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1、单元教学计划第一单元单元名称：绿水江南教材地位及作用忆江南是人教版四年级下册的一首二声部歌曲。这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗忆江南谱写而成。是一首描与江南美景的诗。西湖春晓由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。这是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境:朝阳上柳梢，清烟漫山腰:柳浪莺声报晓，清风随波荡漾;人在镜中喧，船在画里摇。一片诗情画意。歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。少先队员采茶歌以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。民乐合奏江南好是谭蜜子和金士英根据江南
2、丝竹名曲欢乐歌改编的。乐曲既流畅优美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本来自欢乐歌，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅,一气呵成。教学目标知识与技能：从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南，并学会演唱歌曲忆江南。能积极主动地学习歌曲并用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌歌词。欣赏歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力。感受歌曲西湖春晓的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。能够感受到江南好优美而又欢快的情绪，能听辨竹笛清脆明亮的音色。过程与方法：通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美.欣赏音乐同时跟随节拍，培养学生
3、的感知能力。采用聆听法、感受、体验法、肢体语言法、歌唱法、创编法等学习歌曲。引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。情感态度价值观：激发学生对江南水乡风光的秀美和江南音乐的热爱之情。感受歌曲的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。能感受西湖的美，热爱祖国的美景。要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点。同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化。从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。教学重点感受音乐GIr南好、西湖春晓的美感，能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。指导学生愉快地演唱歌曲忆江南学会演唱
4、歌曲少先队员采茶歌。教学难点指导学生准确演唱，并学会用优美的歌声背唱歌曲忆江南。为歌曲少先队员采茶歌创编舞蹈动作。欣赏歌曲西湖春夏、江南好感受合唱的和声效果,分辨乐曲的结构。单元课时安排序号课题课时数起止时间1忆江南12西湖春晓13少先队员采茶歌14江南好1课时教学计划年月日教学题目：交通安全教育教学目标知识与技能使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。过程与方法通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。情感态度价值观教育学生要从小服从父警的指挥，注意父通安全。教学重点通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通
5、标志和交通标线的作用。教学难点教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。课型和课时新授1课时教学手段教学课件、交通标识、教学方法和学习方式讲授法、谈话法、德育渗透教育学生要从小服从父警的指挥，注意父通安全。教学过程个性修改（二次备课）一、导入新课1、RJ学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来那么，你是怎样理解这句话的呢？2、学生根据自己的理解各抒己见。3、小结：是啊！这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。二、教授新课1、教师：出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永
6、不下岗的“交通警”的规定。同学们，永不下岗的“交通警”指什么？学生回答：红绿灯。十字路口的红绿灯就是交通信号，它才旨示车辆什么时候可以通行，可以转弯；什么时候不可以通行，不可以转弯。2、教师：除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们见过哪些交通标志，交通标线呢？出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志？（教师展示各种交通信号、交通标志和交通标线图片。）3、教师：同学们，你们在生活中观察到，哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？学生交流：在各个十字路口，有红绿灯信号。在各个学校门口，有
