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1、课题音乐欣赏概述(二)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解声乐的演唱方法和演唱形式。(2)了解器乐的演奏形式。(3)初步认识音乐作品的体裁。(4)了解音乐欣赏的基本方法。素质目标：(1)开阔视野，提高对音乐的兴趣。(2)提高综合音乐素养。教学重难点教学重点：音乐的表现形式，音乐作品的体裁，音乐欣赏的基本方法教学难点：掌握音乐欣赏的基本方法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出问题：你知道哪些音乐的表现形式？请举例说明。【学生】聆听、思
2、考、举手回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解音乐的表现形式，音乐作品的体裁，音乐欣赏的基本方法二、音乐的表现形式音乐的表现形式主要包括声乐和器乐两大类。(一)声乐声乐是指人声歌唱的音乐形式。它可以通过灵动的音律和生动的语言更直接、更细腻地表达人们的丰富情感。1.声乐的演唱方法声乐的演唱方法有美声唱法、民族唱法和通俗唱法等。美声唱法又称柔声唱法，其特点是音色优美，富于变化；音域宽广，音调变化幅度大;重视高声区、中声区和低声区的和谐统一；讲究发声方法的科学性，音色的可塑性强；等等。民族唱法是我国各族人民按照自己的语言习惯和民族特色创造并发展起来的一种演唱方法。它吸收并继承了戏曲
3、、曲艺、民歌等民族传统唱法的精髓，又借鉴了美声唱法的部分技巧，要求演唱者根据演唱语言的发音规律来处理发声、共鸣(如口腔共鸣、头腔共鸣和胸腔共鸣)和行腔(按个人对剧情、曲谱的体会来运用声腔)，从而使声音展现出一种符合民族审美习惯的质朴感和亲切感。同时，民族唱法还特别强调歌曲的风格和韵味，要求演唱者的表演体现出声、情、字、昧、表”的民族特色。【教师】提出问题：演唱者在表演时，要如何表现出声、情、字、味、表？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答声是指演唱时要有感而发，以情带声,声情并茂，艮有感动自己才能感动听众。情是指演唱时要投入情感。字息旨演唱时要吐字清晰。味是指演唱时要根据乐曲的意
4、境，唱出乐曲的韵味。表是指演唱时，演唱者的面部表情、肢体语言都要结合音乐进行表现，使歌曲的情感通过眼神、表情、肢体语言等充分表达出来。通俗唱法又称流行唱法，起源于20世纪的美国，并于20世纪30年代在我国广泛传播。其特点是声音自然，对演唱者无严格的技术规范要求，发声近似说话，一般在中声区使用真声、高声区使用假声，追求演唱的生活化、大众化和口语化。通俗唱法很少使用共鸣，音量较小，因此在演唱时，演唱者通常需要借助电声扩音器进行表演。2.声乐的演唱形式声乐的演唱形式有独唱、齐唱、合唱、领唱、对唱、重唱和轮唱等。独唱是指由一个演唱者单独演唱歌曲的形式。它要求演唱者有较高的艺术素养和歌唱技巧，可分为男声
5、独唱、女声独唱和童声独唱等。演唱时，一般用钢琴或小乐队伴奏，有时还可以加入人声伴唱。齐唱是指由两个以上的演唱者同时演唱歌曲的形式。它要求所有演唱者的发音整齐、音色统一，宜于表现雄壮、严肃，或者明朗、淳朴的感情。齐唱可以是男女混声齐唱，也可以是男声齐唱或女声齐唱。齐唱可以表现出宏大的气势，因此常用在战斗动员、群众歌咏活动等场合。【教师】利用多媒体展示“合唱”图片，并进彳五并解合唱是指在多声部歌曲中，每一声部均由若干演唱者演唱的形式，如混声二部合唱（由男女声混合组成）、混声四部合唱（由女高、女低、男高、男低4个声部组成）、同声合唱（如男声合唱、女声合唱、童声合唱）等。合唱是一种非常重要的声乐演唱形
6、式，其音域宽广、音色丰富，有着极强的表现力，讲究整体的和请，对各声部的音准、节奏、力度、音色和速度都有较为严格的要求。【教师】提出问题：你知道什么是声部吗？不同音乐作品的声部可以分为哪几类？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答在有多条旋律的音乐作品中，每一条旋律都可以称作一个声部。一般来说，声乐作品的声部可以分为女高音、女低音、男高音和男低音等；器乐作品的声部可以分为高声部、中声部、次中声部和低声部。领唱是指在齐唱或合唱的开始部分或中间部分安排演唱者独唱的形式。领唱具有引领众人歌唱的作用，一般由一人或数人担任，常用于我国民间的集体劳动歌曲中（如劳动号子），或者大合唱与齐唱歌曲中。
7、对唱是指由两个演唱者或两组演唱者进行对答式演唱的形式，可分为女声对唱、男声对唱和男女声混合对唱等。对唱的形式较为活泼，常用于我国的民歌中。重唱是指在多声部歌曲中，每一声部单独由一人或两人演唱的形式。重唱根据声部数量的不同，可分为二重唱、三重唱、四重唱和五重唱等。轮唱是指由多人分别演唱同一曲调不同声部的形式。轮唱时，各声部之间相隔一定的节拍，各声部此起彼落，具有连续不断的模仿效果。我国近现代群众歌曲（如歌曲保卫黄河）常用到这种演唱形式。（二）器乐器乐是指由乐器演奏的音乐形式。不同的乐器演奏能带给人不同的感受。器乐的演奏形式有独奏、合奏、重奏、伴奏和齐奏等。1 .独奏独奏是指使用某一件乐器单独演奏
