T17934.21999、ISO项目3：色彩的同色异谱评价评价的主要指标；8 .ISO标准和企业标准；9 .同色异谱色现象与评价方法。印刷品和通过仪器测量评价印刷品的色差。学时总计3232六、教学条件（一）教学团队教学团队负责人应具有高级职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。团队的专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学
14、改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施课程实验与实训依托爱色丽全流程色彩管理实训室，主要配置系列分光光度计测色仪器、透射/反射密度计、展色仪、标准灯箱、油墨配色系统、Eye色彩管理套件等实训仪器及设备，将色彩数据化贯穿到设计与生产的每个环节，颜色问题可借助实验的方法追根溯源，培养学生颜色设计、颜色数据化的应用技术与管理能力。本课程教学包含网络教学在
15、线课程内容，理论部分基于职教云线上线下授课，需要依托移动终端或者连接以太网的计算机等。课程实训内容需在爱色丽颜色全流程管理实训室进行，需要测试仪器、色彩测量软件及标准观察环境进行教学和学习。（三）教学资源1 .数字教学资源基于数字图文信息技术专业校级职业教育专业教学资源库项目，本课程建有完善的数字化教学资源，包括完整的微课视频、课件、习题库等。建立了示范课，也可以通过导入示范课程，在职教云APP等在线平台使用。2 .教材与参考资料教材：印刷色彩朱元泓、贺文琼、许向阳中国轻工业出版社2013年参考书：ao印刷色彩学杜功顺印刷工业出版社1998年2月bo色彩学色彩学编写组科学出版社2001年9月C
16、o应用色度学蒋继旺等解放军出版社1995年2月do印刷色彩学徐则达上海出版专科学院1993年七、考核方式（一）优化课程考核方式，从知识、技能、素质等层面多元达标评价学习成果。（二）探索线上线下相结合，诊断性评价、过程性评价、终结性评价相结合，以“学习成果”为导向的考核模式。（三）本课程采用形成性考核方式，总分100分：1、平时成绩占60%,包括平时项目、考勤及课堂表现。其中线上分占60%,线下分占40%o2、期末成绩占40%,包括基础知识笔试和综合项目。基础知识笔试采用闭卷考核方式，占40%,综合项目线下打分占60%。八、其他说明本课程希望日后能进一步建成网络双语课程的相关资源，可以利用网络平台进行在线双语学习。