7、禁止鸣笛的标志和减速标志。在繁华的商业街上，比如中山路，人民路上，有多条人行横道线。在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。教师：如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组交流讨论，小学生该遵守的交通规则。学生讨论发言教师总结：我们小学生主要要遵守以下交通规则不闯红灯。不在马路上奔跑，打闹。板书设计交通安全作业布置1、周末做小小父通协管员，帮助父警叔叔维持交通。2、慰问交警叔叔，给他们送水等。3、宣传交通知识，让人们都来遵守交通规则。（选择其中的一项）教学反思学生出勤：应到实到课时教学计划年月日教学题目：唱歌忆江南教学目标知识与技能从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南
8、，并学会演唱歌曲。学会用饱满、圆润的声音演唱歌曲，学会用强弱力度表现歌曲。过程与方法通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美.引导学生从力度、速度、情绪、刃奏等方面欣赏音乐，表现音乐。情感态度价值观激发学生对江南水乡风光的秀美和江南音乐的热爱之情。教学重点指导学生愉快地演唱歌曲忆江南，并学会用优美的歌声背唱。教学难点准确演唱忆江南，特别是歌曲高潮之处的渐强、渐弱，结尾的高八度旋律，一字多音之处。课型和课时新授1课时教学手段课件、诗词卡片教学方法和学习方式讲授法、创新法、师生互动法、教唱法教学过程个性修改（二次备课）一、导入新课学生观看忆江南幻灯片的同时欣赏音乐。简介作者教师：你们
9、知道这首词的名字吗？他的作者是谁？（学生回答）教师：你们真棒!白居易的家住在北方,他一生在很车的地方做官,但是他觉待最关、最好的地方还是江南,在他六十七岁的时保回到陕西洛阳写了三首忆江南，今天我们此末学一学这首忆江南，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南美景，细细品味诗人的情怀。二、教授新课诗歌朗诵：学生一起朗诵诗歌忆江南（打开诗词卡片）教授歌曲聆听教师范唱。师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！聆听歌曲范唱。师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱德育渗透通过学习本歌曲，引导学生体验歌曲的意境感受江南风光 的秀丽，提倡
10、保护环境爱护家园。了曲之后好听吗？老师唱得还不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。请说说在听歌曲时，脑海里都出现了怎样的画面。（学生回答。）下面摇着小船，听着音乐再次去江南看一看好吗？（想唱的同学可以跟着轻声哼一哼）轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片）跟着教师学唱曲谱请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。先从低八度开始教学，老师唱一遍学生唱一遍，重复。在用相同的方法演唱高八度。最后学生说出有什么不同。学生唱第二段歌词。结束后教师进行点评，有问题的地方多次反复练习
11、。请学生感受最后一句“忆江南”以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。三、拓展模仿创新请学生小组合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌加意境。教师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与小组成员自由组合创编。（师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲。）欣赏拓展欣赏江南丝竹乐水乡美师生共同欣赏一首江南丝竹作品水乡美并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？（学生回答）师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点：演奏风格精细，在合奏时
12、各个乐器声部既富有个性而又互相和谐，支声性复调织体写法很有特点。欣赏江南舞蹈水乡童谣莲湖童趣的片断。师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点：灵动，温婉，节奏轻快四、小结同学们，今天我们一起划着小船到风景秀丽的江南观光了一番，而且还学会了一首有着浓郁江南特色的歌曲忆江南，并且了解了江南音乐文化与其独特地理环境的关系，你们喜欢江南吗？那就让我们深情的对江南说一句：“我爱你，汇南”！板书设计忆江南中速、优美的白居易戴于吾富有表情的演唱歌曲作业布置用优美的富有表情的声音与同学合作演唱教学反思学生出勤：应到实到_课时教学计划教学题目：欣赏西湖春晓教学目标知识与技能欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱声音效果与歌曲所
13、营造的意境和艺术魅力。感受歌曲西湖春晓的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。过程与方法欣赏音乐同时跟随节拍，随音乐节拍轻轻晃动身体，培养学生的感知能力。情感态度价值观感受歌曲的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。能感受西湖的美，热爱祖国的美景。教学重点能感受到江南音乐婉转细腻、感受歌曲西湖春晓的合唱声音效果，清澈秀丽的风格特点。教学难点感受合唱的和声效果，了解赞美西湖的诗歌。课型和课时新授1课时教学手段课件、黑板、指挥棒教学方法和学习方式讲授法、欣赏教学法、律动教学法德育渗透跟随节拍，培养学生的感知能力，感受歌曲效果与意境。能感受西湖的美，热爱祖国的美景。教学过程个性修改（二次备课）年月日一、导入师:
14、我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（教师课件播放图片）生1:秀美。生2:俏丽。生3:灵气。师:这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗?生:是西湖。师:对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。江南的美景美不胜收，今天让我们一起浏览美丽的西湖，感受西湖的美景吧！二、新课教授欣赏西湖春晓老师出示西湖景点图片（同学们知道这是哪个著名景点吗?）师：有没有同学去