8、的形式，如二胡独奏、笛子独奏、小提琴独奏、钢琴独奏等。独奏往往需要演奏者有较高的演奏技巧和一定的音乐修养，其演奏的乐曲不仅要有完整的音乐形象和细致的感情表达，还应当能充分发挥出所奏乐器的特性。2 .合奏合奏是指使用多种乐器进行演奏的形式。合奏时，乐曲的各声部都要由两件以上的同类乐器演奏。由于不同的乐器有着不同的音域和音色，一些大型合奏常常会按照乐器类型对乐器进行分组，由各乐器组分别演奏乐曲中的某些声部，从而增强乐曲的整体音响效果和表现力。3 .重奏【教师】利用多媒体展示“钢琴三重奏”“弦乐四重奏”和“管乐五重奏”图片,并进行讲解重奏是指多声部乐曲的每个声部分别由一种乐器演奏的形式。根据乐曲声部
9、数量的不同，可以将重奏分为二重奏、三重奏，以至八重奏等。根据演奏乐器的不同类型，可以将重奏分为钢琴三重奏、弦乐四重奏、管乐五重奏等形式。4 .伴奏伴奏是指在演唱或独奏的过程中，用某一乐器或整个乐队来衬托、补充乐曲主旋律的演奏形式，如用钢琴为独唱或独奏伴奏、用乐队为独唱或独奏伴奏等。伴奏可以帮助演唱者或演奏者更好地完成作品，使演唱或演奏的表现力更为丰富。5 .齐奏齐奏是指由两个或两个以上的演奏者共同演奏相同旋律的形式。齐奏时，演奏者可以使用同一种乐器，也可以使用不同乐器，但所有的乐器都需要演奏一样的旋律，并保持速度、节奏的统一，以保证音响效果整齐如一。齐奏往往能展现出宏大的气势，因此常常用在一些
10、大型活动和庆典活动中。三、音乐作品的体裁音乐作品的体裁是指音乐作品的存在形式，如舞曲、进行曲、夜曲、序曲、交响曲和组曲等，用以表现不同的音乐题材和内容。一般来说，声乐作品的体裁有民歌、艺术歌曲和声乐套曲等；器乐作品的体裁有协奏曲、奏鸣曲、圆舞曲、进行曲、交响曲、前奏曲和赋格等。随着音乐艺术的发展，音乐作品的体裁范围不断拓宽，声乐作品的体裁加入了通俗歌曲等，器乐作品的体裁则加入了爵士乐、摇滚乐等。【教师】提出问题：音乐作品的体裁很多。请你说一说自己知道的音乐体裁有什么特点，并说出这种体裁有哪些著名的音乐作品，进行分享。【学生】聆听、思考、讨论、回答问题【教师】评价并总结学生的回答四、音乐欣赏的基
11、本方法音乐是一种以表现为主的艺术形式.音乐欣赏是欣赏者以其审美经验为条件，体验、瞰口、想象、理解和判断音乐作品的艺术价值，从而获得审美体验的艺术实践活动。它是人们了解音乐艺术、感受音乐之美的基本方式。人们可以在欣赏音乐的过程中，体会到音乐作品中所蕴含的情感，从而获得感官和心灵上的满足。音乐欣赏已成为人们精神生活中的一项重要内容.一般来说，进行音乐欣赏时，人们需要经历感官欣赏、情感欣赏和理智欣赏3个不同的阶段。(1)在感官欣赏阶段，欣赏者对音乐作品本身的了解有限，也没有进行过深入思考，只能感受到音乐带来的旋律美、节奏美,从而使身心感到愉悦。(2)在情感欣赏阶段，欣赏者对音乐作品有了自己的理解，能
12、够根据自己的生活经验去想象和感受作品所要表达的思想内容，从而获得较好的音乐体验。(3)在理智欣赏阶段，欣赏者能够运用相关的音乐理论知识分析音乐作品,对音乐作品中的音乐形象、主题思想和风格等都有了较为深入的认识，并能够对音乐作品进行更为科学和理性的评价。从以上3个阶段可以看出，感官欣赏是比较肤浅的欣赏层次。只有上升到情感欣赏和理智欣赏的阶段，欣赏者才能获得更好的音乐体验，真正感受音乐之美。因此，在欣赏音乐作品时，欣赏者应当对音乐作品的体裁、题材、形式、风格、音乐语言、表现手法等各方面进行深入、细致的分析，然后借助已有的知识和经验，不断地运用联想、想象等思维手段，将模糊、抽象的音乐语言转化为具体可
13、感的形象。例如，欣赏野蜂飞舞百鸟朝凤时，欣赏者可以通过想象野蜂和鸟的形象来感受音乐中的形象；欣赏贝多芬的命运交响曲时，欣赏者可以结合作曲家的人生经历、所处的时代背景等展开想象，体会作曲家想要表达的与命运抗争”的思想感情；等等。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实践【教师】讲述背景，井组织学生以小组为单位开展“探寻中外音乐发展历史”活动【活动背景】在世界历史的长河中，不同的国家、地区和民族都产生了不同的文化，而不同的文化土壤又孕育了不同的艺术风格。请直找相关资料，了解我国和西方的音乐发展史，搜集不同时期的代表性音乐作品，并对它们进行整理和分类。【活动流程】(I)全班学生每57人为一组进行分组，各组选出组长一名。(2)各组制订具体的工作计划，并按照工作计划开展调杳活动，然后将具体的实施情况记录在活动实施表”中(详见教材)。(3)各组汇总调查结果，一起撰写调直报告。【学生】分组、制定计划、调查、汇总、撰写调查报告【教师】总结学生的调查报告课堂小结【教师】简要总结本节课的要点音乐的表现形式音乐作品的体裁音乐欣赏的基本方法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业【学生】完成课后任务教学反思