15、过西湖呢？简单说西湖的美景及带来的感受。欣赏歌曲师:今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲西湖春晓，听一听歌中都唱到了什么?（出示课题并初听歌曲）师:歌中唱到了什么？生1:朝阳。生2:柳梢。生3:绿水、青山。师:歌中又是怎样描写这些景物的?用的是哪种演唱形式?（复听歌曲）教师出示歌词。师:这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师出示歌词。师:这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。学生在歌曲的背景音乐中有感情的朗诵歌词。（教师播放背景音乐西湖春晓）o师:这首歌曲带给你怎样的感受？师:看来，问学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，
16、长在江南，他在创作这首歌曲时米用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。师:请同学们边听歌曲边轻声哼唱（发“Hi”），并用身体来感受歌曲的韵律。学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。三、拓展欣赏1、同学们还知道哪些描绘西湖美景的诗词或歌曲。2、学生在歌曲的背景音乐中朗诵苏轼的诗饮湖上初晴后雨，并跟随老师唱唱以这两首诗为词谱曲的歌曲，进一步感受诗词与音乐中的西湖美。四、课堂小结：西湖的美景让我们陶醉其中，下次课我们还继续感受江南的美吧！板书设计西湖春晓童声合唱发“ti”音的型作业布置根据音乐旋律自行编创舞蹈旋律并和同学分享教学反思学生出勤：应
17、到实到课时教学计划年月日教学题目：唱歌少先队员采茶歌教学目标知识与技能能积极主动地学习歌曲并用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌歌词，了解祖国的茶文化。过程与方法采用聆听法、感受、体验法、肢体语言法、歌唱法、创编法等学习本首歌曲。提高学生地声音的控制能力和演唱技巧。情感态度价值观要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点。同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化。教学重点学会演唱歌曲。教学难点为歌曲创编动作。课型和课时新授1课时教学手段多媒体课件、茶叶、电子琴教学方法和学习方式讲授法、探究法、舞蹈表演法德育渗透了解江南美丽的景色和特定的水乡文化。感受不同文化不同风景的特点，热爱祖国大好山河。教学过程
18、个性修改（二次备课）一、导入同学们，你们知道江南都有什么特产吗？（学生回答老师提出的问题。）那老师也为大家带来了一个江南的特产，我给大家展示一下闻闻，你们来猜是什么特产。（拿出道具茶叶）学生猜测引出课题）今天我们一起学一首新歌少先队员采茶歌。二、学唱歌曲少先队员采茶歌1、初听歌曲师：先请大家把这首歌曲听一遍，边听边思考两个问题：（1）、这首歌曲的情绪是怎样的？（2）、听了这首歌曲你有怎样的感受？（听完后请学生回答这两个问题）师：想听老师把这首歌唱给你们听吗？老师唱的时候请大家帮老师拍拍子好吗？2、教师范唱，学生拍拍子。师：感谢大家为老师拍这么好听的拍子，你们也来哼哼唱唱吧！3、教师弹琴，学生用
19、“K1”哼唱旋律。师：你们刚才的声音真好听，掌声给自己鼓励下，相信加入歌词，你们也一样唱得更美。学生随琴学习歌词歌曲处理，解决歌唱难点。师：你们的声音真好听，现在请看大屏幕，请大家自己把这部分唱一遍。刚才大家唱得很认真，你觉得唱哪个地方要注意，请你提醒大家。学生回答歌曲的情绪是怎样的？（情绪：欢快、活泼）复听歌曲，分析歌曲共有几个乐段？学生回答：两个按节奏读歌词，完整演唱两个段落。完整演唱三、拓展练习（创编动作）师：听别的科目老师说我们班上的同学有很多艺术才华，今天老师想考考大家，请大家为这首歌曲创编舞蹈动作，老师放两遍音乐，第一遍音乐小组同学一起讨论，第二遍音乐统一你们的动作，跟着音乐跳一遍
20、。1、分小组自己创编动作。2、分组表演并评价。（鼓励评价优点，什么地方好？表情、动作）3、集体表演。四、课堂小结今天我们学会唱了少先队员采茶歌，也体会了采茶的快乐。关于采茶的音乐作品还有很多，现在我们来欣赏江南的一段舞蹈结束本课。板书设计少先队员采茶歌活泼、欢快作业布置同学们小组表演，边唱边跳感受欢快的心情。教学反思学生出勤：应到实到课时教学计划年月日教学题目：欣赏江南好教学目标知识与技能能够感受到江南好优美而又欢快的情绪，能听辨竹笛清脆明亮的音色。过程与方法引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。情感态度价值观从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风
21、光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。教学重点感受音乐的美感教学难点分辨乐曲的结构课型和课时新授1课时教学手段课件、黑板、教学方法和学习方式讲授法、欣赏法、探究法、舞蹈欣赏法德育渗透在江南好音乐欣赏过程中产生对江南风光的喜爱之情。从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。教学过程个性修改（二次备课）一、导入师：同学们好！你们有没有发现，现在的天气变得越来越暖和，微风吹到脸上也是温暖的，那有没有人注意到现在的山野田间有什么变化？这就预示着什么季节的到来？师：对，在我们北方，正值早春时节，同学们你们知道吗？现在的
22、江南处处已绿水青山、柳浪莺声，一片春意盎然的美丽景象。老师想问问大家，你们对江南有什么了解？小组交流一下：你们了解江南，（学生可以拿着小纸条说说自己查出的江南的地理位置、鱼米之乡、房屋、气候特点）二、欣赏江南好1、初次聆听民乐合奏江南好。师:现在就让我们来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。师:听完这首乐曲，你想说些什么？2、复听民乐合奏江南好。师:刚才我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌改编而成。乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有:工南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲江南好感受江南美景，
23、同学们思考乐曲分为几部分。3、分段复听。教师播放乐曲江南好第一部分音频，并出示第一部分谱例。师:请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方，你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？师:你从哪些音乐的要素中感受到了江南特有潺潺的水声、幽静的巷？师：卜面这一段乐曲又表现了什么？教师播放乐曲江南好第二部分音频，并出示第二部分谱例。师:这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次?我们为它们排排顺序。学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。再次完整地欣赏民乐合奏江南好。师:听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民
24、乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色）。三、拓展通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说吗？舞江南（教师介绍为主）师：春晚有一个舞蹈，特别引人关注，舞蹈的名字叫小城雨巷，请同学们一起来欣赏一下这段舞蹈视频。师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点：雨中的南方的小巷，姑娘们的窈窕，秀美，雨伞的特点，优美的舞蹈。四、小结同学们，今天我们不仅欣赏了乐曲江南好，而且从诗、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了江南水乡不仅风景如画，小桥流水，灵秀美丽的姑娘，更知道江
25、南的音乐婉转，流畅，细腻，老师相信，通过这一节音乐欣赏江南好这首乐曲使我们大家会将江南的美深深的印在心中。让我们在江南好的音乐中结束这难忘的一课吧。板书设计江南好民乐合集A：中速、优美B:慢起渐快竹笛：我国民族吹管乐器作业布置选择一首描写江南的诗词并进行配乐诗朗诵。教学反思学生出勤：应到实到单元教学计划第二单元单元名称：五十六朵花教材地位及作用第二单元本册课本中最重要的和内容比较多的单元，本单元共可以分成五课时，每课时通过让学生感受到一个民族的音乐，使学生了解我国五十六个民族都有自己的音乐文化，每个民族音乐有特色。使学生激发每个民族音乐文化的兴趣。通过第二单元的学习让同学们感受到民族团结大家庭
26、的温暖及民族英雄豪杰不卑不亢的气概。教学目标1、通过学唱电影刘二姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、通过欣赏苗岭的早晨，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。3、能够对新疆维吾尔族音乐的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。初步了解维吾尔族的民族乐器和它们的音色。4.感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。5、掌握学唱的歌曲久不唱歌忘记歌。教学重点1.用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、通过欣赏苗岭的早晨，天山之春激发学生对各民族音乐的热爱。3、指导学生跟着音乐学跳竹竿舞。4、背唱所学唱的歌曲久不唱歌忘记歌。教学难点L跟伴奏演唱唱山歌和久不唱歌忘记歌。2、根
27、据音乐情绪分段；维吾尔族音乐中常用乐器和音色，常见的节奏；掌握竹竿舞的主要舞蹈动作。单序号课题课时数起止时间元1唱歌唱山歌1课2欣赏苗岭的早晨1时3欣赏天山之春1安4活动竹竿舞1排5唱歌久不唱歌忘记歌1课时教学计划年月日教学题目：唱山歌教学目标知识与技能1、通过学唱电影刘二姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、了解唱山歌的调式，节奏和情绪。3、跟随伴奏用优美的声音演唱唱山歌。过程与方法视唱，跟唱，集体唱，合伴奏唱等方法情感态度价值观教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点教学难点准确，优美的演唱歌曲课型和课时新课，一课时
28、教学手段课件，打击乐器，手风琴或钢琴教学方法和学习方式通过引导学生视唱联系方式掌握歌曲的音调。讲解法，伴奏视唱，跟唱，集体唱，跟伴奏唱等方法。德育渗透教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学过程个性修改（二次备课）一、组织教学给学生放电影刘三姐的小视频。提问：这篇电影你们看过了没有？是那个电影？这电影有插几首歌曲？1、导入师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱呢？生：想。2、听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。师：我们起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。3、再听，轻声随录音唱。师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感
29、觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？4、难点解决。5、随录音完整演唱歌曲（放录音）。师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。学生随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱7、唱歌词，歌曲处理。教师弹琴，学生演唱。8、有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。三、知识拓展一一壮族风俗歌会“歌奸”简介1、壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌于”是壮族历史悠久的风俗歌会。2、“歌坪”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手
30、的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。3、歌坪，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩坪4、在歌坪上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌
31、后接触，建立一定感情，相约下次歌坪再会。5、歌坪上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。四、课堂小结师：这节课我们了解了电影刘三姐的故事，学唱优美的歌曲唱山歌。师：还简单了解了壮族风俗歌会“歌坪二师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱唱山歌结束本课。板书设计唱山歌I二F2/4中速作业
32、布置背唱歌曲唱山歌，并唱给自己的家人听。教学反思学生出勤：应到实到课时教学计划年月日教学题目：苗岭的早晨教学目标知识与技能1、通过欣赏苗岭的早晨，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。2、根据音乐的情绪为音乐分段。过程与方法欣赏，分析，哼唱等方法情感态度价值观通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。教学重点通过欣赏苗岭的早晨，激发学生对民族音乐的热爱。教学难点根据音乐情绪分段。课型和课时新课，一课时教学手段课件教学方法和学习方式欣赏，讲解欣赏，哼唱，分段德育渗透通过这节课的欣赏，让学生了解不同民族的民族文化知识。教学过程个性修改（二次备课）一、导入1、教师出示图片（小提琴），指导学生认识乐器的
33、名称及听辩音色。2、师：它们之间有什么共性？生：（根据自己的感受说出来）。师：它们的音色很相似。3、教师简要介绍：1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。他发挥了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。一、简要介绍苗族风土人情教师介绍苗族的居住环境及、服饰、乐器并出示相关图片。三、初步欣赏1、师：今天，我们就来欣赏由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲苗岭的早晨。2、师：你们听到音乐中出现过几种情绪？生：有两种，欢快的和抒情的。3、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分段，下面我们再来听，听到欢快的情绪时，你用一种颜色或图形表示，听到抒情的情绪时，你用另一种颜色
34、和图形表不。（学生自带画笔老币发纸。）完整播放苗岭的早晨。学生完成自己的作品。学生听后展示结果，并为音乐区分三段。（用色彩区分乐段，这种方式很受学生喜欢，适用于低年级，符合他们年龄特点。）四、分段欣赏1、教师播放苗岭的早晨第一乐段。师：你有什么样的感受？表现了什么？学生根据自己的理解回答师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子，其中，最具有苗族音调特征的是降3,请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。学生随琴哼唱曲调，感受苗族音调。师：这样的音乐使你联想到了什么？生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中。师:接着音乐有什么变化？生：好像还有小鸟叫。师：音乐表现了什么？生：竹楼、山寨，山林晨
35、曦中的百鸟在尽情地欢唱。教师播放苗岭的早晨第二乐段。师：与第一乐段有什么关联？学生根据自己的想法回答。师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。师:使你联想到什么？生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。教师让学生观看一段苗族舞蹈视频，并指导学生学几个动作。学生随音乐跳舞，表现音乐。教师播放苗岭的早晨第三乐段。师：这段音乐是哪段音乐的再现？生：第一段师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。2、再听乐曲：播放苗岭的早晨。学生：结合圆面完整欣赏作品。五、课堂小结本节课通过欣赏苗岭的早晨，使同学们了解了苗族的风土人情，希
36、望同学们在课后可以了解更多不同民族的风土人情。板书设计苗岭的早晨白诚仁曲小提琴独奏陈钢改编I=G作业布置你们知道由小提琴演奏的经典音乐有哪些吗？（收集并和同学们分享）教学反思学生出勤：应到卖到课时教学计划年月日教学题目：天山之春教学目标知识与技能能够对新疆维吾尔族音乐的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。初步了解维吾尔族的民族乐器和它们的音色。过程与方法欣赏法、讲解情感态度价值观通过这节课使学生了解维吾尔族音乐的风格特点，崇尚音乐文化，增强民族意识。教学重点通过音乐实践活动，感受和体验维吾尔族音乐的风格。教学难点维吾尔族音乐中常用的乐器和音色，常见的节奏。课型和课时新课，一课时教学手段课件
37、，手鼓，打击乐器教学方法和学习方式欣赏，讲解，示范看德育渗透通过这节课使学生了解维吾尔族音乐的主要特点，崇尚音乐文化，增强民族意识。教学过程个性修改（二次备课）板书设计天山之春维吾尔族民族乐器：手鼓，热瓦夫麦西来甫：歌，舞，乐相结合大型的艺术作业布置你知道维吾尔族还有什么乐器？你听过它演奏的乐曲吗？和同学一起分享教学反思学生出勤：应到实到课时教学计划教学题目：竹竿舞教学目标知识与技能1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。过程与方法指导，组织，参与活动，体验情感态度价值观通过这节课使学生每个民族都有自己的音乐文化。教学重点指导学
38、生跟着音乐熟悉竹竿舞。教学难点充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。课型和课时新课，一课时教学手段课件，打击乐器教学方法和学习方式组织活动，指导参与活动，体验德育渗透通过这节课让学生了解每个民族有自己的非常优美的音乐文化。教学过程个性修改（二次备课）一、情景表演导入。1、观看表演。师问：同学们，你们知道这是什么舞蹈吗？他们是用什么来跳舞的？你们想不想也来试一试呢？2、听音乐。提问：那我们先来听一听这首乐曲的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？二、学习竹竿舞。1、看图谱，学习动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。2、看图
39、谱，在地面贴好的静止平行线上练习。3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。4、学生听音乐，在静止平行线上练习。三、看整体学习。1、学习铃鼓动作。出示图谱，聆听铃鼓的声音学生拍手做律动。2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。3、听音乐，在静止的竹竿上练习。师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。4、在静止的竹竿上练习。师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。师：小朋友刚才看到
40、的竹竿舞,竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？6、听音乐，跳竹竿舞。师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。四、活动延伸。其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？竹竿舞板书设计作业布置同学们通过聆听音乐，简单学习竹竿舞的基本舞蹈动作。教学反思课时教学计划教学题目：唱歌久不唱歌忘记歌教学目标知识与技能能够用自然欢快的声音演唱歌曲。过程与方法通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。情感态度价值观引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。教学重点指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词
41、。课型和课时新授课（1课时）教学手段电子琴、多媒体、音乐课件教学方法和学习方式引导法、讲解法、讨论法、听唱法德育渗透让他们感到民族团结的可贵，深切体会各民族团结，了解各民族的重要性。教学过程个性修改（二次备课）一、听音乐进教室：（唱山歌）提问：刚刚我们听到的这首歌曲的曲名是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）二、导入：1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。2、介绍布依族：播放PPt3、出示课题：今天我们就来学习一首贵州布依族民歌久不唱
42、歌忘记歌，他还有一个非常可爱的名字叫做咕噜山歌4、欣赏歌曲久不唱歌忘记歌。播放歌曲翻唱，学生初听感受歌曲旋律并说说听后的感受。（1）聆听歌曲，引导学生了解歌曲中衬词。（2）说出这首歌曲的情绪？三、学习歌曲1、学习歌曲节奏，全班学生打节奏演唱，一部分学生演奏一部分学生演唱。（1）节奏填空：提问：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型）听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。（2）完整度节奏2、学习歌谱（1）演唱歌谱（2）复习民族调式：同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有4和7）它属于那种调式？（民族调式还是五声调式）五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？再看看
43、，这首歌曲还有什么特点？(合头换尾)3、学习歌词：(1)出示歌词：填词演唱提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？(2)衬词：这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”(3)完整演唱歌曲4、歌曲处理：1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？轻巧的演唱衬词。完整演唱歌曲。四、创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌
44、词最动听。五、拓展；同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的咕噜山歌(播放课件)六、教师小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族五十六朵花，我们今天学习的只是民歌海洋中的一滴水，希望同学们能够学唱更多的民歌、热爱民族歌曲，将祖国灿烂的民歌文化发扬光大。板书设计唱歌久不唱歌忘记歌I=B2/4贵州布依族民歌中速稍快作业布置今天所学的歌曲给家人唱一唱，听听他们给你的评价。教学反思课时教学计划教学题目：欣赏小山羊教学目标知识与技能了解侗族大歌的体裁。过程与方法热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的风格特点。情感态度价值观欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格教学重点对侗族大歌特点的认识
